畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要求及論文指導(dǎo)程序

1、徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電工程系畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要求及論文指導(dǎo)程序第一部分 指導(dǎo)教師的工作要求一、畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。每個(gè)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）階段 的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。二、指導(dǎo)教師的條件1、指導(dǎo)教師應(yīng)由講師或相當(dāng)職稱的人員擔(dān)任。初級(jí)職稱的人員一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè) 設(shè)計(jì)（ 論文） ，但可協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師由教研室安排，經(jīng)系主任審批后報(bào)教務(wù) 處備案。2、在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文） ，可采用合作指導(dǎo)的形式聘請(qǐng)合作單位中級(jí)職稱以上的 科研人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，但應(yīng)有本專業(yè)中級(jí)職稱以上的教師負(fù)責(zé)，掌握 進(jìn)度、要求，協(xié)調(diào)有關(guān)問題。三、指導(dǎo)教師的職責(zé)1、指導(dǎo)

2、教師應(yīng)為人師表、教書育人，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。應(yīng)始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng) 放在第一位。2、指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新的能力的培養(yǎng) 及設(shè)計(jì)思想和基本科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng) 造性和積極性。四、指導(dǎo)教師的具體任務(wù)1 、指導(dǎo)學(xué)生選題，在畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文） 開始前向?qū)W生明確課題的目的、性質(zhì)、內(nèi)容及 具體要求。2、指導(dǎo)學(xué)生制訂任務(wù)書，并定時(shí)檢查。3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研及收集必要的參考資料，查閱有關(guān)文獻(xiàn)，督促和檢查學(xué)生閱讀 資料文獻(xiàn)的情況。4、在設(shè)計(jì)過程中盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決 問題的能力及創(chuàng)新能力，可分階段

3、指導(dǎo)性地對(duì)學(xué)生介紹一些設(shè)計(jì)思路。5、檢查設(shè)計(jì) （論文）進(jìn)度和質(zhì)量，定期輔導(dǎo)答疑，及時(shí)了解學(xué)生在設(shè)計(jì) （論文）過程中 遇到的問題，并給予輔導(dǎo)。6、對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。7、對(duì)每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì) （ 論文）情況應(yīng)有一個(gè)比較全面的掌握，并做好書面記錄。8、認(rèn)真審閱畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文） ，向?qū)W生提出補(bǔ)充和完善論文的意見。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行 全面考核，實(shí)事求是地寫出評(píng)語(yǔ)，向畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 答辯委員會(huì)提出是否準(zhǔn)許所指導(dǎo)的 學(xué)生參加答辯的意見，并指導(dǎo)學(xué)生參加畢業(yè)答辯。9、參加畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 答辯。10、收齊學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) （ 論文） 的全部資料、成果，按學(xué)校要求整理歸檔。第

4、二部分 指導(dǎo)教師的指導(dǎo)要求一、指導(dǎo)學(xué)生選題 目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題普遍存在選題陳舊、過大、與專業(yè)結(jié)合不緊密、不準(zhǔn) 確、無價(jià)值以及標(biāo)題不完整等現(xiàn)象。俗話說“ 題好一半文”，對(duì)學(xué)生來說，確定好選題， 更是論文寫作成功的關(guān)鍵。然而，選題是學(xué)生遇到的第一個(gè)難題，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)選題， 不是選題過大，脫離自己的實(shí)際，就是學(xué)生自身現(xiàn)有的理論水平和寫作能力難以駕馭， 或選題過窄，就事論事，與理論不著邊兒，不像個(gè)論文題目。因此，教師的引導(dǎo)顯得尤 為重要。1、引導(dǎo)學(xué)生選擇有價(jià)值的論題。即選擇實(shí)習(xí)單位亟待解決的問題，圍繞現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生 活中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)來做選題。2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己有條件完成的選題論題。 即要

5、考慮自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、 專業(yè)特點(diǎn)、 資料來源的難易程度、時(shí)間上的保證等因素。選題不僅是自己比較熟悉的、感興趣的、 學(xué)有所得、工作接觸、有切身的感受的論題，同時(shí)也是所需資料自己比較容易收集到的。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇大小適度的論題，一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把 握不住，考慮難以深入細(xì)致，容易泛泛而論。因?yàn)榇箢}目要掌握大量的材料，不僅要有 局部的，還要有全局性的；不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。另外，對(duì)學(xué)生來講， 只是掌握了一些基本理論，而要獨(dú)立地研究和分析一些大問題，則顯得準(zhǔn)備不足。再加 上缺乏科研和寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料的堆積或 過于散亂，論文寫作流

