14.高的是麥子矮的是豆莢【第2課時(shí)】

1、高的是麥子，矮的是豆莢高的是麥子，矮的是豆莢14141.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。理解課文。一讀

2、：一讀：麥子成熟、豆麥子成熟、豆莢長(zhǎng)成時(shí)的鄉(xiāng)村是什莢長(zhǎng)成時(shí)的鄉(xiāng)村是什么樣的？么樣的？二思：二思：鄉(xiāng)村里的人們各鄉(xiāng)村里的人們各自在做什么事情？自在做什么事情？四品：四品：從從“我們我們”所做所做的事情中，你體會(huì)到了的事情中，你體會(huì)到了“我們我們”怎樣的心情？怎樣的心情？三探：三探：“我們我們”做了哪做了哪些趣事？些趣事？核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：這篇課文描這篇課文描繪了什么？表現(xiàn)了什么？繪了什么？表現(xiàn)了什么？淳樸、快樂(lè)淳樸、快樂(lè) 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。我們的父母，正在遠(yuǎn)處的秧田里操勞，割完了麥

3、子，我們的父母，正在遠(yuǎn)處的秧田里操勞，割完了麥子，收摘了豆莢，地翻過(guò)后，稻子就要從這里開(kāi)始它們的成長(zhǎng)收摘了豆莢，地翻過(guò)后，稻子就要從這里開(kāi)始它們的成長(zhǎng)過(guò)程，從娃娃長(zhǎng)成孕育娃娃的母親。過(guò)程，從娃娃長(zhǎng)成孕育娃娃的母親。這里運(yùn)用這里運(yùn)用擬人擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出稻子的生的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出稻子的生長(zhǎng)過(guò)程。長(zhǎng)過(guò)程?！皬耐尥揲L(zhǎng)成孕育娃娃的母親從娃娃長(zhǎng)成孕育娃娃的母親”說(shuō)明了父母的勤勞說(shuō)明了父母的勤勞能干，這是側(cè)面描寫(xiě)。能干，這是側(cè)面描寫(xiě)。擬人擬人閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析側(cè)面描寫(xiě)品析側(cè)面描寫(xiě)u什么是側(cè)面描寫(xiě)？什么是側(cè)面描寫(xiě)？側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，不直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行描側(cè)面描寫(xiě)，又叫

4、間接描寫(xiě)，不直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)，而是通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要寫(xiě)，而是通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。u側(cè)面描寫(xiě)有什么作用？側(cè)面描寫(xiě)有什么作用？側(cè)面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力，有利于表現(xiàn)人物的性側(cè)面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力，有利于表現(xiàn)人物的性格，是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。格，是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。仿寫(xiě)：仿寫(xiě)：請(qǐng)用側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)一段話(huà)。請(qǐng)用側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)一段話(huà)。示例：示例：我呆呆地望著黑板上張老師寫(xiě)下的作文題目，捧著腦我呆呆地望著黑板上張老師寫(xiě)下的作文題目，捧著腦袋苦思冥想，我有什么難過(guò)的事啊？什么時(shí)候我不開(kāi)心過(guò)？袋苦思冥想

5、，我有什么難過(guò)的事?。渴裁磿r(shí)候我不開(kāi)心過(guò)？哎呀呀，真應(yīng)了媽媽那句話(huà)，我是個(gè)沒(méi)有心事的孩子，別人哎呀呀，真應(yīng)了媽媽那句話(huà)，我是個(gè)沒(méi)有心事的孩子，別人認(rèn)為難過(guò)的事到我這兒就化作一縷青煙消失了?？纯创蠹?，認(rèn)為難過(guò)的事到我這兒就化作一縷青煙消失了?？纯创蠹?，有的開(kāi)始有的開(kāi)始“唰唰唰唰”地寫(xiě)起來(lái)；有的一拍腦袋，一臉的輕松，地寫(xiě)起來(lái)；有的一拍腦袋，一臉的輕松，看樣子知道寫(xiě)什么了；就連平時(shí)寫(xiě)作文最困難的王世彪也開(kāi)看樣子知道寫(xiě)什么了；就連平時(shí)寫(xiě)作文最困難的王世彪也開(kāi)始動(dòng)筆了。唉，唯獨(dú)我的作文本上空空如也。始動(dòng)筆了。唉，唯獨(dú)我的作文本上空空如也。吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼吃飽了，我們也乏了，

