四年級(jí)《盤古開天地》教案

1、四年級(jí)盤古開天地教案四年級(jí)盤古開天地教案1 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字、會(huì)寫暗等個(gè)字； 、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。 、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 課時(shí)安排 課時(shí) 四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、開課激起導(dǎo)入 小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老

2、師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？ 二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字 、生自讀課文，勾畫生字。 、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。 、交流識(shí)字。 、匯報(bào)。 、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。 、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。 三、寫字教學(xué) 、“肢、肌、膚”： 觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。 、“丈”： 注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音

3、。 、練習(xí)寫字，老師巡視。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 二、新課學(xué)習(xí) 、通過上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？ 、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。 、讀一讀你找出來的詞語(yǔ)。 、天地分開了，世上的萬(wàn)物又是怎么來的？齊讀課文、自然段。 、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說，同桌說。 、仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。 、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。 、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？ 四年級(jí)盤古開天地教案2 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 5.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 教材分析： 盤古開天地是魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化的情感。

5、盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬(wàn)物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞、讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語(yǔ)的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們?cè)谧x書時(shí)往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，無法深刻體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，復(fù)述課文更是有一定的困難。因此，教學(xué)中主要采用聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方式，讓同學(xué)們關(guān)注本課在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時(shí)體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。通過板書及畫面提示幫助同學(xué)們復(fù)述課文，有效突破難點(diǎn)。

6、教學(xué)目標(biāo)： 1.100%的同學(xué)能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。95%的同學(xué)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“混沌、滋潤(rùn)、奔流不息”等詞語(yǔ)。 2.95%的同學(xué)能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；背誦第2自然段最后一個(gè)句子，體會(huì)反義詞和同義詞在表達(dá)上的作用。（重點(diǎn)） 390%的同學(xué)能有感情地朗讀第4自然段，并能合理想象，補(bǔ)寫一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等優(yōu)美的詞句。（重點(diǎn)） 4.85%的同學(xué)能在關(guān)鍵詞語(yǔ)的提示下用自己的話復(fù)述課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，對(duì)神話充滿興趣

7、。（難點(diǎn)） 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“聊神話激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)”檢測(cè)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。 2.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“讀神話整體感知，提煉中心”檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。 3.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“品神話走進(jìn)文本，對(duì)話交流”檢測(cè)目標(biāo)2、3的達(dá)成。 4.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“講神話綜合訓(xùn)練，拓展升華”檢查目標(biāo)4的達(dá)成。 預(yù)習(xí)提綱： 1.我會(huì)品讀 我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了 遍。 2.我會(huì)積累 我會(huì)正確讀寫下列詞語(yǔ)，還能通過聯(lián)系上下文或查字典理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思呢！ 黑暗 肌膚 四肢 混沌 清濁 血液 滋潤(rùn) 一丈 緩慢 遼闊 3.我會(huì)思考 （1）讀第四、五自然段，我會(huì)把下面的提綱填寫完整。 氣息風(fēng)和云

8、聲音 巨大的 雙眼 四肢 英勇 變 化 肌膚 血液 創(chuàng)造 汗毛 汗水 （2）我會(huì)用“”在文中畫出喜歡的兩句話，并作批注。 4.我會(huì)質(zhì)疑 學(xué)貴有疑，本課中我還有這些疑問： 5.我會(huì)查閱 我會(huì)查找自己喜歡的神話故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文 教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引發(fā)閱讀期待 1.激趣導(dǎo)入 聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認(rèn)真聽，根據(jù)我的提示，猜猜他們是誰(shuí)？ 降妖除魔 七十二變 三打白骨精 如意金箍棒（孫悟空） 心地善良 同情窮苦人 有一支神筆 （神筆馬良） 聰明活潑 三頭六臂 腳踏風(fēng)

