三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《小船》教學(xué)設(shè)計(jì)培

1、三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小船教學(xué)設(shè)計(jì)教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，音樂(lè)，三年級(jí)下冊(cè)第二單元可愛(ài)的家。設(shè)計(jì)思路：本課時(shí)選取兩首歌曲，一首小船，大調(diào)式，明朗溫馨，另一首布娃娃，小調(diào)式，憂傷動(dòng)人，通過(guò)學(xué)唱小船，欣賞布娃娃，這樣兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，感受到有家的溫暖，以及沒(méi)有家的孩子的辛酸，從而對(duì)自己的家人更加珍惜，并且對(duì)沒(méi)有家的孩子多了一份憐惜和愛(ài)心。這樣的情感體驗(yàn)都是通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小船，欣賞童聲合唱布娃娃教學(xué)目標(biāo)：1 、感受歌曲溫馨優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符，了解四四拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3、通過(guò)欣賞童聲合唱，感受令人傷感的旋

2、律和歌詞，啟發(fā)孩子們珍惜自己的家人并且關(guān)愛(ài)其他沒(méi)有家的孩子。重點(diǎn)：感受小船溫馨優(yōu)美的意境，深情的演唱歌曲。感受布娃娃憂傷的情緒，珍惜家人的愛(ài)，對(duì)沒(méi)有家的孩子能多一份愛(ài)心。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。教具準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1 、調(diào)動(dòng)情緒并導(dǎo)入新課。教師：今天老師給小朋友上一節(jié)音樂(lè)課，你們開(kāi)心嗎？讓我們大家一起來(lái)快樂(lè)一下吧！播放課件第一張幻燈片，播放歌曲快樂(lè)寶貝伴奏錄音。學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。7/ 5設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)寶貝是一首歡快活潑的歌曲，由此引入調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。教師：你們每個(gè)人都是快樂(lè)寶貝，那你們知道這是為什么嗎？你們是誰(shuí)的 寶貝呢？（學(xué)生會(huì)回答是爸爸

3、媽媽的寶貝）教師：你們都有一個(gè)可愛(ài)的家，回到家里，有爸爸疼媽媽愛(ài)，所以你們才 是快樂(lè)的寶貝，下面，就讓我們來(lái)欣賞一首表現(xiàn)溫馨家庭的歌曲小船二、學(xué)唱歌曲小船1 、播放第二張幻燈片，出示歌曲小船，并播放歌曲，讓學(xué)生完整的聆 聽(tīng)全曲。聽(tīng)歌曲時(shí)，保持安靜，教師不做介紹，和學(xué)生一起認(rèn)真聆聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)，是感知理解音樂(lè)的前提條件，在課堂上完整的聆聽(tīng)，有助 于養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。2、討論歌曲教師：剛才聽(tīng)了這首歌曲，你們感覺(jué)怎么樣呢？播放第三張幻燈片，出示四個(gè)選項(xiàng)：溫馨優(yōu)美，歡快活潑，熱情激動(dòng)，深 情柔和。學(xué)生根據(jù)自己的感覺(jué)選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與 見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美

4、體驗(yàn)。教師：在演唱這樣溫馨優(yōu)美，深情柔和的歌曲時(shí)，我們應(yīng)該怎樣控制自己 的音量和速度呢？學(xué)生可以回答出不大不小的聲音，不快不慢地速度。教師總結(jié)：應(yīng)該用中等力度，中速來(lái)表現(xiàn)這樣的歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生先有了美的體驗(yàn)，從而領(lǐng)會(huì)力度，速度 等音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、認(rèn)識(shí)全音符、四四拍教師：請(qǐng)小朋友看一下，歌曲小船的拍號(hào)是什么？播放第四張幻燈片我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友：全音符。一個(gè)全音符等于四個(gè)四分音符的時(shí)值，正好是四四拍的一個(gè)小節(jié)。教師帶領(lǐng)大家一起唱出全音符，并同時(shí)用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，帶領(lǐng)大家拍出一個(gè)小節(jié)的節(jié)奏。