6、于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一片漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，“我們我們”赤足走在泥土里，赤足走在泥土里，放牧，野炊，放牧，野炊，“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案亮的圖案”。從這些事中我能體會(huì)到。從這些事中我能體會(huì)到“我們我們”自由、活潑、愉自由、活潑、愉快

7、的心情?？斓男那?。首尾照應(yīng)首尾照應(yīng)，回扣課文標(biāo)題，突出了鄉(xiāng)村生活的淳，回扣課文標(biāo)題，突出了鄉(xiāng)村生活的淳樸。用意：含蓄，讓人遐思萬(wàn)千、回味無(wú)窮。讓樸。用意：含蓄，讓人遐思萬(wàn)千、回味無(wú)窮。讓人想到五月江南那豐收的美麗的田野，由這田野又自人想到五月江南那豐收的美麗的田野，由這田野又自然聯(lián)想到自由、快樂(lè)的童年生活。課文開(kāi)頭提到麥然聯(lián)想到自由、快樂(lè)的童年生活。課文開(kāi)頭提到麥子、豆莢，結(jié)尾又寫(xiě)到麥子、豆莢，首尾呼應(yīng)，渾然子、豆莢，結(jié)尾又寫(xiě)到麥子、豆莢，首尾呼應(yīng)，渾然一體。一體。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓

8、我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧! !u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：課文描繪了鄉(xiāng)村優(yōu)美的環(huán)境，蘊(yùn)含著濃郁而淳樸課文描繪了鄉(xiāng)村優(yōu)美的環(huán)境，蘊(yùn)含著濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村氣息，表現(xiàn)了孩子們自由快樂(lè)的生活。的鄉(xiāng)村氣息，表現(xiàn)了孩子們自由快樂(lè)的生活。這篇課文描繪了什么？表現(xiàn)了什么？這篇課文描繪了什么？表現(xiàn)了什么？1.1.一讀：一讀：麥子成熟、豆莢長(zhǎng)成時(shí)的鄉(xiāng)村是什么樣的？麥子成熟、豆莢長(zhǎng)成時(shí)的鄉(xiāng)村是什么樣的？那時(shí)的鄉(xiāng)村，成熟的麥子黃黃的，長(zhǎng)成的豆莢青那時(shí)的鄉(xiāng)村，成熟的麥子黃黃的，長(zhǎng)成的豆莢青青的，和風(fēng)一吹，麥子和豆莢仿佛在微笑，田野里洋青的，和風(fēng)一吹，麥子和豆莢仿佛在微笑，田野里洋溢著清香。溢著清香

9、。u串珠問(wèn)題：2.2.二思：二思：鄉(xiāng)村里的人們各自在做什么事情？鄉(xiāng)村里的人們各自在做什么事情？大人們要割麥子、收豆莢、插稻秧；哥哥姐姐們大人們要割麥子、收豆莢、插稻秧；哥哥姐姐們是父母的好幫手；是父母的好幫手；“我們我們”則管理家里的鴨、鵝、羊、則管理家里的鴨、鵝、羊、兔等。兔等。3.3.三探：三探：“我們我們”做了哪些趣事？做了哪些趣事？麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，“我們我們”赤足走在泥土赤足走在泥土里，吹著竹笛放羊、放鴨，選個(gè)地方生火做飯，然后躺里，吹著竹笛放羊、放鴨，選個(gè)地方生火做飯，然后躺在草地上睡覺(jué)。在草地上睡覺(jué)。4.4.四品：四品：從從“我們我們”所做的事情

10、中，你體會(huì)到了所做的事情中，你體會(huì)到了“我們我們”怎樣的心情？怎樣的心情？從這些事中，我體會(huì)到了從這些事中，我體會(huì)到了“我們我們”自由、活潑、愉自由、活潑、愉快的心情。快的心情。高的是麥子高的是麥子矮的是豆莢矮的是豆莢田野風(fēng)光田野風(fēng)光黃黃的麥子黃黃的麥子青青的豆莢青青的豆莢孩子們的生活孩子們的生活田間勞動(dòng)田間勞動(dòng)妙趣無(wú)窮妙趣無(wú)窮課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)父母父母哥哥姐姐哥哥姐姐放牧放牧扯青草扯青草野炊野炊草地睡覺(jué)草地睡覺(jué)課文主要描寫(xiě)了一幅忙碌快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活圖，蘊(yùn)含課文主要描寫(xiě)了一幅忙碌快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活圖，蘊(yùn)含著一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息，反映了孩子們自由著一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息，反映了孩子們自由快

