湘少版四年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例_theseareeggs.

1、Unit4these are eggs?概述（ . 教材分析湘少版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教材是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)編著的教科書，本冊(cè)共安排12 篇課文，其中1 至 7 課每課安排有單詞、對(duì)話、歌曲課練習(xí)等內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較輕松； 8 至 12 課主要以學(xué)單詞、對(duì)話為主，其中安排了英語的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)和數(shù)字1 到 20的學(xué)習(xí)。（ .課時(shí)目標(biāo)分析本課是第四課第二課時(shí)內(nèi)容，新單詞有these、 those、 they； 主要句型是What are these?/What are those? They're frogsAre those eggs and oranges? Yes， they are本

2、課主要從學(xué)生興趣出發(fā)， 聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的frogs、 cows、 birds 等動(dòng)物的單詞，通過dialogues、 readings、 picturetalking 等多種活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，豐富學(xué)生的詞句，訓(xùn)練學(xué)生的說聽能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（ 1）認(rèn)讀三個(gè)新單詞these， those， they 和兩個(gè)新句型，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（ 2）熟練運(yùn)用新句型What are these?/What are those? /They're frogs /Are those eggs andoranges? Yes， they are與同桌進(jìn)行相互問答；

3、（ 3）能夠看圖進(jìn)行frogs、 cows、 birds 三個(gè)單詞問答或綜合說話；（ 4）初步掌握一般疑問句Are these those ? 及回答：Yes， they are（ 5）能熟練運(yùn)用單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?。掌握are is， these those they 的區(qū)別和用法。（ 6）能夠區(qū)分What's this?/What're these? 及 What's that?/What're those? 句型。掌握單數(shù)句子與復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。過程與方法（ 1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗(yàn)交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；（

4、2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（ 3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。（ 4）能夠上講臺(tái)和同學(xué)表演對(duì)話，鍛煉學(xué)生大膽說英語的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得；（ 2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生是青杠坡小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生；2學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了frogs、 cows、 birds 等關(guān)于動(dòng)物的單詞；3學(xué)生對(duì)What s are they? 已經(jīng)非常熟悉；4學(xué)生對(duì)What s this？、What s that?

5、等句型非常熟悉；5學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；6學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強(qiáng)；7學(xué)生對(duì)于PPT talking 和 picture talking 的呈現(xiàn)形式感到很好奇。四、教學(xué)策略1 師生示范策略：教師通過和1 2 個(gè)學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；2 自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；3歌曲激趣策略：通過學(xué)生的chant、 sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時(shí)借助 chant和歌曲來

6、鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語。五、教學(xué)資源1本課教材、課本配套練習(xí)冊(cè)；2教學(xué)環(huán)境：多媒體電腦、錄音機(jī)、老師準(zhǔn)備學(xué)過的各種名詞的實(shí)物或圖片，對(duì)話掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備空白四線三格卡片，圖畫紙等。六、設(shè)計(jì)意圖本課的設(shè)計(jì)意圖主要有以下七點(diǎn)：1 學(xué)生能聽懂并會(huì)說單詞：these， those， they。2學(xué)生能熟練掌握句型并運(yùn)用這些句型和同學(xué)熟練對(duì)話。What are these?What are those?They're frogs Are those eggs and oranges?Yes， they are3. 能夠區(qū)分What's this?/What're

7、 these? 及 What's that?/What're those?句型。能熟練辨認(rèn)單數(shù)或復(fù)數(shù)句子。4. 通過學(xué)生看圖，聽錄音等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽力。5. 通過課堂對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和膽識(shí)。6. 通過課堂動(dòng)手做單詞卡片和課后設(shè)計(jì)果園，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。7. 最終讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生開口說、認(rèn)真聽、寫的良好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，按計(jì)劃完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。七、教學(xué)過程1 組織課堂唱一支學(xué)過的英文歌曲，師生問候，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容：unit4 從 one 到 twenty 數(shù)數(shù)，開始上課。2復(fù)習(xí)檢查練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。復(fù)習(xí)

