《探究冰熔化的溫度變化規(guī)律》活動建議方案.

1、七彩教育網 教學資源分享平臺，無需注冊、無需登錄即可下載探究冰熔化的溫度變化規(guī)律活動建議方案一、活動任務通過實驗探究冰熔化時溫度的特點。二、活動內容1. 設置情境，提出問題。(1) 教師利用媒體資源展示冰雪消融的圖片，提出問題。俗話說：風后暖，雪后寒。下雪不冷，化雪冷。你知道為什么化雪的時候會 冷嗎？教師進一步提出問題：如果有一塊剛從冰箱里拿出來的 -10 C的冰，它立刻 就熔化嗎？這塊冰的溫度會發(fā)生怎樣的變化呢？(2) 學生討論，提出猜想。(3) 教師明確探究的問題：使冰熔化的過程中，冰的溫度有怎樣的變化規(guī) 律？正在熔化冰溫度有什么特征？2. 制定探究冰熔化的實驗方案。(1) 學生分小組討論

2、，制定一個實驗方案，設計出記錄表格。(2) 教師明確要觀察和實驗探究過程中應注意的問題。實驗參考：采用水浴法給碎冰加熱加熱燒杯中的水，觀察冰熔化時溫度和狀態(tài)的變化情況。 使用鐘表和溫度計 進行測量，從冰的溫度達到-2C開始，每隔1分鐘記錄一次溫度，直到冰完全熔 化后再觀察5分鐘。獲取充足的實驗現象的數據。注意事項：1. 溫度計液柱從室溫降到與冰溫度相同，需要一些時間，在這段時間內， 不應讀溫度計示數。待溫度計液柱降至最低點后才可以開始記錄數據。2. 實驗過程中注意調整溫度計的位置，使之始終浸沒在碎冰或冰水混合物 中。3. 加熱易緩慢，以保證并受熱均勻。數據表格參考：記錄表格參考時間/min01

3、2345678溫度/C狀態(tài)3. 進行實驗，觀察并記錄冰熔化時溫度和狀態(tài)的變化情況。（1）學生在教師的指導下組裝實驗裝置；進行實驗操作。（2）教師巡回指導。提示學生注意調整溫度計的位置和安全操作。4. 處理實驗數據：作“溫度一一時間”圖象。（1）教師指導學生用圖象處理實驗數據的方法，在坐標紙上建立“溫度一 時間”坐標系、描點、連線。（2）學生分組活動：把數據轉化為圖象，用圖象描述實驗數據及對應的物 態(tài)信息。5. 對實驗數據和圖象進行分析，歸納出實驗結論。（1）教師指導：明確圖象的物理意義，根據冰熔化時溫度隨加熱時間變化 的圖象歸納并表述結論。（2）小組內對收集的數據和有關冰的狀態(tài)變化的信息進行比

4、較和分析，初 步歸納出冰在熔化時溫度的變化規(guī)律。各小組交流實驗探究得到的數據和結論。（3）教師歸納探究結論：冰有一定的熔化溫度，這個溫度叫熔點。冰在熔 化過程中要吸熱，但溫度保持不變。冰在熔化過程中固液共存。（4）學生嘗試利用這個結論來解釋-10 C的冰何時熔化？解釋為什么化雪的 時候會冷。（5）教師組織學生對實驗進行評估。將學生實驗得出的圖象與理論值做出 的圖象進行對比，引導學生找出差異、分析原因、提出更好的改進方法。6. 學生課后完成探究報告。三、活動組織方式學生在教師指導下分組開展活動（建議 4人一組）。全班交流，教師總結。四、活動評價方式教師評價、學生自評互評。五、所需學習資源長江源頭-各拉丹冬雪山jpg正在消融的冰凌.jpg冰河解凍.jpg探究冰熔化的實驗裝置.jpg石棉網與酒精燈火焰的距離.jpg溫度計的結構和原理.swf晶體與非晶體的熔化和凝固.swf冰山.jpg北極.jpg霧淞（1）.jpg冰雕.jpg窗花（1） .jpg窗花（2）.jpg冰的