11、樂(lè)的生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)?？鞓?lè)的生活，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀冬陽(yáng)冬陽(yáng)童年童年駱駝隊(duì)駱駝隊(duì)林海音林海音駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門(mén)前。駱駝隊(duì)來(lái)了，停在我家的門(mén)前。 它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干它們排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里

12、面是在想，麻袋里面是“南山高末南山高末”呢，還是呢，還是“烏金墨玉烏金墨玉”？我常?？?？我常?？匆?jiàn)順城街煤棧的白墻上，寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō)，見(jiàn)順城街煤棧的白墻上，寫(xiě)著這樣幾個(gè)大黑字。但是拉駱駝的說(shuō)，他們從門(mén)頭溝來(lái)，它們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。他們從門(mén)頭溝來(lái)，它們和駱駝，是一步一步走來(lái)的。 另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，另外一個(gè)拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來(lái)。屁股一撅，就跪了下來(lái)。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤，駱駝在吃草。爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣

13、丑的臉，我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿(mǎn)在胡須上。我看得呆地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿(mǎn)在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車(chē)子跑兩步，姿勢(shì)

14、就很難看。慢的，偶然躲避車(chē)子跑兩步，姿勢(shì)就很難看。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。地響?！盀槭裁匆粋€(gè)鈴鐺為什么要一個(gè)鈴鐺?”?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類(lèi)給它帶爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚?huì)咬它們，所以人類(lèi)給它帶上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在保護(hù)著，就不敢侵上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，知道那是有人類(lèi)在保護(hù)著，就不敢侵犯了。犯了。我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法，我對(duì)

15、爸爸說(shuō)：我的幼稚心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不點(diǎn)聲音，你不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎響地咀嚼著從胃里反芻出來(lái)的食物嗎? ?一定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住一定是拉駱駝的人類(lèi)，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。趣?！卑职窒肓讼耄πφf(shuō)：爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些。也許，

16、你的想法更美些?！倍炜爝^(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓冬天快過(guò)完了，春天就要來(lái)，太陽(yáng)特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)?？刹皇敲慈讼氚衙抟\脫下來(lái)?？刹皇敲? ?駱駝也脫掉它的絨袍子啦駱駝也脫掉它的絨袍子啦! !它它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái)，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來(lái)了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉烏金墨玉”都

17、賣(mài)了，鈴鐺在輕松的都賣(mài)了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。步伐里響得更清脆。夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽?zhuān)合奶靵?lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽?zhuān)骸跋奶焖鼈兊侥膬喝?？夏天它們到哪兒去？”“誰(shuí)？誰(shuí)？”“駱駝呀！駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色可是，我是多

18、么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)和人物?。∥覍?duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧，讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。去，心靈的童年永存下來(lái)。就這樣，我寫(xiě)了一本就這樣，我寫(xiě)了一本城南舊事城南舊事。我默默地想，慢慢地寫(xiě)?？匆?jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，我默默地想，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?？诹ⅰ＃ㄋ?jiàn)所見(jiàn)袁枚）袁枚）騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。 多

19、少長(zhǎng)安多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。（牧童牧童黃庭堅(jiān)）黃庭堅(jiān)）小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。道開(kāi)。（池上池上白居易）白居易）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（小兒垂釣小兒垂釣胡令能）胡令能）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀【中國(guó)古代的游戲中國(guó)古代的游戲】 解孔明鎖、玩七巧板、下圍棋、下象棋、跳解孔明鎖、玩七巧板、下圍棋、下象棋、跳繩、放風(fēng)箏、斗雞、斗蟋蟀、斗百草、蹴（繩、放風(fēng)箏、斗雞、斗蟋蟀、斗百草、蹴（cc）鞠（鞠（j j）等

20、。）等。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開(kāi)篇課文先描寫(xiě)了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，氣息。開(kāi)篇課文先描寫(xiě)了由黃黃的麥子、青青的豆莢構(gòu)成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點(diǎn)兒的孩子們、小一點(diǎn)兒的孩子們，無(wú)論是誰(shuí)，作圖，大人們、大一點(diǎn)兒的孩子們、小一點(diǎn)兒的孩子們，無(wú)論是誰(shuí)，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們

