初一語文上冊春的課件

1、初一語文上冊春的課件導(dǎo)語：春是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。春是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。下面由小編為大家整理的初一語文上冊春的課件，希望可以幫助到大家！教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、領(lǐng)會作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。3、學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點，有條理地用準(zhǔn)確、生動的語言描寫景物，表現(xiàn)景物特點的方法。4、了解文章寓情于景，表達(dá)對春天贊美之情的特點，體會精確的詞語和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。教學(xué)重點：1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。教學(xué)難點：1、

2、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點描述”的能力。2、體會比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放歌曲春天在哪里，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。二、作者簡介：朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦詩月刊，是早期文學(xué)研究會會員。代表作 背影綠春槳聲燈影里的秦淮河荷塘月色等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。三、檢查預(yù)習(xí)：蓑su 黃暈yùn 應(yīng)和hè 抖du擻su 呼朋引伴笠lì 嘹亮liáo 胳膊bo 醞yùn釀nià

3、;n 花枝招展撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然賣弄 朗潤 軟綿綿四、整體感知：1、聽課文朗讀。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會語言美。3、劃分層次，概括段落大意。(圍繞一個“春”字，寫了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。)五、分析文章結(jié)構(gòu)：(一)第一部分(第1段)：1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來?是哪些詞語表現(xiàn)出來的?明確：急切盼望著，盼望著2、此時春天來了沒有?哪個詞可以看出來?明確：沒有近3、這里運用了什么修辭方法?有什么作用?明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動地突出作者盼春的急切心情。4、小結(jié)：文章第一部分只有一句話，作者通過抒情的手法，運用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴

4、望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來。(二)第二部分(27段)：1、終于迎來的春天是怎樣的呢?作者在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。2、作者依次寫了哪些景物?哪些一筆帶過?哪些詳細(xì)描寫?明確：總體輪廓： 山、水、太陽局部描繪： 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們3、于這些景物作者并沒有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過遠(yuǎn)近不同三種事物山、水、太陽，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開始用他那細(xì)致筆觸，工筆細(xì)

5、描富有春天特征景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請各用一個字概括圖中主角迎接春天的方式。明確：春草圖( )、春花圖( )、春風(fēng)圖( )、春雨圖( )、迎春圖( )4、小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山，水，太陽時雖只有一句話，但他卻能夠運用排比、擬人的修辭手法來描寫，賦予春天生命，對春天的喜愛之情溢于言表。(三)第三部分(810段)：最后三段是贊美春天的，在寫法上有什么特點?明確：比喻、排比，贊美了春天的新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長。六、研讀賞析：1、齊讀

6、第二部分。2、小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間異同(從特征、角度、寫法、修辭方面比較)。相同點：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運用了相關(guān)的修辭方法，語言生動形象，字里行間流露出作者對春的喜愛之情。3、迎春圖：人們通過哪些活動喜迎春天?用書上語句表現(xiàn)。4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。七、品味語言：你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語言、寫法、畫面等角度闡述。)八、體驗與反思：1、春是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新、生動、形象，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去

7、做?2、小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。抓住事物的特征。綜合運用多種修辭手法，使語言生動形象。調(diào)動人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。我們在平日學(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。九、拓展延伸：飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。古往今來，每當(dāng)春回大地時，無數(shù)文人墨客往往情不自禁地吟詩作文來描繪春天、歌頌春天。你能列舉一些描寫春天的詩句嗎?總結(jié)：先來看看唐代的詩人是怎么寫春的：(課件顯示)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐·孟浩然春曉好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。唐·杜甫春夜喜雨日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。唐·白居易憶江南天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐·韓愈初春小雨再看看宋代的：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋·朱熹春日春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。宋·葉紹翁游園不值春風(fēng)又綠江南岸