6、于一般。因此，在選擇題目時(shí)，宜具體不宜抽象，宜限定不宜寬 泛。如“企業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究” 、“企業(yè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究” 、“企業(yè)人事管理系統(tǒng) 的設(shè)計(jì)與研究”。這三個(gè)題目，一個(gè)比一個(gè)小，一個(gè)比一個(gè)具體，難易程度也一個(gè)比一個(gè) 容易。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)選題。論文的選題符合專業(yè)或所學(xué)主要課程，并結(jié)合學(xué)生的企 業(yè)實(shí)習(xí)，論文寫作才會(huì)真正成為一次思維訓(xùn)練。有的學(xué)生受到實(shí)際工作的啟示，或受實(shí) 習(xí)環(huán)境的影響，覺得原來在學(xué)校的選題太大難于寫好，不如換一個(gè)小一點(diǎn)的題目，比較 容易把握。這就結(jié)合實(shí)際工作對(duì)選題作了變動(dòng)，更具現(xiàn)實(shí)意義。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)與 指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，指導(dǎo)教師同意后再作變動(dòng)。作為指導(dǎo)教師，對(duì)于

7、情況屬實(shí)的，應(yīng)鼓 勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生寫出更好的畢業(yè)論文。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱門與冷門的選擇。熱門選題選的學(xué)生多，資料的來源差不多，難出 新意。教師可從另一個(gè)角度，不要與多數(shù)論文的角度一樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)題重新設(shè)計(jì)， 內(nèi)容穿插具說服力的案例，也許會(huì)是一篇好文章。冷門選題也是相對(duì)而言的，對(duì)學(xué)生來 說，也就是選得少或不選、資料搜集較難的選題，選擇這一類“ 冷門” 的選題更容易 獲得寫作上的成功。但也必須具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而不是指脫離經(jīng)濟(jì)生活， 太陳舊的選題?？傊挥薪處熞龑?dǎo)到位，學(xué)生的畢業(yè)論文選題才會(huì)做到“新穎、適當(dāng)、實(shí)用” 。二、指導(dǎo)學(xué)生修改論文標(biāo)題選題后，論文標(biāo)題的確定同樣需要教師的指導(dǎo)。論文

8、的標(biāo)題給人的是第一印象，要 精心設(shè)計(jì)。教師的指導(dǎo)有四個(gè)方面：1、是對(duì)將選題當(dāng)標(biāo)題的學(xué)生，需要指導(dǎo)兩個(gè)方面，不僅讓學(xué)生了解標(biāo)題與選題的區(qū) 別：標(biāo)題設(shè)計(jì)要吸引人，而選題無需考慮這方面的問題。而且指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)標(biāo)題撰寫論 文提綱，搜集資料，按要求寫出論文。2、是對(duì)標(biāo)題選得太大或標(biāo)題不完整的學(xué)生，教師在題目的研究范圍、研究對(duì)象、研 究目標(biāo)三要素上講深講透。是研究哪一個(gè)范圍、是進(jìn)行設(shè)計(jì)研究還是進(jìn)行整合研究、是 對(duì)比研究還是實(shí)驗(yàn)研究、是某個(gè)技術(shù)改造研究還是創(chuàng)新研究、是研究系統(tǒng)的管理還是對(duì) 系統(tǒng)進(jìn)行安全維護(hù)的研究等等。3、是指導(dǎo)學(xué)生先圍繞幾個(gè)選題寫出論文提綱后，再仔細(xì)定標(biāo)題。避免采用的是“試 論”、“淺析”、

9、“探索”、“初探”，這樣的標(biāo)題無吸引力，而且顯得論文檔次 較低，千篇一律，建議盡量少用或不用。三、指導(dǎo)學(xué)生獲取文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)調(diào)研是學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，通過文獻(xiàn)調(diào)研，學(xué)生要 基本掌握檢索中外文獻(xiàn)資料的方法，能夠?qū)Y料進(jìn)行初步分析、綜合、歸納等整理，并 能適當(dāng)應(yīng)用。文獻(xiàn)資料獲取技巧如下：1、瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)， 如該領(lǐng)域的核心期刊、 經(jīng)典著作、 專職部門的研究報(bào)告等。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主 流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“外文