5、xxxW很：小朋友都很聰明，下面老師要考考你們，有一列四四拍的音樂(lè)小火車開(kāi)過(guò)來(lái)了，可是被交警給攔住了，原來(lái)這里面有錯(cuò)誤，把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了，你們能幫這個(gè)忙嗎？出示第五張幻燈片，和學(xué)生一起把每小節(jié)逐一數(shù)出拍數(shù)，改正其中的錯(cuò)誤。教師：好了，現(xiàn)在小火車可以開(kāi)走了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小火車的形象加深學(xué)生對(duì)四四拍一小節(jié)的認(rèn)識(shí) 4、學(xué)唱歌曲小船播放第六張幻燈片，播放歌曲小船，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，這一次讓學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。設(shè)計(jì)意圖：第二次聽(tīng)全曲，讓學(xué)生模唱，熟悉歌曲的旋律。第三次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一邊模唱一邊拍手，在每小節(jié)的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在身體的左右兩側(cè)各拍一次，并隨節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體。設(shè)計(jì)意圖

6、：讓學(xué)生隨節(jié)奏擺動(dòng)身體，感知音樂(lè)的律動(dòng)，在強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍上拍手，強(qiáng)調(diào)每小節(jié)的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍，感知四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生跟著教師隨琴聲學(xué)唱歌曲通過(guò)三次聽(tīng)、唱歌曲，學(xué)生能大概唱出部分歌詞，對(duì)于細(xì)節(jié)的部分，教師通過(guò)示范，讓學(xué)生反復(fù)模仿，唱好倚音以及弱起節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生用中等音量有氣息支持的歌唱。結(jié)束句注意唱足全音符的時(shí)值，以及區(qū)分第一段和第二段的不同。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲難點(diǎn)部分不做過(guò)多講解，只以模仿為主，化難為易，降低學(xué)習(xí)難度。5、歌曲處理學(xué)生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量與氣息。6、表演唱請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟著一起輕聲唱，獻(xiàn)給親愛(ài)的爸爸媽媽。三、欣賞 xx 合唱xx1

7、 、初聽(tīng)全曲教師：小朋友，你們知道嗎，這世界上還有一些孩子是沒(méi)有家的，享受不到家庭的溫暖，下面就讓我們來(lái)感受一下，請(qǐng)欣賞布娃娃。播放第七張幻燈片，播放歌曲xx學(xué)生初聽(tīng)全曲，感受歌曲的令人傷感的旋律及歌詞。2、討論歌曲教師：聽(tīng)了這首歌曲，你的感覺(jué)是怎么樣呢？學(xué)生可以回答難過(guò)，憂傷，感動(dòng)等等。教師：歌曲中的 xx 代表的是什么？學(xué)生回答出沒(méi)有家的孩子教師：這首歌曲讓我們知道不是每個(gè)孩子都有一個(gè)溫暖的家，對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？孩子們的回答只要合情合理即可3、再聽(tīng)全曲再次聆聽(tīng)全曲，并隨錄音輕聲哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲的感受。教師小結(jié)：對(duì)沒(méi)有家缺少愛(ài)的孩子，我們可以多給他們一點(diǎn)關(guān)心，多給他們一點(diǎn)溫暖，在語(yǔ)言和行為上多給一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們也感受到家的溫暖，同時(shí)，對(duì)我們自己的家人，親愛(ài)的爸爸媽媽，更要多一份關(guān)心，多一分體貼，更加珍惜我們可愛(ài)的家。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)布娃娃的欣賞，以及兩首歌曲情感上的對(duì)比，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)到小船帶給我們溫馨的家的感受，從而更加珍惜自己的家人，推已及人的對(duì)需要關(guān)心的孩子多一份關(guān)愛(ài)之情。四、結(jié)束部分讓我們?cè)僖淮斡懈星榈难莩〈?，獻(xiàn)給我們最