9、火輪 手拿乾坤圈（哪吒） 嗯，大家會(huì)聽還會(huì)動(dòng)腦筋，確實(shí)聰明?。ㄕn件出示剛才交流的人物） 他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特點(diǎn)，今天咱們也來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)神話故事盤古開天地 2.板書課題 伸手和老師一起寫課題（板書課題）。注意盤字的筆順，先寫點(diǎn)，再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。齊讀課題。 初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難 1.自由讀課文，思考主要內(nèi)容。 通過預(yù)習(xí)，認(rèn)為已經(jīng)把課文讀通讀透的同學(xué)請(qǐng)舉手?？磥砦覀儼嗟耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。下面，讓我們?cè)偃プx讀課文，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，想想課文主要寫了一件什么事。（學(xué)生讀書） 2.認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。 師：我們來展示一下自學(xué)情況。先來

10、看看，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（投影出示，指名讀正音） 混沌 滋潤(rùn) 血液 清濁 掄斧 猛劈 倒下 創(chuàng)造 （1）第一組，誰(shuí)會(huì)讀？仔細(xì)看這組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？（三點(diǎn)水） 師：很會(huì)觀察，三點(diǎn)水旁的字大都和水有關(guān)。 師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯(lián)系課文內(nèi)容，應(yīng)選擇第幾種？ 混沌 1.我國(guó)傳說中指宇宙形以前模糊一團(tuán)的景象。 2.形容無知無識(shí)的樣子。 小結(jié)：學(xué)生字呀，要善于掌握規(guī)律，有些時(shí)候抓住它的字型結(jié)構(gòu)和偏旁，就能把它記清楚。 第二組，誰(shuí)接著讀？這些是動(dòng)作?！暗埂笔且粋€(gè)多音字，你讀的很準(zhǔn)。老師課前查了字典，發(fā)現(xiàn)不同的讀音意思也不一樣。誰(shuí)來讀讀？（課件3） do -豎立的東西

11、躺下來。 do 1.位置上下前后翻轉(zhuǎn)。 2.把容器反轉(zhuǎn)或傾斜使里面的東西出來。 3.向后，往后退。 根據(jù)意思，猜猜這些詞語(yǔ)怎么讀？同桌先討論討論。 倒車 倒水 摔倒 倒立 師：真不簡(jiǎn)單，字典可是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們都要學(xué)會(huì)使用它。拿出本子，把你認(rèn)為難寫或容易寫錯(cuò)的字寫幾遍。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師提示寫法及寫字姿勢(shì)：頭擺正，肩放松，腰挺直。） 3.歸納課文主要內(nèi)容。 古人說，讀書有一種很厲害的本領(lǐng)就是把一篇課文讀成一兩句話，這種本領(lǐng)叫概括。盤古開天地這篇課文，你能把它讀成哪句話？也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內(nèi)容？請(qǐng)默讀課文，快速找出來。 人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

12、 對(duì)呀，就是這一句概括了整篇文章的內(nèi)容，我們叫它中心句。我們一起來讀。（生齊讀）人類的老祖宗盤古，用它的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 也有人說，讀書還有一種本領(lǐng)，是把短短的一句話讀厚。圍繞著盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你會(huì)想到哪些問題？帶著問題讀書，反而收獲更多，你有問題嗎？ 四年級(jí)盤古開天地教案3 【教學(xué)分析】 這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話

13、這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等個(gè)詞語(yǔ)。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。 、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。 、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分

14、資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。 、揭題：盤古開天地。 （這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。） 二、初讀感知 、識(shí)記生字： 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。 同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。 、讀通課文： 自由練讀課文。 同座合作檢查課文朗讀情況。 、感知文意：說說自已讀了課文知道了什么？ （此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。） 三、研讀交流 、學(xué)生自讀

15、課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會(huì)留下這樣的印象。 、重點(diǎn)研讀課文第二自然段： “輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！?讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 、重點(diǎn)研讀課文第四自然段： 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。 讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。 選擇感受最深的部分讀一讀。 （以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指

