古詩詞三首五下

1、篙 棹 媼 剝（zh o）（棹竿）（bo）（剝開）（go）（竹篙）（o）（翁媼）牧蓑遮 醉媚鋤剝團結力量大小組合作，利用課小組合作，利用課文注釋和自己搜集文注釋和自己搜集的資料理解詩句的的資料理解詩句的意思！意思！所見清袁枚 呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。牧童 弄弄：蓑衣蓑衣：逗弄。棕或草編織的外衣,用來遮風擋雨。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來

2、。來。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。） 楊萬里楊萬里( (公元公元1127-12061127-1206年年),),字廷秀字廷秀, ,自號誠齋野客自號誠齋野客, ,吉水南溪吉水南溪( (今今吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村吉水縣黃橋鄉(xiāng)洴塘村) )人。他是南宋人。他是南宋杰出的詩人杰出的詩人, ,與陸游、范成大、尤袤與陸游、范成大、尤袤齊名齊名, ,被后人推為被后人推為“中興四大家中興四大家”。 縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。一葉漁船兩小童

3、，收篙停棹坐船中。詞和詞牌詞和詞牌詞，又稱為詞，又稱為“詩余詩余”、“長短句長短句”。它興起于。它興起于南朝南朝，成形于成形于晚唐晚唐，盛行于，盛行于宋代宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。 辛棄疾辛棄疾字幼安，號稼軒，字幼安，號稼軒，歷城人（山東濟南人），南宋歷城人（山東濟南人），南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復中原。著有詞集望恢復中原。著有詞集稼軒稼軒長短句長短句。 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟辛棄疾曾歷任江西、湖

4、南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居村居”，是詞，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農村時的作品。人晚年遭受

5、排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農村時的作品。寫作背景寫作背景清平樂清平樂村居村居 茅檐低小茅檐低小茅檐低小, , ,溪上青青草。溪上青青草。溪上青青草。醉里吳音相媚好醉里吳音相媚好醉里吳音相媚好, , ,白發(fā)誰家翁媼白發(fā)誰家翁媼白發(fā)誰家翁媼? ? ? 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東, , ,中兒正織雞籠。中兒正織雞籠。中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴最喜小兒亡賴最喜小兒亡賴, , ,溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 辛棄疾清平樂清平樂: :詞牌名，詞牌名，“樂樂”讀讀yuyu。茅檐茅檐: :茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吳音吳音: :吳地的方言。泛指南方的方言。吳地的方言。泛指南方的方

6、言。相媚好相媚好: :這里指相互逗趣、取樂。這里指相互逗趣、取樂。翁媼翁媼: :老翁、老婦。老翁、老婦。亡賴亡賴: :同同“無賴無賴”，“亡亡”讀讀w w，這里指頑皮、，這里指頑皮、淘氣。淘氣。 看圖看圖看圖看圖看圖看圖, , , , , ,你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？ （簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）人

7、想起了春天踏青的美好感受。）人想起了春天踏青的美好感受。）人想起了春天踏青的美好感受。）人想起了春天踏青的美好感受。）人想起了春天踏青的美好感受。） 輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么? ? ? ? ? ? （一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親

8、熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？生活，怎么不令人醉呢？生活，怎么不令人醉呢？生活，怎么不令人醉呢？生活，怎么不令人醉呢？生活，怎么不令人醉呢？ ( ( ( (

9、 ( (這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞這里寫大兒子和中兒子的勤勞, , , , , ,是為了為是為了為是為了為是為了為是為了為是為了為下一句下一句下一句下一句下一句下一句, , , , , ,小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆。筆。筆。筆。筆。筆。) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( (“ “ “臥臥臥臥臥臥”字確實使用最妙，字確實使用最妙，字

10、確實使用最妙，字確實使用最妙，字確實使用最妙，字確實使用最妙， 它把小兒它把小兒它把小兒它把小兒它把小兒它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，勁兒，和盤托出，躍然紙上，勁兒，和盤托出，躍然紙上，勁兒，和盤托出，躍然紙上，勁兒，和盤托出，躍然紙上，勁兒，和盤托出，躍然紙上， 從而使人從而使人從而使人從而使人從而使人從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意

11、境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。) ) ) ) ) ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。個逗人喜愛的頑皮佬。 小

12、結小結 清平樂清平樂村居村居這首詞刻畫了一幅這首詞刻畫了一幅 清新奇妙清新奇妙的的鄉(xiāng)村農家素描圖，表現了農家鄉(xiāng)村農家素描圖，表現了農家恬靜舒適恬靜舒適的生活和的生活和怡然自怡然自樂樂的的生活畫面生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞?；畹男蕾p。 清平樂清平樂村居村居詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中“醉醉”的的理解。理解。 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

13、詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪鋪”字，把草的茂盛和草原給人的字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄弄”字，更顯出了一種情趣，字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠

14、揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里六七里”和和“三四聲三四聲”不是不是確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。確指的數字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，

15、自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的童形象刻畫得活靈活現。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子是累了，想躺下來好好地舒展一下身子? ?是喜歡月夜的景色，想好是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下好地欣賞一下? ?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么? ?或者什么或者什么都沒想，就睡著了都沒想，就睡著了詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯

16、翩。卻讓我們不禁浮想聯翩。 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。團結力量大小組合作，利用課小組合作，利用課文注釋和自己搜集文注釋和自己搜集的資料理解詩句的的資料理解詩句的意思！意思！一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。詞和詞牌詞和詞牌詞，又稱為詞，又稱為“詩余詩余”、“長短句長短句”。它興起于。它興起于南朝南朝，成形于成形于晚唐晚唐，盛行于，盛行于宋代宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。 清平樂清平樂村居村居詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖詞中哪幾句寫景，怎樣

17、的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中“醉醉”的的理解。理解。 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪鋪”字，把草的茂盛和草原給人的字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個那種平緩舒服的感覺，表現出來了；一個“弄弄”字，更顯出了一種情趣，字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