8、單詞。a快速認(rèn)讀，老師快速給出圖片或單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并拼讀。b猜單詞。老師將單詞十個(gè)為一組，一個(gè)個(gè)給學(xué)生看，讓學(xué)生記住它們的順序，然后反面貼在黑板上，寫上數(shù)字l 到10， 問學(xué)生 What word is No.4 ？ （第4 個(gè)是什么詞?）讓學(xué)生猜，猜對(duì)后翻開。可分成小組，一組猜一個(gè)，直到所有的詞都猜對(duì)為止。如果學(xué)生做得好可以二十個(gè)詞為一組來做。c詞組翻譯。老師用漢語說詞組，如：二十只青蛙，十七只奶牛，十五只小鳥等，要求學(xué)生說英語：twenty frogs， seventeen cows， fifteen birds，并找出單詞卡片舉起來。對(duì)做得快的學(xué)生給予表揚(yáng)。復(fù)習(xí)對(duì)話。a用單數(shù)物品

9、問答：What's this? It's a an叫兩個(gè)學(xué)生示范后同桌兩人做幾組。b用復(fù)數(shù)物品問答：What do you have? I haveHow many do you have? Ihave May l have one? Sure3介紹新課介紹句型What are these? They are pineapples 老師多媒體出示一只菠蘿圖片與學(xué)生問答： What's this? It's a pineapple 出兩個(gè)菠蘿說：What are these? They are pineapples 用eggs，birds， frogs， cows

10、 的圖片反復(fù)問答。What's this? It's a an What are these? They are 講解theses是“這些”當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用 are作為 “是”， 而不用is， 回答用they（它們）而不用it（它）。 練習(xí)句子：What are these? Theyare bananasapplesorangespeachesstrawberries 介紹句型What are those? They are cows 老師多媒體出示三只奶牛，站遠(yuǎn)點(diǎn)指著說：What are those? They are COW

11、S用其他詞重復(fù)，講解those 是“那些”的意思，指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的東西，they是“他們，它們”。反復(fù)在句子中練習(xí)這三個(gè)單詞。介紹一般疑問句：Are those these eggs and oranges?及回答Yes， they are老師指著圖上的奶牛說Are those cows? Yes， they are用教室里能看到的東西反復(fù)問：Are thosebooks? Are these desks? Are those boys? Are these chairs? 讓學(xué)生回答。如需用到否定回答，告訴學(xué)生用No， they aren't但不應(yīng)多做要求。4練習(xí)鞏固讓學(xué)生將本課學(xué)到的新

12、單詞認(rèn)真書寫在自己準(zhǔn)備的四線三格卡片上。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對(duì)話，按要求將對(duì)話讀熟。讓學(xué)生每人畫兩張畫，畫上一定數(shù)量的水果或動(dòng)物，然后做對(duì)話練習(xí)。例如：一個(gè)學(xué)生畫了十只小鳥和十六只青蛙，他就可以與同桌做如下對(duì)話：Sl： What are these?S2： They are birds S1： How many birds do you have?6. 通過課堂動(dòng)手做單詞卡片和課后設(shè)計(jì)果園，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。7. 最終讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生開口說、認(rèn)真聽、寫的良好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，按計(jì)劃完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。七、教學(xué)過程1 組織課堂唱一支學(xué)過的

13、英文歌曲，師生問候，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容：unit4 從 one 到 twenty 數(shù)數(shù)，開始上課。2復(fù)習(xí)檢查練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。復(fù)習(xí)單詞。a快速認(rèn)讀，老師快速給出圖片或單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并拼讀。b猜單詞。老師將單詞十個(gè)為一組，一個(gè)個(gè)給學(xué)生看，讓學(xué)生記住它們的順序，然后反面貼在黑板上，寫上數(shù)字l 到10， 問學(xué)生 What word is No.4 ？ （第4 個(gè)是什么詞?）讓學(xué)生猜，猜對(duì)后翻開。可分成小組，一組猜一個(gè)，直到所有的詞都猜對(duì)為止。如果學(xué)生做得好可以二十個(gè)詞為一組來做。c詞組翻譯。老師用漢語說詞組，如：二十只青蛙，十七只奶牛，十五只小鳥等，要求學(xué)生說英語：twenty frogs，

