人教版高中生物必修3課件 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境31植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(共24張PPT)

1、歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式：生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式：植物：激素調(diào)節(jié)植物：激素調(diào)節(jié)人和動(dòng)物：神經(jīng)調(diào)節(jié)人和動(dòng)物：神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，其中神調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。經(jīng)調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂第第3 3章章 植物的激素調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)第第1 1節(jié)節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂一、植物的向性運(yùn)動(dòng)一、植物的向性運(yùn)動(dòng)植物體受到植物體受到單一方向單一方向的刺激而引起的的刺激而引起的定向定向運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。1 1、概念：、概念：2 2、向光性：、向光性：在在單側(cè)光單側(cè)光的照射下，植物的照射下，植物朝向光

2、源朝向光源生長(zhǎng)生長(zhǎng)的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。3 3、其他：、其他：莖背地性、根向地性、向水性、向化性等。莖背地性、根向地性、向水性、向化性等。4、向性運(yùn)動(dòng)的意義：、向性運(yùn)動(dòng)的意義：是植物對(duì)于外界環(huán)境的適應(yīng)是植物對(duì)于外界環(huán)境的適應(yīng)性。性。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂植物根的向水性生長(zhǎng)植物根的向水性生長(zhǎng)植物根的向地性和莖的背地性生長(zhǎng)植物根的向地性和莖的背地性生長(zhǎng)歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂 最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素生長(zhǎng)素，它生長(zhǎng)素，它是在研究植物向光性的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。是在研究植物向光性的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。 在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象叫做

3、向光性。的現(xiàn)象叫做向光性。生長(zhǎng)素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的？生長(zhǎng)素是什么？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的？5歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂植物胚的組成部分之一。植物胚的組成部分之一。它突破種子的皮后發(fā)育成它突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。葉和莖。 實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘 植物胚芽外的錐形套狀物，植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第一片葉子，可保護(hù)是植物的第一片葉子，可保護(hù)胚芽中更幼小的葉和生長(zhǎng)錐。胚芽中更幼小的葉和生長(zhǎng)錐。胚芽胚芽一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1 1：植物感受光刺激的敏感部位在哪里？：植物感受光刺激的敏感部位在哪里？6歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂實(shí)驗(yàn)

4、一實(shí)驗(yàn)一生長(zhǎng)生長(zhǎng),向光彎曲向光彎曲實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二不生長(zhǎng)不生長(zhǎng), ,不彎曲不彎曲實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三生長(zhǎng)生長(zhǎng), ,不彎曲不彎曲實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四生長(zhǎng)生長(zhǎng),向光彎曲向光彎曲（一）達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)（一）達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)（18801880年）年）7歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂1 1、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)、達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn) 與與形成對(duì)照，這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的因素是什形成對(duì)照，這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的因素是什么？從實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可以得出怎樣的推論？么？從實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們可以得出怎樣的推論？ 有無(wú)尖端；胚芽鞘生長(zhǎng)具有向光性，胚芽鞘的有無(wú)尖端；胚芽鞘生長(zhǎng)具有向光性，胚芽鞘的向光性可能與其尖端有關(guān)。向光性可能與其尖端有關(guān)。(2)(2) 和和比較可得出胚芽鞘

5、感受單側(cè)光刺激的是哪個(gè)比較可得出胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的是哪個(gè)部位？發(fā)生彎曲的是哪個(gè)部位？怎樣解釋這種現(xiàn)象？部位？發(fā)生彎曲的是哪個(gè)部位？怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 感光部位是感光部位是尖端，彎曲生長(zhǎng)部位是尖端以下部分。尖端，彎曲生長(zhǎng)部位是尖端以下部分。歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲與胚芽鞘尖端胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲與胚芽鞘尖端接受單側(cè)光有關(guān)。接受單側(cè)光有關(guān)。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一生長(zhǎng)生長(zhǎng),向光彎曲向光彎曲單一變量：?jiǎn)我蛔兞浚含F(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：有無(wú)單側(cè)光照射有無(wú)單側(cè)光照射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1向光彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)向光彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)3生長(zhǎng)，不彎曲。生長(zhǎng)，不彎曲。實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三生長(zhǎng)生長(zhǎng), ,不彎曲不彎曲探究任務(wù)探究任

