溶解度曲線教學設計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 溶解度曲線專題復習教學設計課 題溶解度曲線專題復習教材分析溶解度是義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊第九單元溶液第二課題。屬于化學課程標準一級主題“身邊的化學物質(zhì)”二級主題“水與常見的溶液”。本課題包括 “飽和溶液”和“溶解度” 兩部分內(nèi)容，本課題在教材中起到了紐帶的作用，既是飽和溶液的延續(xù),又為“酸、堿、鹽”相關知識做鋪墊。溶解度是初中化學中的一個抽象難懂的概念，溶解度曲線一直是中考試題中的熱點知識，溶解度曲線題涵蓋面廣，綜合性強。將溶解度曲線與溶解度定義、溶液的飽和與不飽和轉化、結晶方法、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等知識綜合起來進行命題，可見關于溶解度曲線的試題增加了考

2、察知識的廣度和深度，同時也提高了能力考察的要求，是化學的重點，也是學生的失分點。學情分析通過學習新課學生已經(jīng)知道了有關溶液，溶解度、溶液的飽和與不飽和轉化、結晶方法、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等基礎知識，數(shù)學上也接觸過有關圖像的知識，本節(jié)課是利用圖像對這些基礎知識進行靈活運用，以提高學生分析問題、解決問題的能力。教學目標知識與技能：1. 知道溶解度曲線上“各點”的含義。2. 通過練習，是學生會使用溶解度曲線解決實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：通過練習，提高學生分析、綜合、分類、對比、抽象、概括能力。情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動不同層次的學生的積極性。重點、難點固體溶解

3、度曲線及其應用教學方法啟發(fā)式、誘導法、教師講解教 學 過 程 （教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動）設計意圖一、復習引入這是一種什么圖像，可以從中獲得哪些信息？這是固體A的溶解度曲線,可以獲得以下信息：二、命題點解讀【命題點1】表示物質(zhì)溶解度隨溫度變化的情況 上圖中，A的溶解度隨溫度的升高而；C的溶解度隨溫度的升高。 【命題點2】曲線上的點表示物質(zhì)在不同溫度下的溶解度 上圖中，點M表示，點Q表示。 【命題點3】根據(jù)溶解度曲線判斷t時，m克甲溶于n克水中形成的溶液是否飽和t2時，將50克A加到50克水中形成溶液是否飽和？【命題點4】 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算t2時，將50克A加到50克水中形成溶液的溶

4、質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？【命題點5】 曲線交點表示相交物質(zhì)的溶解度在對應溫度下相等圖中P點表示什么意義？【命題點6】:比較不同物質(zhì)在一定溫度下的溶解度大小關系t1時，A、B、C三種物質(zhì)溶解度由大到小的關系是- 【命題點7】 根據(jù)溶解度曲線判斷提純物質(zhì)的方法要從A的飽和溶液中得到A 物質(zhì)，采用什么方法？ A 中混有少量B，采用什么方法提純A？【命題點8】:將飽和溶液降溫，溶解度及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小比較將t2時A和B的飽和溶液降溫到t1 ，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的關系- 三溶解度曲線的意義溶解度曲線的意義與應用可從點、線、面三方面來分析。1.點(1)曲線上的點：表示物質(zhì)在對應溫度時的溶解度，且 所示溶液恰好

5、是飽和溶液 (2)兩曲線的交點：表示兩物質(zhì)在某溫度時的溶解度相等，此時兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同，2.線表示物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化而變化的趨勢3.面曲線以上的點：表示溶液飽和且有未溶固體 曲線以下的點：表示溶液為不飽和溶液四、鞏固練習1、如圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說法正確的是( )A. t1 時，甲、乙兩物質(zhì)的 溶解度相等。B. 溫度對甲、乙兩物質(zhì)的 溶解度影響相同。C. 把t1 時甲、乙兩飽和溶液升溫至t2 時，兩溶液仍都為飽和溶液。D. 把t2 時甲、乙兩飽和溶液降溫至t1時，兩溶液都析出溶質(zhì)。 第1題 第2題2、如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。(1)在t

6、1 時，a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為_；(2)要使接近飽和的c物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤?，可采取的一種措施是_；(3)現(xiàn)有等質(zhì)量在t2 時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液，將其都降溫至t1 時，析出溶質(zhì)最多的是_；(4)t2 時，將55 g a物質(zhì)放入 100 g水中，充分溶解，所得 溶液的質(zhì)量是_g。 五、課堂小結：通過這一節(jié)課的復習，談談你的收獲！六、布置作業(yè)【教學反思】1、本節(jié)課借助習題導入新課，有利于激發(fā)學生學習的興趣，避免了復習課一貫的“炒舊飯”而引起的枯燥乏味，鞏固了學生的基礎。同時通過總結命題點和出題方式，教師講述考題方式和基本知識點，加深學生對溶解度曲線的理解，教會學生分析方法。通過學生的練習培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題能力，激發(fā)了學生的學習興趣。2、溶解度知識比較抽象，本節(jié)課利用總結命題點和出題方式典型例題和課堂鞏固練習可以加強學生溶解度知識的理解和鞏固。3、學生是教育的對象和主體，習題講解過程只需對學生適當引導，盡可能的將分析講解的機會留給學生，要重視學生的自主意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)。將抽象、枯燥的基礎知識轉化為習題的形式，更能激發(fā)學生學習欲望，調(diào)動學生學習的積極性，易于學生理解鞏固基礎知識?？偨Y命題點和出題方式。師生共同完成，激發(fā)學生學習興趣。教師講述考題方式和基本知識點，加深學生對溶解度曲線的理解，教