21、的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個(gè)地跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個(gè)地方生起火來(lái)，自己動(dòng)手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上方生起火來(lái)，自己動(dòng)手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽(yáng)底下睡上一覺(jué)，更是令人羨慕和向往在太陽(yáng)底下睡上一覺(jué)，更是令人羨慕和向往朗讀。朗讀。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗讀時(shí)要讀出鄉(xiāng)間孩子自這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗讀時(shí)要讀出鄉(xiāng)間孩子自由、活潑、愉快的心情。由、活潑、愉快的心情。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：讀課文時(shí)要根據(jù)孩子們所做的趣事，想象不讀課文時(shí)要根據(jù)孩子們所做的趣事，想象不同的畫(huà)面，讀出孩子們的不同語(yǔ)氣和感受。同

22、的畫(huà)面，讀出孩子們的不同語(yǔ)氣和感受。思考與交流。思考與交流。1. 在麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，在麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，“我們我們”都做了哪些都做了哪些有趣的事？從這些事中你能體會(huì)到有趣的事？從這些事中你能體會(huì)到“我們我們”怎樣的心怎樣的心情？情？參考答案：參考答案：麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，麥子熟了，豆莢長(zhǎng)大的時(shí)候，“我們我們”赤足赤足走在泥土里，放牧，野炊，走在泥土里，放牧，野炊，“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案”。從這些事中我能體會(huì)到。從這些事中我能體會(huì)到“我們我們”自由、活潑、愉快的心情。自由、活潑、愉快的心情。2. 文中

23、用了很多像文中用了很多像“黃黃的麥子黃黃的麥子”“韌韌的柳條韌韌的柳條”和和“嫻靜嫻靜地微笑地微笑”“咕咕地叫咕咕地叫”這樣兩類(lèi)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，然這樣兩類(lèi)詞語(yǔ)，請(qǐng)你找一找，然后體會(huì)這些詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的好處。后體會(huì)這些詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的好處。參考答案：參考答案：這些詞語(yǔ)使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)，更加形這些詞語(yǔ)使表達(dá)的內(nèi)容更加生動(dòng)，更加形象，使我們?nèi)缫?jiàn)其物，如聞其聲，仿佛也置身于孩子象，使我們?nèi)缫?jiàn)其物，如聞其聲，仿佛也置身于孩子們快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活之中。們快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活之中。3. 請(qǐng)找出文中帶分號(hào)的句子，體會(huì)分號(hào)的作用。請(qǐng)找出文中帶分號(hào)的句子，體會(huì)分號(hào)的作用。參考答案：參考答案：文中有三處使用了分

24、號(hào)，它們的作用是表文中有三處使用了分號(hào)，它們的作用是表示兩個(gè)并列分句之間的停頓。示兩個(gè)并列分句之間的停頓。拓展與運(yùn)用。拓展與運(yùn)用。這種濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活你經(jīng)歷過(guò)嗎？你喜歡這樣的生這種濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活你經(jīng)歷過(guò)嗎？你喜歡這樣的生活嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。如果你是生活在城里的孩子，請(qǐng)把你活嗎？說(shuō)說(shuō)為什么。如果你是生活在城里的孩子，請(qǐng)把你的生活與文中的鄉(xiāng)村生活做個(gè)比較，并說(shuō)說(shuō)你的看法。的生活與文中的鄉(xiāng)村生活做個(gè)比較，并說(shuō)說(shuō)你的看法。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：請(qǐng)結(jié)合課文的語(yǔ)言文字展開(kāi)聯(lián)想，想象出美麗繁忙請(qǐng)結(jié)合課文的語(yǔ)言文字展開(kāi)聯(lián)想，想象出美麗繁忙的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，把自己的生活與文中的鄉(xiāng)村生活進(jìn)行的鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面，把自己

25、的生活與文中的鄉(xiāng)村生活進(jìn)行比較，感受鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情；也可以比較，感受鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情；也可以結(jié)合自己見(jiàn)過(guò)的鄉(xiāng)村來(lái)講。不管見(jiàn)到的是很美好的情景，結(jié)合自己見(jiàn)過(guò)的鄉(xiāng)村來(lái)講。不管見(jiàn)到的是很美好的情景，還是很落后甚至很貧困的情景，都要認(rèn)識(shí)到改變舊貌的可還是很落后甚至很貧困的情景，都要認(rèn)識(shí)到改變舊貌的可能性，樹(shù)立能性，樹(shù)立 “建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”從我做起的責(zé)任意識(shí)。從我做起的責(zé)任意識(shí)。積累。積累。參考答案：參考答案：無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的（多含褒義）。無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的（多含褒義）。 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