小學課文《落花生》教學設計模板

1、小學課文落花生教學設計模板教學目標1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。教學重點教學重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內(nèi)容。教學難點：使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。教具：投影片 課文錄音教學過程：第1課時一、揭示課題1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？2、學生交流。二、聽課文錄音，了解落花生。、聽錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：（）介紹一種物品（ ）（）記一件事 （ ）（）寫一處景物 （ ）（）描寫幾

2、個人物（ ）、教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。三、初讀課文1、把課文讀正確、通順。2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。四、交流學習成果1、自由地找小伙伴交流。2、教師巡視，個別指導。3、集體交流典型的幾個問題。五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思給課文分段：（）種花生，收花生。（

3、）嘗花生，談花生。（）父親的話牢記心上。2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。六、作業(yè)：1、完成作業(yè)本第2、4。2、繪制花生的生長過程。第2課時一、復習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？、學習“學習提示”。（）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。（）從“學習提示”中，你學懂了什么？表達課文主要內(nèi)容的段落叫重點段。學習重點段，理清寫哪些內(nèi)容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。（）根據(jù)“學習提示”，找出課文的重點段。二、研讀重點段、學生自由讀重點段，結(jié)合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？、

4、結(jié)合課后練習、題獨立學習重點段，教師巡視，輔優(yōu)補差。、匯報交流學習情況：（）說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得?！保┊敃r作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？（）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。（）“可貴”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練。父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）（）父親為什么要對我們這樣說？理解課

5、文第自然段。（）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第自然段）“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？、學了這一段，你懂得了什么道理？、有感情地朗讀課文。三、作業(yè)。作業(yè)本第4、5題。第3課時一、復習回顧1、聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面2、自查、訂正3、用上這些詞說說課文內(nèi)容。二、研讀第一段1、引入：“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？3、體會：課文內(nèi)容要前后連貫。三、研讀第三段1、引入：父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰(zhàn)爭前后，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝于香港。2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。四、總結(jié)體會1、有感情地朗讀全文。2、聯(lián)系