10、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索”和過 刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與課題相關(guān)的新技 術(shù)、新工藝等文獻(xiàn)資料，了解本課題近年來已取得的成果和存在的問題。四是根據(jù)圖書 分類法，利用書目索引，查找書籍。2、隨時(shí)整理。如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。對(duì)于特別重要的文獻(xiàn), 不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。3、文獻(xiàn)資料的取舍。要按照問題來組織文獻(xiàn)，選擇文獻(xiàn)資料時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒，要求學(xué)生明白“我要解決什么問題？”、“人家是怎么解決問題的？說的有沒有道理？”四、指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文任務(wù)書任務(wù)書是畢業(yè)

11、設(shè)計(jì)（論文）撰寫與指導(dǎo)的基本依據(jù)，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰 寫中要完成的主要任務(wù)有整體上的了解。因此，指導(dǎo)教師必須嚴(yán)把任務(wù)書關(guān)，為高質(zhì)量 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打下良好的基礎(chǔ)。第三部分指導(dǎo)教師應(yīng)遵守的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作流程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作流程1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員：由系部指定的專業(yè)負(fù)責(zé)人（或教研室主任）對(duì)所負(fù)責(zé)的教案班級(jí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)負(fù)責(zé)人文0或教研室主任學(xué)習(xí)據(jù)教學(xué)需要要求簡(jiǎn)明扼要，有概括性。字?jǐn)?shù)不宜超過 20個(gè)漢字。2. 摘要、關(guān)鍵詞摘要應(yīng)概括研究課題的內(nèi)容、方法和觀點(diǎn)，以及取得的成果和結(jié)論 字?jǐn)?shù)應(yīng)在 500 左右。題目、摘要、關(guān)鍵詞均須有英文翻譯。3目錄 要求標(biāo)題層次清晰。標(biāo)題應(yīng)與正

12、文中標(biāo)題一致，目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫（即：第一章、第一節(jié)、1.1.1.1 . 1. 1） 4正文（理工科類） 選題背景：說明本論文（設(shè)計(jì)）課題的來源、目的、意義、應(yīng) 解決的主要問題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題的發(fā)展概況和存在的問 題，以及本論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)思想。 方案論證：說明本論文（設(shè)計(jì)）的原理并進(jìn)行方案選擇，闡明 為什么要選擇本論文（設(shè)計(jì)）方案（包括各種方案的分析、比較）以及采用 本方案的特點(diǎn)。 過程（設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)）論述：對(duì)自己研究工作的詳細(xì)表述。要求 原始數(shù)據(jù)記錄清晰，計(jì)算過程論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、 表達(dá)確切。 結(jié)果分析：對(duì)研究過程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定性或 定量

13、分析，得出結(jié)論和推論。 結(jié)論或總結(jié)：對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述本課題研 究中尚存在的問題及進(jìn)一步開展研究的見解和建議。5. 致謝 簡(jiǎn)述自己通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的體會(huì)，并對(duì)指導(dǎo)教師以及相關(guān)人 員致謝。6. 附錄 對(duì)于一些不宜放入正文中、但作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不可缺少的組 成部分，或有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。7. 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)的引用和著錄應(yīng)符合規(guī)范， 工科類專業(yè)的畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)） 查閱資料、 文獻(xiàn)應(yīng)在 4 種以上， 鼓勵(lì)查閱外文資料。 引用的資料具有權(quán)威性， 對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有直接的參考價(jià)值。參考文獻(xiàn)的著錄按以下順序排列：期刊 - 著者、題名、期刊名稱、出版年、卷號(hào)（期號(hào)）

14、 、起止頁(yè)碼； 書籍- 著者、書名、版次（第一版不標(biāo)注） 、出版者、出版年、起 止頁(yè)碼；二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）格式要求1 .書寫格式要求：封面和其它填寫項(xiàng)目必須用碳素或藍(lán)黑墨水等 耐久材料書寫。2文稿要求：文字通順，語(yǔ)言流暢，無錯(cuò)別字。文稿可打印或書寫。3版面要求： 凡畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）用紙均使用 A4 幅面且與封面一 致，以便裝訂。4圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光 滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程書寫。鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)繪圖。5曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、 示意圖等，須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或用手工繪制。三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）份量

