ToMakePredictionsfortheFuture教學(xué)設(shè)計(jì)

1、范文To Make Predictions for the Future 教學(xué)設(shè)計(jì)TomakePredictionsfortheFuture 課 題TomakePredictionsfortheFuture一、前端分析：、學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置分析：本節(jié)課內(nèi)容為北京市英語(yǔ)試驗(yàn)教材初三年級(jí)（上）第二單元，是一節(jié)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的活動(dòng)、實(shí)踐課。本單元以預(yù)言未來(lái)生活為主要話題，新穎獨(dú)特，趣味性強(qiáng)，充滿了濃郁的科幻氛圍，為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)個(gè)跨越時(shí)空的時(shí)間隧道，也給他們的大膽想象提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)和討論未來(lái)的生活和變化；了解和認(rèn)識(shí)人們（過(guò)去/ 現(xiàn)在）對(duì)未來(lái)的大膽預(yù)

2、測(cè)以及這些預(yù)測(cè)對(duì)我們社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響；對(duì)將來(lái)發(fā)生事件的基本表述（由 will 引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)，表示事件發(fā)生的可能性） 。2、學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)分析：作為重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的詞匯量和較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，加上本單元的內(nèi)容豐富多彩，新穎獨(dú)特，這對(duì)于憧憬未來(lái)，又富有想象力這中學(xué)生而言，無(wú)疑充滿了吸引力，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)學(xué)習(xí)永無(wú)止境范文境所能創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將為他們提供一個(gè)展示自己夢(mèng)想的舞臺(tái)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)有必要設(shè)計(jì)這節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的一節(jié)融提高與實(shí)踐運(yùn)用的活動(dòng)課。3、媒體的支持與運(yùn)用：借助互聯(lián)網(wǎng)以及局域網(wǎng)的便捷條件進(jìn)行授課，可以使

3、學(xué)生隨意搜索、整理與預(yù)測(cè)的主題有關(guān)的文字、圖片；隨心所生動(dòng)欲的設(shè)計(jì)自己所選主題的圖像、顏色以及展示方式等 ,直觀的展示他們的合作成果。這必將使本節(jié)英語(yǔ)課體現(xiàn)出一種生動(dòng)、活潑與延展性。二、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：）復(fù)習(xí)、討論前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)預(yù)測(cè)的知識(shí)，提供相關(guān)建議，為后面學(xué)生的設(shè)想與描述做好過(guò)渡。2）設(shè)置任務(wù)，通過(guò)小組對(duì)未來(lái)生活的設(shè)計(jì)與描述，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)用渠道。2、能力目標(biāo)：）學(xué)生借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)的支持，以小組合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作與語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)他們創(chuàng)造性思維、空間想象等綜合能力的多元化發(fā)展。2）通過(guò)小組匯報(bào)的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之間英語(yǔ)知識(shí)的互相

4、補(bǔ)充、借鑒；有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、評(píng)價(jià)能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。3、情感目標(biāo)：學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的輔助作用合作學(xué)習(xí)，生動(dòng)直觀，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過(guò)他們大膽的想象、自由的設(shè)計(jì)以及生動(dòng)的描述，使得語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合在一起，富有創(chuàng)意且其樂(lè)無(wú)窮。在充分體驗(yàn)成就與喜悅的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、創(chuàng)造美好明天的熱情，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的了解與友誼。三、過(guò)程與方法：）互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)輔助教學(xué)。2）小組合作學(xué)習(xí)法。3）教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)后文） 。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)和展示自己對(duì)未來(lái)生活的細(xì)致描述和大膽設(shè)想。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用

5、1由談?wù)撎鞖庖胫黝}：預(yù)測(cè)未來(lái)事件或情況。2 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、句型、語(yǔ)法等，為后學(xué)習(xí)永無(wú)止境范文面的學(xué)生活動(dòng)打好基礎(chǔ)3. 通過(guò)小組活動(dòng)， 復(fù)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)新意識(shí)，凸顯學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)又加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作、交際能力。增進(jìn)了同 學(xué)之間的情誼。4. 通過(guò)小組匯報(bào)的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之間英語(yǔ)知識(shí)的互相補(bǔ)充、 借鑒； 有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、 評(píng)價(jià)能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。whatstheweatherliketoday?Andtomorrow?whataboutnextweek?2 whathavewelearnedaboutinthisu

6、nit?3.NowIhaveaquestion:Ifyoucanmakepredictionsforthefu ture,whichonewouldliketochoose?wouldyouworkingroups andthenshowusyourpredictions?Nowlet ' sstart4.Letthestudentsshowtheirworksandaskthereasons,thea dvantagesanddisadvantages,etc.TeachercangiveabriefstatementabouttheirshowsAskthes tudentstow

7、riteashortpassageaboutthepredictiontheyli kebetterandthereasons.Briefsummaryofthisclass.lt ' s Itwillbe wehavelearnedThegroupsstarttosearch,collectanddesignthepredictio 學(xué)習(xí)永無(wú)止境范文nsorinventionstheychoose.Duringtheperiod,themembers exchangetheirideas,correctthemistakesandintegrateth eirachievements

