小圣示威降大圣講課很實(shí)用

1、1.1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點(diǎn)。2.2.學(xué)習(xí)通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、心理等描寫塑造學(xué)習(xí)通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、心理等描寫塑造 人物形象的方法。人物形象的方法。3.3.品味幽默詼諧的語言。品味幽默詼諧的語言。文學(xué)常識(shí)了解 西游西游記記是中國古典四大名是中國古典四大名著之一，由明代小說家著之一，由明代小說家 編撰編撰而成。而成。此書描寫的是此書描寫的是 、 、 保保護(hù)護(hù) 西天取經(jīng)、歷經(jīng)西天取經(jīng)、歷經(jīng) 的的傳奇歷險(xiǎn)故事。傳奇歷險(xiǎn)故事。吳承恩吳承恩孫悟空孫悟空豬八戒豬八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一難九九八十一難本文選自本文選自西游記西游記第六回第六回 第一回第一

2、回 靈根育孕源流出靈根育孕源流出 心性修持大道生心性修持大道生 第二回第二回 悟徹菩提真妙理悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神斷魔歸本合元神 第三回第三回 四海千山皆拱伏四海千山皆拱伏 九幽十類盡除名九幽十類盡除名 第四回第四回 官封弼馬心何足官封弼馬心何足 名注齊天意未寧名注齊天意未寧 第五回第五回 亂蟠桃大圣偷丹亂蟠桃大圣偷丹 反天宮諸神捉怪反天宮諸神捉怪 第六回第六回 觀音赴會(huì)問原因觀音赴會(huì)問原因 小圣施威降大圣小圣施威降大圣 第七回第七回 八卦爐中逃大圣八卦爐中逃大圣 五行山下定心猿五行山下定心猿 西游記西游記前五回故事是：前五回故事是： 花果山仙石孕育出一石猴，被花果山仙石孕育出一石猴，

3、被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及道、七十二般變化及“筋斗云筋斗云”。又又向龍王討得如意金箍棒，后大鬧天宮。向龍王討得如意金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗了眾天神。于是，悟空，悟空兩度打敗了眾天神。于是，觀音推薦二郎神擒拿孫悟空，本課的觀音推薦二郎神擒拿孫悟空，本課的故事就是從這里開始的。故事就是從這里開始的。 掣掣棒棒 ( ) ( ) 吆吆喝喝 ( )( ) 釘釘住?。?） 青青鷂鷂 ( )( ) 鐵鐵鉗鉗 (

4、 ) ( ) 花花鴇鴇 ( ) ( ) 魴魴魚魚 ( ) ( ) 高高擎擎 ( )( )qnqn chch yoyo dndn yoyo qinqin bobo fnfn 一、讀一讀一、讀一讀指將身形變得頂天立地。指將身形變得頂天立地。 弄玄虛，?；ㄕ小Ｅ?，?；ㄕ小?稱說有病。稱說有病。 心愿，愿望。心愿，愿望。 法天象地法天象地：弄弄 喧喧：告告 病?。毫剂?愿愿：二、記一記二、記一記1 1、你從課文標(biāo)題、你從課文標(biāo)題“小圣小圣施威施威降降大圣大圣”中獲得中獲得了哪些信息？了哪些信息？2 2、課文標(biāo)題中的、課文標(biāo)題中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的各指的是誰？是誰？3 3、關(guān)于、關(guān)于

5、“小圣小圣”，你還知道他的哪些故事？，你還知道他的哪些故事？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、故事的主要內(nèi)容及結(jié)局。課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、故事的主要內(nèi)容及結(jié)局?！靶∈バ∈ァ奔炊缮駰顟?；即二郎神楊戩；“大圣大圣”即孫悟空。即孫悟空。理解標(biāo)題的含義理解標(biāo)題的含義 二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。無物，受封清源妙道真君。 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測1、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打

6、斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（都是孫悟空變化的一組是（ ）A、麻雀、麻雀 雀鷹雀鷹 魚兒魚兒 B、麻雀、麻雀 魚鷹魚鷹 花鴇花鴇 C、水蛇、水蛇 灰鶴灰鶴 魚兒魚兒 D、麻雀、麻雀 花鴇花鴇 水蛇水蛇2、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是的原因是 （ ）A、孫悟空的氣味、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了位置位置C、孫悟空的眼睛、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿、孫悟空的腿DB活動(dòng)指引：活動(dòng)指引：默讀課文，梳理情節(jié)，并根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。默讀課文，梳理情節(jié)，并根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文