15、畢業(yè)論文或調(diào)研正文 30005000字，畢業(yè)設(shè)計(jì)正文不少于8000字 的信息量。四、各教研室畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)要根據(jù)規(guī)范要求負(fù)責(zé)本 專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的資格審查工作，具體從論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)、量、 形式等方面對(duì)學(xué)生答辯資格進(jìn)行審查。此項(xiàng)工作應(yīng)在畢業(yè)答辯前二周完成， 不合格者責(zé)令其返工，直至達(dá)到要求，否則不準(zhǔn)參加答辯。五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料內(nèi)容1畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），包括封面、題目、內(nèi)容摘要、目錄、正文及 相關(guān)圖表、參考文獻(xiàn)、外文翻譯（包括原文）及其它附件等3成績(jī)?cè)u(píng)定表4其它附件各系應(yīng)按以上排列順序編寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檔案目錄，畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）檔案內(nèi)的印章和簽名

16、必須是原件。第五部分 機(jī)電工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯程序一、組織機(jī)構(gòu)各專業(yè)教研室成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)本專業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作。教研室可根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少成立一個(gè)或多個(gè)答辯 資格審查小組和論文（設(shè)計(jì)）答辯小組。答辯小組要求有中級(jí)以上職稱的教 師構(gòu)成，人數(shù)不少于 5 人。二、資格審查凡畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）須按計(jì)劃完成，并經(jīng)系（教研室）資格審查小組審查通過，且無違紀(jì)違規(guī)行為者，方可獲得答辯資格。三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯 答辯前答辯小組應(yīng)詳細(xì)閱讀每位學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） ，為答 辯作準(zhǔn)備。教研室組織本專業(yè)公開答辯，每個(gè)課題組通過抽簽的方式，產(chǎn)生一名學(xué) 生參加畢業(yè)公開答辯。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)

17、）資格審查通過后，由答辯小組主持答辯并以公開方式 進(jìn)行。答辯中，學(xué)生須報(bào)告自己畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容（限 15 分鐘）， 并回答答辯小組的提問。每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間限 20 分鐘。答辯小組就畢業(yè)論 文（設(shè)計(jì)）提出評(píng)分意見，寫出評(píng)語(yǔ)。四、成績(jī)?cè)u(píng)定答辯工作結(jié)束后， 答辯小組應(yīng)舉行專門會(huì)議按統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng) 分辦法，確定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)（注意參考指導(dǎo)教師的預(yù)評(píng)成績(jī)） ，并交教研 室主任審核，報(bào)系部審批后向?qū)W生公布。五、工作總結(jié)1答辯工作結(jié)束后，答辯小組應(yīng)向系（教研室）作出書面報(bào)告。2系（教研室）及時(shí)作好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的總結(jié)，特別是 對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中體現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)要著重反映

18、。第六部分 機(jī)電工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢查內(nèi)容及辦法為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，系部對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整個(gè) 過程實(shí)行全面監(jiān)督。在主要環(huán)節(jié)上，采取以教研室檢查為主，系部抽查為輔 的原則。為使此項(xiàng)工作制度化、規(guī)范化，各系參照此檢查內(nèi)容，在畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）管理工作中隨時(shí)做好自查自糾。一、選 題1 檢查選題是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，能否達(dá)到綜合訓(xùn)練目的；2 檢查選題類型、來源、深廣度是否達(dá)到要求；3 檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目申報(bào)、篩選等論文（設(shè)計(jì)）題目審 核程序是否規(guī)范；4 系部隨機(jī)抽調(diào)部分 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題匯總表 進(jìn)行檢查二、任務(wù)書的下達(dá)1 檢查指導(dǎo)教師是否按時(shí)將任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生；2 檢查任務(wù)書的