14、seventeen cows， fifteen birds，并找出單詞卡片舉起來。對(duì)做得快的學(xué)生給予表揚(yáng)。復(fù)習(xí)對(duì)話。a用單數(shù)物品問答：What's this? It's a an叫兩個(gè)學(xué)生示范后同桌兩人做幾組。b用復(fù)數(shù)物品問答：What do you have? I haveHow many do you have? Ihave May l have one? Sure3介紹新課介紹句型What are these? They are pineapples 老師多媒體出示一只菠蘿圖片與學(xué)生問答： What's this? It's a pineapple 出兩個(gè)

15、菠蘿說：What are these? They are pineapples 用eggs，birds， frogs， cows 的圖片反復(fù)問答。What's this? It's a an What are these? They are 講解theses是“這些”當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個(gè)時(shí)，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用 are作為 “是”， 而不用is， 回答用they（它們）而不用it（它）。 練習(xí)句子：What are these? Theyare bananasapplesorangespeachesstrawberries 介紹句型What are thos

16、e? They are cows 老師多媒體出示三只奶牛，站遠(yuǎn)點(diǎn)指著說：What are those? They are COWS用其他詞重復(fù)，講解those 是“那些”的意思，指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的東西，they是“他們，它們”。反復(fù)在句子中練習(xí)這三個(gè)單詞。介紹一般疑問句：Are those these eggs and oranges?及回答Yes， they are老師指著圖上的奶牛說Are those cows? Yes， they are用教室里能看到的東西反復(fù)問：Are thosebooks? Are these desks? Are those boys? Are these chairs

17、? 讓學(xué)生回答。如需用到否定回答，告訴學(xué)生用No， they aren't但不應(yīng)多做要求。4練習(xí)鞏固讓學(xué)生將本課學(xué)到的新單詞認(rèn)真書寫在自己準(zhǔn)備的四線三格卡片上。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對(duì)話，按要求將對(duì)話讀熟。讓學(xué)生每人畫兩張畫，畫上一定數(shù)量的水果或動(dòng)物，然后做對(duì)話練習(xí)。例如：一個(gè)學(xué)生畫了十只小鳥和十六只青蛙，他就可以與同桌做如下對(duì)話：Sl： What are these?S2： They are birds S1： How many birds do you have?練習(xí)。8、 在英語本上認(rèn)真書寫本課對(duì)話內(nèi)容、寫工整。聽讀課本的對(duì)話部分，并背誦。自己設(shè)計(jì)一個(gè)果園，有各種水果，或農(nóng)場(chǎng)

18、，有青蛙、奶牛、綿羊等。作業(yè)文本應(yīng)用自制3教師出示八、板書設(shè)計(jì)Unit4 these are eggs?What's this? / What're these?What are these? / What are those?Bird frog cowbirds frogs cowsIt s a/an They' re birds.This（ 這 ）these（這些）that（那）those （那些）they（它們）Are those eggs and oranges?Yes， they are /No， they aren't九、總結(jié)與評(píng)價(jià)本課英語教學(xué)的評(píng)價(jià)

19、主要通過課堂表現(xiàn)和語言知識(shí)技能兩個(gè)方面來進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語言知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要包括說、聽、唱、練和游戲。十、課后反思。下面簡(jiǎn)單地談?wù)劸臀艺J(rèn)為的英語教學(xué)的一些想法。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What s this? What arethese?”時(shí)，給學(xué)生所提問的單詞全是我們已經(jīng)學(xué)過的單詞，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、

20、Good morning 、 thankyou、 You are welcome、與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng) 新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。對(duì)話練習(xí)讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Are those eggs and oranges?這個(gè)句型時(shí)，我手劃一條向下的線，這時(shí)學(xué)生很好奇，都知道這是該讀降調(diào)。于是，我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)

21、生自己去說、去做手勢(shì)，教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激

22、發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。3、 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。后進(jìn)生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“ very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，