6、務(wù)1:1: 胚芽鞘是否具有向光性胚芽鞘是否具有向光性 9歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲與胚芽鞘的胚芽鞘的生長(zhǎng)和彎曲與胚芽鞘的尖端部位有關(guān)尖端部位有關(guān)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一生長(zhǎng)生長(zhǎng),向光彎曲向光彎曲實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二不生長(zhǎng)不生長(zhǎng), ,不彎曲不彎曲單一變量：?jiǎn)我蛔兞浚含F(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：有無(wú)胚芽鞘尖端有無(wú)胚芽鞘尖端實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1生長(zhǎng)，向光彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)，向光彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)2不生長(zhǎng)不生長(zhǎng)探究任務(wù)探究任務(wù)2 2:胚芽鞘的向光生長(zhǎng)是否與尖端有關(guān)胚芽鞘的向光生長(zhǎng)是否與尖端有關(guān)?10歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂單一變量：?jiǎn)我蛔兞浚含F(xiàn)象：現(xiàn)象：結(jié)論：結(jié)論：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3生長(zhǎng)，不彎曲；實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)，不彎曲；實(shí)驗(yàn)4向

7、光彎曲生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)三生長(zhǎng)生長(zhǎng), ,不彎曲不彎曲實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四生長(zhǎng)生長(zhǎng),向光彎曲向光彎曲錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部錫箔片罩住胚芽鞘尖端或下部胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部彎曲尖端下部彎曲探究任務(wù)探究任務(wù)3 3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端還是與尖端以下部位？胚芽鞘感受光刺激的是尖端還是與尖端以下部位？11歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂推想：推想：?jiǎn)蝹?cè)光單側(cè)光胚芽鞘的胚芽鞘的尖端尖端某種刺激某種刺激尖端下部伸長(zhǎng)區(qū)尖端下部伸長(zhǎng)區(qū)向光性向光性伸長(zhǎng)區(qū)的背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快伸長(zhǎng)區(qū)的背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快照射照射產(chǎn)生產(chǎn)生傳遞傳遞造成造成出現(xiàn)出現(xiàn)1 1、達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)

8、、達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)？歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)結(jié)論單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端產(chǎn)生某種刺激產(chǎn)生某種刺激, ,當(dāng)這當(dāng)這種刺激傳遞到種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)時(shí), ,會(huì)造成背光面比會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快向光面生長(zhǎng)快, ,因而出現(xiàn)向光性彎曲因而出現(xiàn)向光性彎曲2.2.用什么方法可以證明這種用什么方法可以證明這種“刺激刺激”從尖從尖端傳到下部呢？這種端傳到下部呢？這種“刺激刺激”究竟是什究竟是什么？么？13歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂這種刺激是什么這種刺激是什么? ?能不能從尖端傳遞到下部？能不能從尖端傳遞到下部？思考：詹森所做的實(shí)驗(yàn)是否存在缺

9、陷？如果有，該如何改進(jìn)？一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程程詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖瓊脂片瓊脂片（二）詹森和派爾的實(shí)驗(yàn)（二）詹森和派爾的實(shí)驗(yàn)(1910(1910年年) )結(jié)論：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的物質(zhì)可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的物質(zhì)可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖詹森的實(shí)驗(yàn)示意圖云母片云母片14歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂這種刺激傳遞到尖端以下，怎樣引起胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)呢？這種刺激傳遞到尖端以下，怎樣引起胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)呢？注意思考：尖端注意思考：尖端放置的位置及后放置的位置及后來(lái)彎曲的方向來(lái)彎曲的方向有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ 結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生

10、的刺激在其下部分布不均勻造成的胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程一、探究生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（二）詹森和派爾的實(shí)驗(yàn)（二）詹森和派爾的實(shí)驗(yàn)(1910(1910年年) )拜爾的實(shí)驗(yàn)示意圖拜爾的實(shí)驗(yàn)示意圖黑暗中黑暗中思考：思考：胚芽鞘放在一側(cè)與單側(cè)光照射之間有何關(guān)聯(lián)？胚芽鞘放在一側(cè)與單側(cè)光照射之間有何關(guān)聯(lián)？ 15歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果，根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出什么結(jié)論能得出什么結(jié)論?積極思維積極思維2：胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能可能是一是一種化學(xué)物質(zhì)種化學(xué)物質(zhì),這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均

11、勻這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。 究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是哪種化學(xué)物質(zhì)？哪種化學(xué)物質(zhì)？16歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照組的意圖是什么？實(shí)驗(yàn)的單一變量是什么？溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)置對(duì)照組的意圖是什么？實(shí)驗(yàn)的單一變量是什么？（三）溫特的實(shí)驗(yàn)（三）溫特的實(shí)驗(yàn)(1928(1928年年) )該設(shè)計(jì)能排除瓊脂對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，確保實(shí)驗(yàn)中該設(shè)計(jì)能排除瓊脂對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，確保實(shí)驗(yàn)中只有只有“某物質(zhì)的有無(wú)某物質(zhì)的有無(wú)”為單一變量，充分說(shuō)明的確為單一變量，充分說(shuō)明的確是胚芽鞘產(chǎn)生了促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)是胚芽鞘產(chǎn)生了促進(jìn)生長(zhǎng)的物