19、填寫是否規(guī)范、完整，任務(wù)是否明確、對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條件準(zhǔn)備是否充分。三、中期檢查1 檢查指導(dǎo)教師是否有規(guī)范的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)計(jì)劃和指導(dǎo)程序，是否嚴(yán)格執(zhí)行；2 檢查指導(dǎo)教師是否堅(jiān)守崗位及外出情況；3 系部對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的各環(huán)節(jié)應(yīng)跟蹤檢查，并有檢查記錄及改進(jìn)措施；4 檢查學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的執(zhí)行情況；5 各教研室提前一周將檢查安排報(bào)教務(wù)處以便學(xué)校派人參與檢 查；四、答辯檢查1 檢查各教研室是否成立有畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作小組、答辯資 格審查小組和答辯委員會(huì)；2 各教研室將答辯安排提前一周報(bào)系部，以便學(xué)校派人參加各教 研室安排的答辯，并對(duì)答辯的組織情況進(jìn)行抽查。抽查內(nèi)容

20、如下： 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的資格審查情況。 答辯的環(huán)境是否整潔、安靜，學(xué)生答辯必備的條件是否滿足； 答辯程序是否規(guī)范； 學(xué)生答辯材料是否完備和規(guī)范； 成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理。五、設(shè)計(jì)抽查1 各系按優(yōu)、良、及格、不及格各取 2 份畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在 答辯結(jié)束后三天之內(nèi)送交系部備查；2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯結(jié)束后三天，系部派人到各教研室對(duì)學(xué) 生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資料的完整性進(jìn)行抽查。第七部分 機(jī)電工程系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)分要求項(xiàng)目權(quán)重分值優(yōu)秀(100>X>90)良好(90>X> 76)及格(76>X> 60)不及格（X<60平 時(shí)0.30100能出色地完 成任務(wù)書

21、規(guī)定 的工作量，學(xué) 習(xí)態(tài)度認(rèn)真， 模范遵守紀(jì) 律。論文（設(shè) 計(jì)）完全符合 規(guī)范化要求。能較好地完 成任務(wù)書規(guī)定 的工作量 ， 學(xué)習(xí)態(tài)度比較 認(rèn)真，組織紀(jì) 律較好。論文 （設(shè)計(jì)）達(dá)到 規(guī)范化要求。有拖延現(xiàn) 象，但最終完 成了任務(wù)書規(guī) 定的工作量。 學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn) 真，組織紀(jì)律 較差。論文（設(shè) 計(jì)）勉強(qiáng)達(dá)到 規(guī)范化要求沒有完成 任務(wù)書規(guī)定 的工作量。學(xué) 習(xí)馬虎，紀(jì)律 渙散。論文（設(shè)計(jì)）達(dá)不 到規(guī)范化要 求。能熟練地掌能熟練地掌能基本掌握基本理論握和運(yùn)用基本握和運(yùn)用有關(guān)和運(yùn)用基礎(chǔ)理模糊不清，經(jīng)理論，論文（設(shè)理論，論文（設(shè)論知識(shí)，但不指導(dǎo)教師詳計(jì)）有關(guān)成果計(jì)）有一定的夠熟練，無成細(xì)指點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)自0.20100突出，反映了成果，能較好果。在規(guī)定時(shí)仍無結(jié)果，未述對(duì)基礎(chǔ)理論知地反映出對(duì)基間內(nèi)能敘述出取得任何成識(shí)掌握得很礎(chǔ)理論知識(shí)的論文（設(shè)計(jì)）果，基礎(chǔ)知識(shí)好。在規(guī)定時(shí)掌握程度。在的主要內(nèi)容，不扎實(shí)。不能間內(nèi)能簡(jiǎn)明扼規(guī)定時(shí)間內(nèi)能但條理不甚清在規(guī)定時(shí)間要、重點(diǎn)突出比較流利、清楚。內(nèi)敘述出論地闡述論文（設(shè)計(jì)）的主 要內(nèi)容。楚地闡述論文 （設(shè)計(jì)）的主 要內(nèi)容。文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容。答亠、亠辯意見0.20100在規(guī)定時(shí)間 內(nèi)能準(zhǔn)確流利 地回答各種問 題。在規(guī)定時(shí)間 內(nèi)能較恰當(dāng)?shù)?回答與論文（設(shè)計(jì)）有關(guān) 的問題。在規(guī)定時(shí)間 內(nèi)對(duì)某些主要 問題雖不能回 答或有錯(cuò)誤， 經(jīng)提示后