7、。1、 小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散， 大圣大圣 。2、接下來，寫二郎真君與大圣、接下來，寫二郎真君與大圣 ， 結(jié)果結(jié)果 。 3、 后來，寫大圣后來，寫大圣 。默讀要求：默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。字。 2.閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。 3.通過關(guān)鍵詞語帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。通過關(guān)鍵詞語帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場斗法變化，玩興大發(fā)斗法變化，玩興大發(fā)激斗變游戲激斗變游戲來到來到“灌江口

8、灌江口”，冒充二郎真君，冒充二郎真君，引起再次激戰(zhàn)，最后被圍困。引起再次激戰(zhàn)，最后被圍困。賞讀課文，體會(huì)妙處賞讀課文，體會(huì)妙處 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？深刻的印象？為什么？示例：示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。孫悟空變了哪些形象？孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟

9、二郎真君二郎真君二郞神又變了哪些形象？二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們各有什么特征呢？它們各有什么特征呢？在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動(dòng)、在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動(dòng)、心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。 課文中描述的打斗經(jīng)過，課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼緊張中透著詼諧諧，使用的語言給人，使用的語言給人妙趣橫生、妙趣橫生、引人入勝引人入勝的感的感覺，細(xì)心品味并舉例加以評(píng)析。覺，細(xì)心品味并舉例加以評(píng)析。正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌

10、，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 這句話屬于心理描寫和行動(dòng)描寫，一方面表現(xiàn)了大這句話屬于心理描寫和行動(dòng)描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機(jī)智。機(jī)智。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。 這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于動(dòng)腦的性格特點(diǎn)。動(dòng)腦的性格特點(diǎn)。那大圣變魚兒，順?biāo)危鲆娨恢伙w禽，似青那大圣變魚兒，順?biāo)?/p>

11、游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：不紅：“想是二郎變化了等我哩想是二郎變化了等我哩!”!”急轉(zhuǎn)頭，打急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。個(gè)花就走。此處屬于心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動(dòng)此處屬于心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動(dòng)腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。腦又機(jī)智的性格特點(diǎn)。他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描

12、寫、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了二郎神行這句話屬于外貌描寫、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動(dòng)迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。動(dòng)迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去? ? 這里運(yùn)用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀這里運(yùn)用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點(diǎn)。察，聰明，善于思考的特

13、點(diǎn)。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？問題探究問題探究“捏捏”、“藏藏”、“變變”、“飛飛”、“釘釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道道走了這猴精也，走了這猴精也！走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫，這句話寫“六兄弟

14、六兄弟”的的“慌慌張張慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。3、“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿

15、。的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫這幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？出了一個(gè)怎樣的大圣形象？ 這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。機(jī)敏可愛的大圣形象。4、（悟空變水蛇）、（悟空變水蛇）水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎神見他變得低賤，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎神見他變得低賤，故此不去攏傍，即現(xiàn)原身，走將去，取過彈弓拽滿，故此不去攏傍，即現(xiàn)原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個(gè)躘踵一彈子把他打個(gè)躘踵 。

16、此處體現(xiàn)悟空和二郎神什么性。此處體現(xiàn)悟空和二郎神什么性格特點(diǎn)？格特點(diǎn)？二人賭變化，變什么，大圣沒有什么特別的顧慮，變做花鴇，而二人賭變化，變什么，大圣沒有什么特別的顧慮，變做花鴇，而花鴇在舊時(shí)被認(rèn)為是最低賤的鳥類，二郎神卻自重身份，不愿和花鴇在舊時(shí)被認(rèn)為是最低賤的鳥類，二郎神卻自重身份，不愿和花鴇斗，于是現(xiàn)了真身。此情節(jié)可以看出孫悟空無所顧忌，沒有花鴇斗，于是現(xiàn)了真身。此情節(jié)可以看出孫悟空無所顧忌，沒有什么成見的性格特點(diǎn)，而二郎神則矜持，不肯紆（什么成見的性格特點(diǎn)，而二郎神則矜持，不肯紆（yy）尊降貴。）尊降貴。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到

17、制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？ 大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實(shí)是大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實(shí)是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭斗中，孫悟三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪但如果寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。直敘，缺少

18、了吸引力，很難吸引讀者。 電視劇電視劇西游記西游記第六回節(jié)選劇情第六回節(jié)選劇情學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題啟示二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。本文的寫作特點(diǎn)本文的寫作特點(diǎn)1、故事情節(jié)、故事情節(jié)2、人物性格、人物性格3、文章語言、文章語言跌宕起伏跌宕起伏個(gè)性鮮明個(gè)性鮮明詼諧幽默詼諧幽默課外拓展課外拓展 你知道這個(gè)故事接下來的發(fā)展嗎？課堂練習(xí) 1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一組是（ ） A、掣棒（ zh） 吆喝（yo） 金箍棒 （g） B、釘住（dng） 尋覓（m） 淬入水內(nèi) （cu） C、魴魚 （fng）