性質(zhì)活潑的氧氣課件2011化學(xué)優(yōu)質(zhì)課

1、第一課時(shí)上海教育出版社1、教材的地位和作用：氧氣是人們非常”熟悉”的一種物質(zhì)，教材把它放在第二章第二節(jié)，在學(xué)習(xí)了空氣的性質(zhì)之后，二氧化碳及水等物質(zhì)之前，以作為研究物質(zhì)的性質(zhì)和制取的起點(diǎn)，對(duì)于今后研究物質(zhì)的方法有著重要的指導(dǎo)意義。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：氧氣性質(zhì)和用途。 難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述。 1 知識(shí)知識(shí)與技能與技能： （1）.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)。了解氧氣的用途以及氧氣與人類的密切關(guān)系。（2）.觀察和描述木炭、蠟燭、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象， 并從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2 過程與方法：過程與方法：（1）.學(xué)習(xí)觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)語言概括的能力。（2）.

2、觀察和描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從中歸納出 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）.了解氧氣在自然界中循環(huán)的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（2）.養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。1、學(xué)情分析：學(xué)生通過前面空氣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到空氣中大約含有1/5的氧氣，氧氣與人類、動(dòng)植物的關(guān)系非常密切。因而學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)充滿好奇心，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出氧氣的性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維的空間，為后面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)方法及手段：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用探究式教學(xué)、觀察、展示、課堂交流與討論等基本教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際生活經(jīng)

3、驗(yàn)和對(duì)氧氣的實(shí)際觀察，并對(duì)教材的閱讀，得出氧氣的物理性質(zhì)，通過演示實(shí)驗(yàn)，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。通過對(duì)氧氣性質(zhì)的了解并結(jié)合教材P362-12獲得氧氣的用途。展示氧氣 、 通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體 、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣略大 1.429g/L。 、不易溶解于水 、氧氣 183c 液態(tài)氧 -218c 固態(tài)氧 （無色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色雪花狀） 發(fā)白光 放出熱量 有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成 。 碳+氧氣 二氧化碳（1）、木炭在氧氣中燃燒、木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)白光、放出熱量。 集氣瓶內(nèi)壁有水珠。 有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。蠟燭+氧氣 二氧+ 水（2）、蠟燭在

4、氧氣中燃燒、蠟燭在氧氣中燃燒： 討論： （1）、木炭在空氣中可以燃燒，放出熱量可以用來供熱、做飯。蠟燭在空氣中也可以燃燒，發(fā)光可以用來照明，它們反應(yīng)掉的那一部分物質(zhì)各生成了什么？如何驗(yàn)證？ （2）、木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象是否相同？ 根據(jù)木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并對(duì)生成物的檢驗(yàn)，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。過渡：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鐵絲在空氣過渡：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鐵絲在空氣中不能燃燒，那么在氧氣中也不能中不能燃燒，那么在氧氣中也不能燃燒嗎？燃燒嗎？活動(dòng)與探究： （ 3）鐵絲在氧氣中燃燒。教師演示：強(qiáng)調(diào)操作方法與注意事項(xiàng)。學(xué)生：觀察并結(jié)論討論。討論：1）.為什么點(diǎn)燃后鐵絲

5、在空氣中不能燃燒而在氧氣中卻能燃燒？ 2）. 猜想一下瓶中火柴棍和水有什么作用？物質(zhì)濃度及反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響 ?，F(xiàn)象：火星四射 放出熱量 有黑色固體生成 講解并板書：鐵+氧氣 四氧化鐵教師演示教師演示：過渡：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，過渡：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，那么氧氣又有哪些用途呢？那么氧氣又有哪些用途呢？學(xué)生：學(xué)生：閱讀課文閱讀課文P35的最后兩段的最后兩段，及，及P36頁頁的的圖圖2-12?？偨Y(jié)?？偨Y(jié)l 氧氣的用途，培養(yǎng)學(xué)生分析、識(shí)別圖示的能力。氧氣的用途，培養(yǎng)學(xué)生分析、識(shí)別圖示的能力。板書：板書：3、氧氣的用途、氧氣的用途：l 、供給呼吸：一般情況，呼吸只要空氣即可。但是在缺

6、氧、供給呼吸：一般情況，呼吸只要空氣即可。但是在缺氧、無氧的環(huán)境。如潛水、登山、宇航、醫(yī)療搶救病人常需使用氧氣。無氧的環(huán)境。如潛水、登山、宇航、醫(yī)療搶救病人常需使用氧氣。l 、支持燃燒：一般情況燃燒只需要空氣即可。但是某些高、支持燃燒：一般情況燃燒只需要空氣即可。但是某些高溫、快速燃燒需要氧氣。例如：鼓風(fēng)煉鐵、焊接或切割金屬等。溫、快速燃燒需要氧氣。例如：鼓風(fēng)煉鐵、焊接或切割金屬等。（三）、鞏固與練習(xí)：（三）、鞏固與練習(xí)： P38 -1、2、3。（四）、課堂小結(jié)：（四）、課堂小結(jié)：1、氧氣的性質(zhì)和用途。、氧氣的性質(zhì)和用途。l 2、學(xué)習(xí)和研究觀察實(shí)驗(yàn)的方法。、學(xué)習(xí)和研究觀察實(shí)驗(yàn)的方法。（五）、布置作業(yè)：（五）、布置作業(yè)：P38-5、6。 1、氧氣的物理性質(zhì)： 、一般情況下，無色無味的氣體。 、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度比空氣大。 、不易