《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)_21

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的, 晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰 明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。4、能復(fù)述課文內(nèi)容。5、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的， 晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰 明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教教學(xué)難點(diǎn)】理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，揭題距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾

2、出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人, 此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。 可讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解 “使”、“楚”是什么意思？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀 音。2、檢查讀書(shū)情況。3、讀書(shū)，找出自己不理解的詞句弁做上記號(hào)。4、交流不理解的詞句意思。5、再讀課文，想想課文主要講了什么事 ？（晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有 力地反駁，使楚王不敢不尊重他。）6、你覺(jué)得晏子是個(gè)怎

3、樣的人？三、自由讀文，質(zhì)疑1、楚王為什么要侮辱晏子？2、楚王怎樣侮辱晏子？3、晏子怎樣反駁？四、解決第一個(gè)問(wèn)題1、楚王為什么要侮辱晏子？2、自己讀文解決。（楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，有吞弁各國(guó)的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊 國(guó)，顯示國(guó)威，就是要嚇倒齊國(guó)，使齊國(guó)臣服。 ）五、作業(yè)看關(guān)于晏子的故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要講了什么事？二、深入學(xué)習(xí)課文1、楚王是怎樣侮辱晏子的？（從第三、四、五自然段中畫(huà)出晏子言行的句子，可引導(dǎo)學(xué)生 把楚王三次對(duì)晏子的侮辱連起來(lái)，做比較、分析，梳理出楚王策 略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子 體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人， 加大侮辱的

4、程度，辱罵晏子無(wú)能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人 延伸到齊國(guó)，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽 回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而 是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國(guó)人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）2、晏子是怎樣反駁的？（晏子第一次對(duì)楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而 是用無(wú)漏可擊的推理判斷讓對(duì)方服輸。“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去 問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家 ？”先肯定兩點(diǎn)：一是“這 是狗洞”，二是“訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去” o進(jìn)而依兩個(gè)肯定 的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。第二、 三次反駁

5、可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地理解，以發(fā) 展思維的獨(dú)創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學(xué)生會(huì)領(lǐng) 悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，是 指沒(méi)有人才。晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子裝作為難，提出撒謊和說(shuō) 實(shí)話(huà)的請(qǐng)求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國(guó)為 最下等國(guó)家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣(mài)弄，在嘻笑之間一 步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將 計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同 果實(shí)為例，說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí) 去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。）3、小組討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流 時(shí)共同解決。4、全班交流：（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。）5、楚王聽(tīng)了晏子的話(huà)是怎樣做的 ？為什么“只好”這樣做？ 楚王在才智過(guò)人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對(duì)晏子毫無(wú)辦法，不敢不尊敬晏子了。6、為什么楚王不敢不尊敬晏子了 ？楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念 頭了。7、小結(jié)：楚王仗勢(shì)欺人，想顯示一下自己國(guó)家的威風(fēng)，侮辱晏子，實(shí) 質(zhì)是侮辱與楚國(guó)平等的齊國(guó)，晏子每次都能因勢(shì)利導(dǎo)，逼楚王于 被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。8、進(jìn)一步理解晏子是一