二年級教育敘事

1、小學二年級語文班主任教育敘事：用真心改變你關愛一個學生就等于塑造一個學生，而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，好學生需要關愛，但那些有缺點、有問題的 落后學生更需要我們關愛，教育就是播種愛，一名好老師應該關注到班級的各個角落，不讓任何一個學生掉隊。在我剛擔任一年級九班的班主任時，遇到了這樣一個學生，踏的神情與表現(xiàn)與其他孩子比較起來時那么的格格不入，開學的第一天，我還不認識班上孩子時， 拿起花名冊點名，當我點到這個名字時班級里鴉雀無聲，無人應答。我重復了好幾遍后一個孩子坐在座位上不屑的說道。當時我愣住了，以為是花名冊除了問題，急忙改口說：“對不起，是

2、老師搞錯了。 ”我又重新點名“唐思?！保瑳]想到這孩子還是不回答并一下站起來就往教室門口走，走過我 身邊時說道：“教室里悶死了，我出去透透氣。"當我，我被這孩子的行為和口氣嚇住了，心 里總覺得這孩子的成長經(jīng)歷肯定有別于班里的其他孩子。中午孩子放學后，我立刻去查閱了孩子的基本資料，看到資料上寫著姓名，這孩子為什么要對自己的名字撒謊呢？這個孩子其實長得非?？蓯?，白白的臉蛋，大大的眼睛，一閃一閃的讓人覺得很可愛， 可那雙眼睛卻從不敢與老師的眼睛對視，老師看他時他總是很快的躲閃開。上課時的狀態(tài)也非常的糟糕，不僅自己不聽講，經(jīng)常搗亂的其他小朋友都無法安心上課，他的脾氣非常暴躁，下課在跟同學們玩耍

3、時天天都會因為和同學的爭執(zhí)動起手來。每天來辦公室告狀的人可以說是“絡繹不絕”，這種情況使我尤為納悶，為什么孩子會這樣呢？幾天過后我看不能在這樣下去了，所以我把他叫到了辦公室，剛開始說了很多語重心長的話，但他似乎都沒有反應，眼睛翻來翻去，問他什么，他都是沉默以對，我意識到這樣說 教式的方法在這個孩子身上是行不通的，從他媽媽那里了解到在我之前，幼兒園的老師都這樣跟他談過話。于是我開始試著轉(zhuǎn)換自己的角色，聲音低了下來。我把自己放在了跟他一樣的高度，那一刻，我覺得我就是他的大姐姐。我緩緩的拉起了他的手，他顯然有些詫異，但 我善良堅定的眼神換得了他對我的一絲信任，他沒有把手縮回去，我們的眼神交匯了。這時

4、,我并沒有開始指責他的種種錯誤行為，這次又有什么理由，更沒有一股腦兒把舊賬拉出來一起算。我開始細數(shù)他的優(yōu)點：“現(xiàn)在全班的本子我一本本改過去，一眼就能認出哪本是你的，知道為什么嗎？”他搖了搖頭。“因為你的字寫得一天比一天工整了，看到你寫的字感覺到你的進步，老師非常高興?！甭牭竭@里，他不好意思的笑了笑，看到他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變，我 繼續(xù)對他說：“答應老師，以后認真寫作業(yè)，老師期待著每天看到你的一幅幅藝術(shù)品，好么？”他點了點頭，眼神鎮(zhèn)定且堅毅?！奥犝f你的歌唱的很棒呢，呵呵，耿老師也很喜歡唱歌，耿老師上學的時候也經(jīng)常會和同學們一起去唱歌，我最喜歡聽王菲的歌了”很顯然，他對我的故事非常有興趣，時不時的問我?guī)?/p>