16、導(dǎo)朗讀。） 四、作業(yè) 練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。 、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語(yǔ)。 二、指導(dǎo)寫字 、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 、練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 、成果展示，師生評(píng)議。 （這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。） 三、朗讀回味 、展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。 、記憶讀。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。 四、練習(xí)復(fù)述 、同座練說。 、指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。 五、課后拓展

17、 、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩(shī)句(我想 、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。 （如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。） 四年級(jí)盤古開天地教案4 盤古開天地課文原文 很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬(wàn)八千年。 有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微

18、光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。 這樣過了一萬(wàn)八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。 盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的

19、雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。 _ 本文是中國(guó)神話，由袁珂整理，選作課文時(shí)有改動(dòng)。 盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。 教學(xué)重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)

20、盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的話講述這個(gè)故事。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入 1.(播放音樂)(課件出示2)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎?(課件出示3：古代神話故事圖片) 指名回答后出示答案。 師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)? 生：都是神話故事;都是成語(yǔ);都寫了誰(shuí)干什么。 2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(板書：12盤古開天地) 二、初讀感知

21、1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。 2.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶 出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4) 劈：不要只讀一半，不要讀成“p”; 濁：不要只讀一半，不要讀成“chn”; ?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓郑灰x成“jin”; 軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“q”。 3.書寫指導(dǎo)。 出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(課件出示5) 指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的.字，書寫時(shí)都要左窄右寬。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 4.找出多音字，組詞識(shí)記。 5.指名接讀課文，糾正讀音

22、。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。) 6.師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解?(簡(jiǎn)單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。 反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀 7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hn)沌(dn)一片，像個(gè)大雞蛋。) 8.說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。)(課件出示6) 9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)

23、交流，集體訂正。 三、朗讀提升 自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。 四、布置作業(yè) 找其他神話故事讀一讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事; 2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。 1.聽寫詞語(yǔ)： 渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗 (課件出示8) 教師集體訂正。 2.誰(shuí)能把課文的主要意思說一說: 盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。 3.課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息? (1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤

24、古。 (2)說說對(duì)盤古的印象。 (3)讀最后一段。 二、研讀文本，體會(huì)偉大 (一)出示詞語(yǔ)：(課件出示9) 混沌一片黑乎乎輕而清 重而濁緩緩上升慢慢下降 1.指名讀。 2.找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方?是用來寫什么的? 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。 2.這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：(課件出示10)很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。 _沒有_。 3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。 4.出示句子：(課件出示11) 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。(板書：開天辟地) 齊讀。找出

25、其中的反義詞。 (二)出示詞語(yǔ)：(課件出示12) 拿起劈頂撐 1.齊讀。 2.這些詞語(yǔ)是表示什么的?它們是用來寫誰(shuí)的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。(課件出示13) 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。(板書：頂天立地) 過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。 (三)出示詞語(yǔ)：(課件出示14) 飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地 奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露 1.指名讀。 2.找出這些詞語(yǔ)在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的? 師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15) 他呼出的氣息 ; 他發(fā)出的聲音 ; 他的雙眼 ; 他的四

26、肢 ; 他的肌膚 ; 他的血液 ; 他的汗毛 ; 他的汗水 。 同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 (板書：身化萬(wàn)物) 3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：(課件出示16) (1)他的_，變成了_的_。(舉例) (2)句子前后有聯(lián)系。 (3)總分段式。 (4)并列句式。(讀讀，體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀) 4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊! 5.師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“”。請(qǐng)你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。 6.反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”) 師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的

27、世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段) 指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低。 7.師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) 8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬(wàn)物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀) 三、拓展延伸，體會(huì)精神 1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@句話非常樸實(shí)，卻比任何語(yǔ)言都更深情;這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無

28、限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀) 2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。 3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18) 四、總結(jié)拓展，布置作業(yè) 1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。 2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 12盤古開天地 開天辟地 頂天立地 身化萬(wàn)物 盤古開天地知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。 2、能用自