校企合作工作總結(jié)

1、校企合作工作總結(jié)校企合作工作總結(jié)通過與企業(yè)合作,我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否,企業(yè)最有發(fā)言 權(quán)；中職學校辦學水平的上下決定于學生受社會的歡送程度.中職學校要培養(yǎng)高素質(zhì)應 用型人才,必須將教學過程與企業(yè)的生產(chǎn)崗位相結(jié)合,依托企業(yè)的技術(shù)、設備、生產(chǎn)和 治理優(yōu)勢,把學校的教育功能與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合,辦出特色,使中職教育走上健康、良性循環(huán)的開展道路.一、校企合作共建工學一體化專業(yè)課程體系我校2021年調(diào)整專業(yè)指導委員會,聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘 請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家,外聘校外專家 共19人.于2021年9月30日召開了專業(yè)建設

2、委員會,共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案, 共同開發(fā)專業(yè)課程體系.二、校企合作 共建'訂單'培養(yǎng)模式我系2021年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了'訂單培養(yǎng)協(xié)議,企業(yè)根據(jù)崗位特點提出培養(yǎng)要求,并提供教學內(nèi)容和相關(guān)資料,由教師將這 些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學中,或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設講座,將崗位工作 要求、員工素質(zhì)要求、 企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生,實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就 業(yè)崗位的零距離對接.三、校企合作 共建工學交替合作模式我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作,是一種典型的工學交替合作模式,開展了包括工程教學、現(xiàn)場教學、情境教學、

3、教學觀摩、勤工儉學、學 生實習、生產(chǎn)一一技術(shù)指導一一銷售一條龍效勞等多方位合作.對三年制中職開展校企 合作'2+1培養(yǎng)模式,即在校集中學習兩年,在對應的企業(yè)綜合實習1年,前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展,最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習.借助企業(yè)的實訓,幫助學生更好地掌握操作技能,參加技能鑒定獲得中級技能資格證書,為今 后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼.與三益葡萄園合作,將教學實習基地作為該公司的生產(chǎn) 基地,他們出資金,我們提供場地,共建校內(nèi)實訓實習基地.局部課程的工程教學、現(xiàn) 場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成.四、校企合作 共建優(yōu)秀教學團隊我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定

4、的合作關(guān)系,每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐,提升教師的實踐動手水平,為教學效勞.同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任我系教學任 務,形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的雙師型素質(zhì)的優(yōu)秀教學團隊.五、校企合作體會1、學校受益：校企合作符合中職教育開展的內(nèi)在規(guī)律,有利于促進中職教育的發(fā) 展.1校企合作有助于合理分擔教育投入；2校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；3校企合作有助于學校教學改革；4校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習 基地.2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求,有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略.1校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的本錢和風險；2校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響.3、學生受益：校企合作符合

5、學生職業(yè)生涯開展需要,促進學生就業(yè),有利學生提 高就業(yè)競爭力.1校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；2校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè).3企業(yè)為學生提供獎助學金,今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元.在校企合作方面進行了探索實踐,取得了一些成績,但還存在一定的差距.我們將 認真貫徹落實校企合作精神,進一步完善制度舉措,加大工作力度,推進校企深度合作, 努力開創(chuàng)教育教學新局面.湘潭生物機電學校2021年1月15日校企合作工作總結(jié)二為落實國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等 職業(yè)學校改革要實現(xiàn)五個對接即職業(yè)教育要對接產(chǎn)業(yè),職業(yè)學校要對接企業(yè),專業(yè)要對 接崗位,課程教材要對接職業(yè)標

6、準,教學過程對接生產(chǎn)工作過程.2021年我校貫徹落實教育部有關(guān)教育教學改革精神、實現(xiàn)學校 工作方案中提出的校企合作要有起色,學校 與接企業(yè)深度融入,專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè),人才培養(yǎng)效勞當?shù)亟?jīng)濟,學校要成為合作企業(yè) 的人才培養(yǎng) 培訓基地,合作企業(yè)要成為學生的實習就業(yè)基地,企業(yè)現(xiàn)場專家要參與專 業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定.在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作,現(xiàn)總結(jié) 如下：一、實踐'校企合作專業(yè)教學+公司實習+正式入職'的訂單式培養(yǎng)'模式.與湖南唐人神集團特深度合作,實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng).湖南唐人神集團現(xiàn)場專家參與制定 '唐人神的教學方案；開設專題講座,植入唐人神企業(yè)文化；完

7、成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的 學習；滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業(yè)實習；根據(jù)綜 合考核聘用適宜的學生為正式員工.形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式.根據(jù)專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩 年+公司實習一年+正式入職'的培養(yǎng)流程,實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)'目標.2021年上學期唐人神班'29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習,在公司實習半年時間內(nèi)學生穩(wěn)定,生活工作愉快,深受企業(yè)好評.本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了 唐人神二班'.'訂單式培養(yǎng)規(guī)模逐步提升.二、與湘潭市月

8、意生態(tài)園林公司、中南農(nóng)機大市場、湘潭市三益農(nóng)業(yè)生態(tài)科技有限 公司等公司開展校企合作.一由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術(shù)人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設 委員會共同制定、實施人才培養(yǎng)方案,實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的工學結(jié)合培養(yǎng)模式.二本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業(yè)為期 3到6個 月的教學頂崗實習.亍政治理人員、專任教師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、 與一線工人技術(shù)人員交流進行調(diào)研了解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關(guān)知識 要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作責任、工作任務、工作要求、工作標準,工作過程,企業(yè)文化、 產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)組織治理過程,及現(xiàn)場'6S&

9、#39;治理標準及要求.為下一步我?；诠ぷ鬟^ 程的課程體系開發(fā)與實施奠定了良好的根底.通過校企合作教學頂崗實習,學生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、根本技能都 有較大提升,在實習中初步具備了頂崗生產(chǎn)的水平,學生在生產(chǎn)、效勞第一線接受企業(yè)治理,在實際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學,和企業(yè)員工同勞動、同生活,切身 體驗嚴格的生產(chǎn)勞動紀律、一絲不茍的技術(shù)要求,感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功 的快樂,使頂崗實習與就業(yè)接軌.也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認 真負責的工作態(tài)度,以及艱苦樸素的生活作風、團結(jié)協(xié)作的團隊精神和堅決樂觀的生活 態(tài)度都有極大的幫助.這些企業(yè)已成為我校學生的實習就業(yè)

10、基地.三、校企合作效勞就業(yè)、效勞經(jīng)濟、效勞企業(yè)'積極開展勞動力技能、高技能培訓提升專業(yè)效勞社會的水平,積極拓展技能培訓的領(lǐng)域和工程,努力推動區(qū)域經(jīng)濟建 設的開展.積極效勞湘潭市產(chǎn)業(yè)群；探索構(gòu)建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓效勞的長效機制.本 年實現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技水平培訓共341人、勞動力技能培訓450人,學校已成為湘潭市10大培訓基地.通過今年的校企合作實踐證實,工學結(jié)合、校企合作,是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu) 勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑.校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、 優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革,促進生 產(chǎn)力開展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)開展的重要途徑.也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)開展的有 效手段,為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、治理、效勞一線技能型人才的提供保證.校企合作也是 一項