珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六課第二框珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心。2、幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。知識(shí)目標(biāo)：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù) 的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)如何維護(hù)自己的受教育權(quán)教學(xué)難點(diǎn)履行受教育的義務(wù)教具準(zhǔn)備CAI 輔助教學(xué)課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課

2、的學(xué)習(xí)，我們知道了受教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，讓每個(gè)孩子接受教育，尊重每個(gè)孩子平等受教育的權(quán)利，既是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的家庭負(fù)責(zé)還是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，但同時(shí)我們也要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。板書： 第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一、維護(hù)受教育的權(quán)利1、受教育權(quán)利不容侵犯活動(dòng)一學(xué)生自編小品買菜的女孩（背景：菜店。人物：父親和女兒小梅）父親：你瞧你那樣兒，還念書呢！能念出個(gè)啥名堂來(lái)？能念出個(gè)金娃娃來(lái)？小梅： （不高興地，一邊整理菜一邊說(shuō)）除了錢你還知道什么？我們老師說(shuō)了，我有受教育的權(quán)利，你不讓我念書，就是你的不是。父親：你們老師懂個(gè)啥？女子無(wú)才便是德，做生意賺錢才是理，你能念個(gè)初二就不錯(cuò)了。小

3、梅：做生意？人家張明的家長(zhǎng)不也做生意？但他爸爸媽媽仍讓他念書。父親：你懂什么？人家是男孩，應(yīng)該多讀書，你一個(gè)女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念書嗎？時(shí)代不同了，男女都一樣。父親：錯(cuò)了，那是時(shí)代不行了。男女才一樣。小梅：（氣憤）你唉！教師問(wèn)：（ 1 ）小品故事中父親的言行正確嗎？為什么？（ 2）假如你是小梅，你打算怎樣維護(hù)自己的受教育權(quán)？（ 3）假如你是小梅最要好得的同學(xué)請(qǐng)你給她出個(gè)主意幫助她解決遇到的困難？學(xué)生回答略。教師：小梅父親的作法是不正確的，受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，假如你是小梅，你會(huì)怎樣維護(hù)自己的受教育權(quán)呢？（學(xué)生自由討論

4、，教師分析學(xué)生可能出現(xiàn)的四種解決問(wèn)題的思路，并出示投影。）教師提問(wèn)：小梅有四種解決問(wèn)題的辦法可以選擇，你認(rèn)為哪種方法最佳？（聽(tīng)爸爸的話，放棄讀書；離家出走；找老師、親戚幫忙；狀告爸爸，討回讀書權(quán)。）教師歸納：選擇第、第種可能都會(huì)導(dǎo)致小梅失去受教育權(quán)，小梅將會(huì)終身 后悔。因此，均不可取。選擇第種，在老師、親戚的幫助下，小梅有可能繼 續(xù)讀書，實(shí)現(xiàn)自己的讀書夢(mèng)想，這是最佳結(jié)局。教師：通過(guò)同學(xué)們的集思廣益我們找到了不少幫助小梅的方法，那么在這些方法中，哪些是訴訟方法，哪些是非訴訟方法呢？學(xué)生回答略教師：尋求老師、親朋好友、當(dāng)?shù)亟逃块T、未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)的幫助等是非訴訟方式，到人民法院起訴父親屬于訴訟方

5、式?；顒?dòng)二CAI:漫畫新讀書無(wú)用論（ 1 ）漫畫中的父母和私人老板的做法受否侵權(quán)？侵犯了什么權(quán)利？（2）如果是自己自愿中途輟學(xué)，是否合法？學(xué)生： （略）教師：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，可以采用非訴訟或訴訟方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們享有受教育權(quán)的同時(shí)，我們還必須履行受教育的義務(wù)，因?yàn)榫S護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)實(shí)統(tǒng)一的?；顒?dòng)三材料一：溫家寶總理在十屆人大三次會(huì)議所作的政府報(bào)告中說(shuō)： “從2005年起免除國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)

6、。材料二：教育部發(fā)布的中國(guó)全民教育國(guó)家報(bào)告稱，2004年中國(guó)繼續(xù)加強(qiáng)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲工作， “兩基” 人口覆蓋率達(dá)到93.6%，西部12個(gè)?。ㄖ陛犑校┮寻窗睬笕嫱七M(jìn)“兩基的實(shí)現(xiàn)。教師問(wèn)：你從國(guó)家增加對(duì)教育的經(jīng)費(fèi)投入的材料中感悟到了什么?學(xué)生(略) 教師：通過(guò)材料中的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國(guó)的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，國(guó) 家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我們提供了更多受教育的機(jī)會(huì)，但是我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，在大 國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，在生活中父母辛勤勞動(dòng)供養(yǎng)子女讀書也不 容易，我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。板書：二、履行受教育的義務(wù)板書：1、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)活動(dòng)四

7、老標(biāo)不讓我倆 上第.黑利奪我 們交st育權(quán)他招上課附是哄闈搗蛋. 算不用是到奪我們?nèi)?人的受敕育權(quán) 7CAI:漫畫抗議教師：觀察漫畫回答下列問(wèn)題:(1)漫畫抗議反映了我們學(xué)習(xí)生活中的一種什么現(xiàn)象?(2)你是如何看待漫畫中的不同的觀點(diǎn)？學(xué)生1:變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生2:在接受義務(wù)教育階段不得中途輟學(xué)。學(xué)生3:遵守法律和學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生4:尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生 5：到了法定年齡要按時(shí)到學(xué)校就讀。教師：同學(xué)說(shuō)了很多我會(huì)怎么做的方法，一切歸根到底就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。為了自己的發(fā)展，更為國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要

8、珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。板書：2、接受義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)（ 1 ）認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；（ 2）認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；（ 3）認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?；顒?dòng)五材料一：調(diào)查資料表明，實(shí)行家庭承包責(zé)任制后，農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門路多，致富速度快；文化程度低的，往往致富無(wú)門，或致富較慢。材料二：我國(guó)目前25歲以上勞動(dòng)人口中受過(guò)高中、中職教育和高等教育的只有18%；接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級(jí)水平。提高 25 64歲

9、勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育體系要解決的根本問(wèn)題。（ 1 ）未來(lái)的人生中我們最不能放棄的是什么？（ 2）為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做什么？學(xué)生回答（略）教師：生命不息，學(xué)習(xí)不止。社會(huì)在發(fā)展，我們不能停滯不前，應(yīng)該積極創(chuàng)造 條件，接受更高程度的教育，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。板書：3、終身學(xué)習(xí)課堂小結(jié)：初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時(shí)期，也是掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期，珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真履行受教育義務(wù)，為自己、為家庭和國(guó)家終身學(xué)習(xí)。課堂反饋：CAI：秦春梅，家住湖北省隨州市郊。她參加了2000年高考，但始終沒(méi)有收到錄取通知書，高考幾個(gè)月后，秦春梅南下打工。次年，秦父從一份報(bào)紙上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。后來(lái)其父母終于在她的班主任那里找到了錄取通知書，通知書上要求秦春梅于2000年 9月 15日?qǐng)?bào)到。此時(shí)離報(bào)到時(shí)間已過(guò)了9個(gè)月，其母校雖為秦春梅出具介紹信，可是該校未能批準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)校未按時(shí)送達(dá)通知書使自己失去接受高等