溶解度曲線教學(xué)設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 溶解度曲線專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計課 題溶解度曲線專題復(fù)習(xí)教材分析溶解度是義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學(xué)九年級下冊第九單元溶液第二課題。屬于化學(xué)課程標準一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”二級主題“水與常見的溶液”。本課題包括 “飽和溶液”和“溶解度” 兩部分內(nèi)容，本課題在教材中起到了紐帶的作用，既是飽和溶液的延續(xù),又為“酸、堿、鹽”相關(guān)知識做鋪墊。溶解度是初中化學(xué)中的一個抽象難懂的概念，溶解度曲線一直是中考試題中的熱點知識，溶解度曲線題涵蓋面廣，綜合性強。將溶解度曲線與溶解度定義、溶液的飽和與不飽和轉(zhuǎn)化、結(jié)晶方法、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等知識綜合起來進行命題，可見關(guān)于溶解度曲線的試題增加了考

2、察知識的廣度和深度，同時也提高了能力考察的要求，是化學(xué)的重點，也是學(xué)生的失分點。學(xué)情分析通過學(xué)習(xí)新課學(xué)生已經(jīng)知道了有關(guān)溶液，溶解度、溶液的飽和與不飽和轉(zhuǎn)化、結(jié)晶方法、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)上也接觸過有關(guān)圖像的知識，本節(jié)課是利用圖像對這些基礎(chǔ)知識進行靈活運用，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標知識與技能：1. 知道溶解度曲線上“各點”的含義。2. 通過練習(xí)，是學(xué)生會使用溶解度曲線解決實際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生分析、綜合、分類、對比、抽象、概括能力。情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動不同層次的學(xué)生的積極性。重點、難點固體溶解

3、度曲線及其應(yīng)用教學(xué)方法啟發(fā)式、誘導(dǎo)法、教師講解教 學(xué) 過 程 （教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動）設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入這是一種什么圖像，可以從中獲得哪些信息？這是固體A的溶解度曲線,可以獲得以下信息：二、命題點解讀【命題點1】表示物質(zhì)溶解度隨溫度變化的情況 上圖中，A的溶解度隨溫度的升高而；C的溶解度隨溫度的升高。 【命題點2】曲線上的點表示物質(zhì)在不同溫度下的溶解度 上圖中，點M表示，點Q表示。 【命題點3】根據(jù)溶解度曲線判斷t時，m克甲溶于n克水中形成的溶液是否飽和t2時，將50克A加到50克水中形成溶液是否飽和？【命題點4】 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算t2時，將50克A加到50克水中形成溶液的溶

4、質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？【命題點5】 曲線交點表示相交物質(zhì)的溶解度在對應(yīng)溫度下相等圖中P點表示什么意義？【命題點6】:比較不同物質(zhì)在一定溫度下的溶解度大小關(guān)系t1時，A、B、C三種物質(zhì)溶解度由大到小的關(guān)系是- 【命題點7】 根據(jù)溶解度曲線判斷提純物質(zhì)的方法要從A的飽和溶液中得到A 物質(zhì)，采用什么方法？ A 中混有少量B，采用什么方法提純A？【命題點8】:將飽和溶液降溫，溶解度及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小比較將t2時A和B的飽和溶液降溫到t1 ，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的關(guān)系- 三溶解度曲線的意義溶解度曲線的意義與應(yīng)用可從點、線、面三方面來分析。1.點(1)曲線上的點：表示物質(zhì)在對應(yīng)溫度時的溶解度，且 所示溶液恰好

5、是飽和溶液 (2)兩曲線的交點：表示兩物質(zhì)在某溫度時的溶解度相等，此時兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同，2.線表示物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化而變化的趨勢3.面曲線以上的點：表示溶液飽和且有未溶固體 曲線以下的點：表示溶液為不飽和溶液四、鞏固練習(xí)1、如圖是甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說法正確的是( )A. t1 時，甲、乙兩物質(zhì)的 溶解度相等。B. 溫度對甲、乙兩物質(zhì)的 溶解度影響相同。C. 把t1 時甲、乙兩飽和溶液升溫至t2 時，兩溶液仍都為飽和溶液。D. 把t2 時甲、乙兩飽和溶液降溫至t1時，兩溶液都析出溶質(zhì)。 第1題 第2題2、如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。(1)在t

6、1 時，a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為_；(2)要使接近飽和的c物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹扇〉囊环N措施是_；(3)現(xiàn)有等質(zhì)量在t2 時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液，將其都降溫至t1 時，析出溶質(zhì)最多的是_；(4)t2 時，將55 g a物質(zhì)放入 100 g水中，充分溶解，所得 溶液的質(zhì)量是_g。 五、課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@！六、布置作業(yè)【教學(xué)反思】1、本節(jié)課借助習(xí)題導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免了復(fù)習(xí)課一貫的“炒舊飯”而引起的枯燥乏味，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)。同時通過總結(jié)命題點和出題方式，教師講述考題方式和基本知識點，加深學(xué)生對溶解度曲線的理解，教會學(xué)生分析方法。通過學(xué)生的練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、溶解度知識比較抽象，本節(jié)課利用總結(jié)命題點和出題方式典型例題和課堂鞏固練習(xí)可以加強學(xué)生溶解度知識的理解和鞏固。3、學(xué)生是教育的對象和主體，習(xí)題講解過程只需對學(xué)生適當引導(dǎo)，盡可能的將分析講解的機會留給學(xué)生，要重視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)。將抽象、枯燥的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為習(xí)題的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，易于學(xué)生理解鞏固基礎(chǔ)知識。總結(jié)命題點和出題方式。師生共同完成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師講述考題方式和基本知識點，加深學(xué)生對溶解度曲線的理解，教