8、Ssshowtheirworks,andotherscanaskthem questionsabouttheirworks.Ssworkinpairsorgroupsandthenshowtheirideasandreasonsonebyone. 閃現(xiàn)相關(guān)的圖片及文字，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)，加深印象。為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為依托，各小組進(jìn)行搜索、整理相關(guān)材料的圖片、制作流程設(shè)計(jì)、編輯文字說(shuō)明等憑借計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，集中展示學(xué)生的成果 , 資源共享且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更使得交流活動(dòng)顯得生動(dòng)直觀且動(dòng)感十足六、教學(xué)流程圖：導(dǎo)入（談?wù)撎鞖庖芍黧w：預(yù)測(cè)）-復(fù)習(xí)回顧（有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、知識(shí)等）-建議（

9、如何進(jìn)行預(yù)測(cè)）-學(xué)生活動(dòng)（小組設(shè)計(jì)所選預(yù)測(cè)項(xiàng)目）-小組展示預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)-小組進(jìn)行口頭語(yǔ)書(shū)面評(píng)價(jià)-教師與學(xué)生一起小結(jié)七、課前預(yù)測(cè)（形成性評(píng)價(jià)） ：為了貫徹實(shí)施新課標(biāo)要求，體現(xiàn)新教材理念，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性與教師的主導(dǎo)作用，挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，突出英語(yǔ)的交際與實(shí)用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力的多元化發(fā)展，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們?cè)诩磳W(xué)完本單元內(nèi)容時(shí)，特設(shè)計(jì)這節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的一節(jié)融提高與實(shí)踐運(yùn)用的活動(dòng)課。與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所不同的是，學(xué)生可以在課前按照自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)自愿結(jié)組，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，借助互聯(lián)網(wǎng)以及局域網(wǎng)的便捷條件，搜索、整理并制作與預(yù)測(cè)或發(fā)明有關(guān)的文字、圖片和作品

10、；隨心所欲的設(shè)計(jì)自己所選主題的圖像、顏色以及展示方式等 , 生動(dòng)直觀的展示他們的合作成果，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)視野。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，由于英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合，必將大大的激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也能很好的充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在充分運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)為主的多媒體達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合，凸顯了英語(yǔ)的趣味、交際與實(shí)用性。這對(duì)于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題與不足：、制作過(guò)程中涉及到對(duì)預(yù)測(cè)事物的特征和細(xì)節(jié)描述，可能涉及到較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì)或多或少的影響學(xué)生陳述的流利與準(zhǔn)確性，但這些不足沒(méi)必要太過(guò)苛求。2)一些學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，可能會(huì)將重點(diǎn)放在精美

11、的設(shè)計(jì)形式上，而忽視制作過(guò)程的完整性和實(shí)用性，這有可能影響效果。因此老師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生并給予力所能及的指導(dǎo)與改正。八、課后反思：長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)課程改革（包括教材、課堂教學(xué)的理念與模式等）一直是眾多專家與教育工作者關(guān)注與探究的課題。以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的信息技術(shù)憑借其生動(dòng)、直觀、便捷、開(kāi)放等特點(diǎn)無(wú)疑會(huì)為這種教學(xué)改革提供一種全新的技術(shù)平臺(tái)和獨(dú)特的教學(xué)效果。帶著這樣的理念與思考，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)英語(yǔ)課。課后感觸良多 , 現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：）學(xué)生在課前根據(jù)所好，自愿結(jié)組，積極準(zhǔn)備，他們借助網(wǎng)絡(luò)等便捷資源，搜索了大量有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、圖片等材料并進(jìn)行初步制作。這樣，在課堂上，他們就能利用已有的資料通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行篩

12、選、整理加工或重新組合，大大提高了課堂時(shí)間利用率。通過(guò)制作、展示和評(píng)價(jià)，又使學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí) （詞匯、 句型） 和語(yǔ)言技能 （描述相關(guān)主題的性質(zhì)、特點(diǎn)等）的運(yùn)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大綱要求和課前的預(yù)期目標(biāo)。3)不少學(xué)生，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是很突出的同學(xué)竟然能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，具有很高的計(jì)算機(jī)操作水平！從他們興奮的表情和活躍的身影上不難看出，這節(jié)課無(wú)疑給了他們展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，也為他們贏得了其它同學(xué)的贊譽(yù)和好評(píng)。4)由于教學(xué)形式新穎，教學(xué)資源豐富，同學(xué)間協(xié)作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的可能性得到很好的實(shí)施，使得教師從一個(gè)知識(shí)的灌輸、講解者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、參與者，由此，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性也得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。5)學(xué)生的作品實(shí)用又富于聯(lián)想，將之匯集起來(lái)，又是一份很好的集錦和學(xué)習(xí)資源，供其他老師、同學(xué)參考使用有待改進(jìn)的問(wèn)題：、由于課堂時(shí)間有限，有些小組精心設(shè)計(jì)的作品沒(méi)有機(jī)會(huì)展示。對(duì)策：教師應(yīng)這些同學(xué)予以肯定和表?yè)P(yáng)，并另找時(shí)間或途徑讓他們展示，以保護(hù)學(xué)生的積極性。2、相對(duì)于普通教室?guī)熒⑸?dòng)而言，多媒體教室又多了人機(jī)之間的互動(dòng)，這就意味著學(xué)生的部分注意力會(huì)被面前的