二年級語文下冊 閱讀二《找刺猬》課件 教科版-教科版小學二年級下冊語文課件

1、預習詳解拓展練習資料寶袋資料寶袋你知道嗎？你知道嗎？刺猬：刺猬： 體背和體側滿布體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；毛；嘴尖而長，尾短；受驚時，全身棘刺豎立，受驚時，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀，頭和四卷成如刺球狀，頭和四足均不可見。足均不可見。字詞樂園字詞樂園Xn cn ch qun i尋尋找找 匆匆匆匆 清清楚楚 圓圈圓圈 哎呀哎呀 fn mn lin m hun一一番番 悶悶熱熱 可可憐憐 麻麻木木 慌忙慌忙 認字指導：認字指導： 左右結構的字有：左右結構的字有：哎、慌、憐哎、慌、憐 上下結構的的字有：上下結構的的字有：尋、楚、尋、楚、番番 半包圍結構

2、的字有：半包圍結構的字有：麻、悶麻、悶 全包圍結構的字有：全包圍結構的字有：圈圈 獨體字有：獨體字有：匆匆 課文主要寫了一件課文主要寫了一件什么事？結果怎樣？說什么事？結果怎樣？說一說。一說。預習預習檢查檢查課文解析課文解析1 1按自己喜歡的方式自由讀文，整體感按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。知課文內容。2 2、小組合作交流：想一想課文講了、小組合作交流：想一想課文講了一件什么事。一件什么事。 本文是一篇童話。主要寫本文是一篇童話。主要寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是出錯的故事。猬卻總是出錯的故事。 1 1、抓住對話提示語和標點符號、抓住對話提示語和標

3、點符號 體會語氣。體會語氣。 2 2、采用多種形式朗讀課文。、采用多種形式朗讀課文。 3、研讀文章：、研讀文章： 課文中的小松鼠幫刺猬媽媽去找小刺課文中的小松鼠幫刺猬媽媽去找小刺猬：猬： （1）小松鼠都去了什么地方，）小松鼠都去了什么地方， 它找到的是刺猬嗎它找到的是刺猬嗎? 小松鼠去了兩個地方，分別是山上和小松鼠去了兩個地方，分別是山上和沙地上，在山上找到的的是毛栗子，沙地上，在山上找到的的是毛栗子， 在沙地上找到的是仙人球。在沙地上找到的是仙人球。 （2）為什么小松鼠總是看錯，你）為什么小松鼠總是看錯，你能幫它找找原因嗎？能幫它找找原因嗎？ （用筆圈畫相關語句）（用筆圈畫相關語句） 因為它

4、觀察不認真，不細致，因為它觀察不認真，不細致，以為有刺的就是刺猬，沒動腦想一以為有刺的就是刺猬，沒動腦想一想，所以總犯錯。想，所以總犯錯。 你怎么知道它觀察不認真你怎么知道它觀察不認真 ，不細，不細致呢？哪句話寫了？致呢？哪句話寫了？ 小松鼠跑到山上，東張西望地小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說。猬媽媽說。課文解析課文解析4 4、賞析句式：、賞析句式： （1 1） “ “小松鼠跑到山上，東張西望地小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽找了一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說說” （2 2） “ “小松鼠到山上，找

5、了一圈，回來小松鼠到山上，找了一圈，回來對刺猬媽媽說對刺猬媽媽說”你認為哪個句式比較好？為什么？你認為哪個句式比較好？為什么？課文解析課文解析第一句比較好；第一句比較好； 因為第一句使用了因為第一句使用了“東張西望東張西望”“”“匆匆匆匆忙忙忙忙”兩個形象的詞語。生動地說明了小松兩個形象的詞語。生動地說明了小松鼠不認真、不仔細的特點和它為刺猬媽媽著鼠不認真、不仔細的特點和它為刺猬媽媽著急、急躁的心情。急、急躁的心情。你說我說：你說我說： 同學們觀察得真仔細，比小松鼠同學們觀察得真仔細，比小松鼠的表現(xiàn)好多了。你還有什么不同的發(fā)的表現(xiàn)好多了。你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)呢？如：刺猬媽媽也粗心，聽小松

6、鼠說就如：刺猬媽媽也粗心，聽小松鼠說就 信。信。 刺猬媽媽為什么不自己去找刺猬呢？刺猬媽媽為什么不自己去找刺猬呢？ 到后來是誰找到的小刺猬？到后來是誰找到的小刺猬？刺猬媽媽。刺猬媽媽。它又對小松鼠說了什么？它又對小松鼠說了什么？ 我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬呀！不一定都是刺猬呀！結構梳理結構梳理 起因：小刺猬不見了起因：小刺猬不見了 刺猬媽媽請小松鼠幫忙尋找刺猬媽媽請小松鼠幫忙尋找 經(jīng)過：小松鼠誤將毛栗子、經(jīng)過：小松鼠誤將毛栗子、 仙人球當成小刺猬仙人球當成小刺猬 結果：刺猬媽媽在瓜地里找到了結果：刺猬媽媽在瓜地里找到了 自己的孩子自己的孩子

7、（有刺的不一定都是刺猬）（有刺的不一定都是刺猬） 找刺猬找刺猬看待問題要全面看待問題要全面主題概括主題概括 本文是一篇童話，主要寫了小本文是一篇童話，主要寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是出錯的故事。告訴我們一個道理：出錯的故事。告訴我們一個道理：無論做什么事情，看待什么問題，無論做什么事情，看待什么問題，都要認真而全面。都要認真而全面。寫法點撥寫法點撥用故事來說明一個道理：用故事來說明一個道理： 課文通過寫小松鼠兩次找小刺猬都找課文通過寫小松鼠兩次找小刺猬都找錯了的故事，揭示了深刻的道理。所以，錯了的故事，揭示了深刻的道理。所以，我們在寫童話的時候，應該想一想

8、：你想我們在寫童話的時候，應該想一想：你想要告訴讀者什么。只有了解了這個中心點，要告訴讀者什么。只有了解了這個中心點，你的童話才會得到更深一層的升華。你的童話才會得到更深一層的升華。 拓展提升拓展提升 如果刺猬媽媽讓你幫助如果刺猬媽媽讓你幫助找小刺猬，你打算怎樣幫助找小刺猬，你打算怎樣幫助它尋找？注意思考問題要全它尋找？注意思考問題要全面。面。心靈感悟心靈感悟 一只熱心的小松鼠，跑到山上、沙一只熱心的小松鼠，跑到山上、沙地上，焦急地為刺猬媽媽尋找孩子，地上，焦急地為刺猬媽媽尋找孩子，但是并非熱心就能辦成好事，由于粗但是并非熱心就能辦成好事，由于粗心大意反倒讓刺猬媽媽虛驚一場。由心大意反倒讓刺猬媽媽虛驚一場。由此可見：想要去幫助別人，光有熱心此可見：想要去幫助別人，光有熱心還是不夠的，我們還需要細致、仔細還是不夠的，我們還需要細致、仔細分析，全面、認真地對待，才能做到分析，全面、認真地對待，才能做到真正的樂于助人。真正的樂于助人。 一、給加線字注上拼音。一、給加線字注上拼音。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 一一番番 一一圈圈 清清楚楚 慌慌忙忙 悶