12、質(zhì)-生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素17歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂生長(zhǎng)素是什么物質(zhì)？生長(zhǎng)素是什么物質(zhì)？多年的研究完成的。多年的研究完成的。 也揭示了也揭示了植物向光性的最終原因植物向光性的最終原因。18歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂植物向光性及形成的原因植物向光性及形成的原因外因：?jiǎn)蝹?cè)光照射外因：?jiǎn)蝹?cè)光照射內(nèi)因：內(nèi)因： 尖端的存在尖端的存在( (感受光刺激感受光刺激) ) 尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素 生長(zhǎng)素分布不均勻生長(zhǎng)素分布不均勻( (背光面多向光面少背光面多向光面少) )。19歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂 20世紀(jì)世紀(jì)80年代，有的學(xué)者用向日葵、年代，有的學(xué)者用向日葵、蘿卜作實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光蘿卜

13、作實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，因單側(cè)光照射而彎曲生長(zhǎng)時(shí)，向光側(cè)和背光側(cè)的照射而彎曲生長(zhǎng)時(shí)，向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同，而向光側(cè)的生長(zhǎng)生長(zhǎng)素含量基本相同，而向光側(cè)的生長(zhǎng)抑制物抑制物卻多于背光側(cè)。請(qǐng)上網(wǎng)或到卻多于背光側(cè)。請(qǐng)上網(wǎng)或到 圖書(shū)圖書(shū)館查詢相關(guān)的資料，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討?zhàn)^查詢相關(guān)的資料，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討玉米的向光生長(zhǎng)支持哪一種觀點(diǎn)。玉米的向光生長(zhǎng)支持哪一種觀點(diǎn)。20歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂具分生能力的組織，主要是的具分生能力的組織，主要是的幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。很少很少顯著顯著有機(jī)物有機(jī)物生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分

14、生組織、形成層、發(fā)育中的種子尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等。和果實(shí)等。極性運(yùn)輸極性運(yùn)輸二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布21歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂主動(dòng)主動(dòng) 運(yùn)輸運(yùn)輸生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端22歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂技能訓(xùn)練：技能訓(xùn)練：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論abab結(jié)論：結(jié)論：1、下端瓊脂塊的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊、下端瓊脂塊的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊2、生長(zhǎng)素在瓊脂塊內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端、生長(zhǎng)素在瓊脂塊內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端23歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂abbaCCD胚芽

15、鞘胚芽鞘D將將 生長(zhǎng)生長(zhǎng) ；不不生長(zhǎng)素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸生長(zhǎng)素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)缴隙?，瓊脂到上端，瓊脂C中沒(méi)有獲得生長(zhǎng)素。中沒(méi)有獲得生長(zhǎng)素。這是因?yàn)檫@是因?yàn)榫氁痪殻壕氁痪殻?4歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂 由植物體內(nèi)產(chǎn)生由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從能從_部位運(yùn)部位運(yùn)送到送到_部位部位,對(duì)植物的對(duì)植物的_ 有顯有顯著影響的著影響的_,稱作植物激素稱作植物激素.產(chǎn)生產(chǎn)生作用作用生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育微量有機(jī)物微量有機(jī)物概念：概念：植物激素植物激素25歡迎進(jìn)入朱建標(biāo)老師之生命課堂課堂小結(jié)課堂小結(jié)1 1、在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是、在胚芽鞘實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是 。 感受光刺激的部位是

16、感受光刺激的部位是 。2 2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在 。3 3、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向（方式）（方式）主要是主要是 。4 4、胚芽鞘向光彎曲的原因是、胚芽鞘向光彎曲的原因是 。5 5、生長(zhǎng)素在植物體中相對(duì)集中在、生長(zhǎng)素在植物體中相對(duì)集中在 。6 6、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是 ，具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的，具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的 還有還有 ， 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部極性極性（主動(dòng)）（主動(dòng)）運(yùn)輸運(yùn)輸背光的一側(cè)生長(zhǎng)素含量多，生長(zhǎng)快背光的一側(cè)生長(zhǎng)素含量多，生長(zhǎng)快生長(zhǎng)旺盛的部位生長(zhǎng)旺盛的部位吲哚乙酸吲哚乙酸IAA苯乙酸苯乙酸PAA吲哚丁酸吲哚丁酸IBA科學(xué)探究的一般步驟