5、個問題，還接著我的話說說他自己。隨著聊天的深入， 我們越來越有默契，他的心彷佛已經(jīng)向我敞開了，我意識到這時候可以進入正題了。于是， 我很平和地從作業(yè)、 上課聽講等各個方面，跟他談起了最近的學習情況。當然，也順勢提到 了關于他名字的問題， 可當我提及他名字的時候，我發(fā)現(xiàn)他的突然顯得異常的激動，情緒似乎不如剛才那么穩(wěn)定了， 眼睛瞪得很大，似乎不太喜歡梁思睿這個名字。我意識到這其中肯定有什么原因，于是我耐心的細細問下去。原來他以前是叫唐思睿的，跟著媽媽姓，一直在重慶和姥姥、老爺生活在一起，后來。媽媽帶著他改嫁了，把他接來了深圳，所以把他的姓 改成了現(xiàn)在爸爸的姓“梁”，他不愿意接受現(xiàn)在這個名字，我想他

6、是不愿意接受這個“爸爸”吧！雖然媽媽很愛她，可是這么多年的感情不是一下子就能被填補的，跟著姥姥、老爺住， 兩位老人除了能在生活上盡量照顧他以外，在心靈上是給不了孩子慰藉的，相反，兩位老人過渡的寵愛造就了孩子現(xiàn)在這任性的自我為中心的性格。所以他自從來到深圳和信爸爸生活在一起后感覺很不自在，他認為受到了不公的待遇， 一直生活的很壓抑，所以才會破罐破摔說著說著他就哭了起來，我當時很驚訝，平常的他，是那么強硬、跋扈，今天居然在我面前落下了眼淚。輕輕撫摸著他的頭，我內(nèi)心感慨， 他到底還是個孩子呀， 即使外表給我們那樣一種假象，實際上內(nèi)心還是很脆弱， 很希望被人關心、被人愛護的針對這一點，從那天起我就特別

7、的關注著他。我知道，如果他進步了， 那么這種積極的影響將會很快地遍布班級的各個角落，整個班級就會大踏步的向前邁進。所以我上課會刻意的多提問他一兩次，這樣他的注意力就慢慢集中多了，而且也不會影響其他同學聽課了。有一天，在我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)一周都按時交作業(yè)，并且保質(zhì)保量后，我在班上毫不 吝嗇的大大的表揚了他一番，那天，我看到他特別地高興， 下課后立刻圍到我跟前幫我拿教具。那天中午吃飯時，我還特意詢問了其他科目的幾位老師，他今天的上課情況， 讓我感到欣慰的是，他不光英語課上表現(xiàn)好，在其他的課上也表現(xiàn)的很好，發(fā)言很積極，那一刻，我 真替他高興。以后，只要他稍微有一點進步， 我都會趕緊鼓勵和表揚， 我倆經(jīng)常會

8、在作業(yè)本 中進行交流，我會在批改作業(yè)時，簡單的給他寫兩三句鼓勵或表揚的話，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫的更認真更漂亮了，上課舉手的次數(shù)也增多了，有些難度較大的問題， 他居然都能用完整的句子答出來。不僅如此，在課后，他還會主動的來辦公室跟我聊天，給我唱歌，并 也會像我訴說自己的煩惱。趁這個機會，我又了解到他的其他一些興趣，比如喜歡畫畫，喜歡騎單車等等。在交談的過程中，我也把自己的興趣愛好告訴他，我們一起分享那些只屬于我們的小秘密。漸漸地，他更喜歡上語文課了， 連續(xù)快一個月都沒有不交作業(yè)和和同學打架的現(xiàn)象。后來到了學期中，剛開始我要求學生們熟讀，然后是模仿表演，然后是背誦，我在班上每組選了一位小組長檢查學生們的背誦情況，然后匯報給課代表，其實他的語文還不如其他很多同學，但當我選小組長時， 他的手舉得最高，表情最期待，于是我毫不猶豫的把這個職位給了他，一年過去了，他并沒有讓我失望，不但自己的學習成績提高了很多，語文課文背誦的滾瓜爛熟，表演模仿能力超強，而且也是全班最付責任的小組長之一。今天回想起這件事， 感動多過當時的艱辛， 熱愛學生是教師的天職， 那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心愿，