求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾》解決問(wèn)題

1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾解決問(wèn)題德勝小學(xué)周岳靜【教學(xué)分析】本課教學(xué)是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 21 頁(yè)例 6。例 6 用套圈情境圖提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 （少）幾的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問(wèn)題。 教材中設(shè)計(jì)了一個(gè)套圈的情境圖， 圖上畫了幾個(gè)小朋友套圈的情況， 根據(jù)各自套圈的不同個(gè)數(shù)， 自然引出 “小華比小雪多套幾個(gè)”的問(wèn)題。提出問(wèn)題以后，教材呈現(xiàn)了兩種解決的方法：一是用減法直接算出得數(shù)，而是用擺學(xué)具的方式擺出12個(gè)比7個(gè)多 5個(gè)?！跋胍幌搿?是讓學(xué)生從上面的問(wèn)題中演化出 “小雪比小華少套中幾個(gè)” 的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)要給予學(xué)生充分

2、的觀察交流和分析思考的時(shí)間。 教學(xué)對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)和與眾不同的想法都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 以促進(jìn)大家動(dòng)腦筋想問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)解答此類問(wèn)題。2.學(xué)生在經(jīng)歷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成觀察、比較、分析、推理等能力。3.學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）游戲引入，比較多少。1.比較同桌之間鉛筆枝數(shù)的多少。拿出文具

3、盒中的鉛筆，同桌之間比一比，說(shuō)一說(shuō)?！拔矣?x 枝鉛筆，你有x 枝鉛筆，我的多，你的少。 ”2 比較同桌之間文具盒中其他物品的數(shù)量。師：用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)。3.揭示課題。今天咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這種一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。（二）轉(zhuǎn)化思想，學(xué)習(xí)“比多”1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。昨天體育課上，老師帶一年級(jí)小朋友進(jìn)行了套圈游戲，你看，這是3 小朋友的套圈成績(jī)。（出示圖文結(jié)合的套圈游戲：小雪7 個(gè)；小華12 個(gè)；小蕾11 個(gè)。）（ 1）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)獲得了什么數(shù)學(xué)信息。（ 2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。小華比小雪多套中多少個(gè)（或者小雪比小華少套多少個(gè)）2.自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。（1）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么做。生：用減法做

4、， 12 7 5（個(gè)）（2）說(shuō)說(shuō)自己的想法，可以拿出學(xué)具擺一擺，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。（3）反饋。學(xué)生可能回答是： 用學(xué)具擺， 一一對(duì)應(yīng)，多的 5 個(gè)就是小華比小雪多套中的5個(gè)。小華比小雪多套中多少個(gè)，小華多，小雪少，多的減去少的，所以是12 7 5（個(gè)）（4）教師引導(dǎo)：“求小華比小雪多套多少個(gè)” ，就是“求 12 比 7 多幾”，所以用減法做。3.教師小結(jié)。“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少” ，我們可以想“幾比幾多幾” ，用減法來(lái)做。4.練習(xí)鞏固。（1）看主題圖，小蕾比小雪多套中幾個(gè)小華比小蕾多套中幾個(gè)（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 求“小蕾比小雪多套中幾個(gè)” 就是“求 11 比 7 多幾”；求“小華比小蕾多套

5、幾個(gè)”就是“求12 比 11 多幾”。（三）通過(guò)比較，學(xué)習(xí)“比少”1提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。（1）“小雪比小華少套多少個(gè)” 看了這個(gè)問(wèn)題你是怎么想的學(xué)生自己試著解決。（2）反饋。問(wèn)“小雪比小華少套多少個(gè)”就是小雪少，小華多，用多的減去少的。12 7=5（個(gè)）“小雪比小華少套多少個(gè)”就是在“求小華比小雪多套多少個(gè)”，也是用減法做?！靶⊙┍刃∪A少套多少個(gè)”就是求“7 比 12 少幾”，用減法做。2.比較“比多”，“比少”的異同。師：比較這兩個(gè)問(wèn)題和它們的解決方法，你發(fā)現(xiàn)了什么生：這兩個(gè)問(wèn)題雖然問(wèn)的方法不同， 但都是“小雪和小華比，小華多小雪少”，都用減法做。3.小結(jié)方法。在解決一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)比較多少

6、的時(shí)候，我們都可以有兩種說(shuō)法， 一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多，另一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少，都可以用同一個(gè)減法算式來(lái)解決。（四）鞏固練習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)。1.基本練習(xí)。小蕾比小華少幾個(gè)小雪比小蕾少幾個(gè)2.提高練習(xí)。有 30 人參加乒乓興趣小組，參加排球興趣小組的同學(xué)比參加乒乓的少多少人（ 1）讓學(xué)生自己解決，發(fā)現(xiàn)少了信息。（ 2）增加信息乒乓足球羽毛排球球30人8人15人16人（3）選擇信息解決問(wèn)題。（4）選擇不同的信息，提出問(wèn)題，并解決。3.生活中的比多比少。請(qǐng)一位小朋友和老師站在一起，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師和學(xué)生之間可以比什么（ 1）比年齡；（ 2）比身高；（3）比體重； 4.生活小常識(shí)。（ 1）天氣預(yù)報(bào)： 明天多云， 偏北風(fēng) 23 級(jí)，15 25，早晚溫差比較大，外出注意保暖。（ 2）現(xiàn)在是北京時(shí)間12 日 9： 00，紐約時(shí)間是11 日 20： 00，北京與紐約的時(shí)差是13個(gè)小時(shí)。師：平時(shí)聽(tīng)