最美教師推薦人選事跡-學(xué)生成長是教師的最大幸福

1、最美教師推薦人選事跡：學(xué)生成長是教師的最大幸福本年度，訪談、座談、回訪同學(xué) 600 余名，與學(xué)生互動(dòng)交流信息 3000 余條；問卷調(diào)查 1000 余份，每份必看；鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)感想和體會(huì) 2500 余篇，每篇必閱；指導(dǎo)學(xué)生寫作教學(xué)論文2000 余篇，每篇必改。這是公共課教學(xué)部醫(yī)用物理學(xué)教研室 X 教授工作記錄簿上的數(shù)字。默默無聞從教 30 年，她每天心里裝著的只有學(xué)生，只有她熱愛的教育事業(yè)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”是她的座右銘， “沒有最好， 只有更好”是她永恒不懈的追求，“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”是她真實(shí)的寫照，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)課題成果

2、一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師、同學(xué)喜愛的老師等榮譽(yù)是對(duì)她辛勤耕耘的回報(bào)。熱愛教育三尺講臺(tái)寫春秋30 年來， X 帶著對(duì)國家醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的一片赤誠，帶著對(duì)學(xué)生們的滿腔摯愛， 帶著對(duì)教學(xué)科研工作的執(zhí)著追求，兢兢業(yè)業(yè)，盡心育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。她默默無聞，任勞任怨，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，歷練了師德，鑄就了師魂。在她的眼中，教學(xué)過程中沒有一件事是小事，必須一絲不茍、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。她所承擔(dān)的物理學(xué)課程都與醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合。為拓 1 寬自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)，她利用業(yè)余時(shí)間聽了生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、人體解剖學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課， 并查閱了大量醫(yī)學(xué)書籍。 這為講課中靈活自如地把授課內(nèi)容與醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床病例及醫(yī)療設(shè)備有機(jī)結(jié)合起來奠定了基礎(chǔ)

3、。為了備好課，她充分利用校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等電子資源、請教其他老師、撰寫教學(xué)后記等。還進(jìn)行一些實(shí)地考察。如多次到X人民醫(yī)院和 X 醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的心電圖室和重癥監(jiān)護(hù)治療病房中觀察儀器設(shè)備以及診療過程， 還到 X 腫瘤醫(yī)院的放療科去參觀放療設(shè)備等。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。她不斷學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，注重自己的思想和道德修養(yǎng)，掌握科學(xué)的思維方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于課堂教學(xué)中，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持愛黨愛國愛校的赤誠之心。勇于創(chuàng)新多策并舉謀教改在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革基礎(chǔ)上，X 又進(jìn)行了教育教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，以更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。X 年，新的授課任務(wù)一下達(dá)，她為了

4、使用多媒體課件授課，僅備課就足足花費(fèi)了半年多時(shí)間，設(shè)計(jì)的多媒體課件內(nèi)容豐富，布局生動(dòng)形象，還經(jīng)常利用實(shí)物圖、動(dòng)畫、視頻等手段來演示物理現(xiàn)象。 即使對(duì)同一部分上課內(nèi)容，課件每次使用前都要反復(fù)仔 2 細(xì)地更新修改。力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、介紹熱點(diǎn)，把本學(xué)科最前沿知識(shí)及時(shí)地介紹給學(xué)生。她榮獲了 2006 年公共課教學(xué)部多媒體課件比賽二等獎(jiǎng)。她在教學(xué)上從來不使用滿堂灌、填鴨式教學(xué)，講課過程中總是邊講內(nèi)容、邊講習(xí)題，爭取知識(shí)當(dāng)堂消化，問題當(dāng)堂解決。教學(xué)過程中不僅注重本學(xué)科前后知識(shí)、 理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)的連貫性，還特別注意學(xué)科之間的相互聯(lián)系與滲透。 她每次都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入話題。 例如在講 * 射線一章時(shí)，

5、首先從 * 射線在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用入手，讓學(xué)生通過視頻了解首屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、 德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn) * 射線過程，然后講解 * 射線發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)貢獻(xiàn)和對(duì)大家啟示等， 激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情、 興趣及努力拼搏和奮發(fā)向上信心與斗志，活躍了課堂氣氛。她努力探索，積極實(shí)踐，綜合運(yùn)用 LBL、 PBL、 CBL、TBT、FC、 PAD、啟發(fā)式、探究式、討論式等各種教學(xué)模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。 X 年 X 申報(bào)了山東省高等醫(yī)學(xué)教育研究中心和 X醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究立項(xiàng)課題PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究， 于是對(duì) PBL教學(xué)法展開了深入細(xì)致地研究，課題鑒定結(jié)果為國內(nèi)領(lǐng)先，國際先進(jìn)。 全國率先在醫(yī)學(xué)

6、物理學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程選修課教學(xué)中實(shí)行了PBL教學(xué)模式改革嘗試， 收到了良好教學(xué)效果。她提前兩周將問題、案例、任務(wù)、項(xiàng)目等布置下去， 3 由學(xué)生們自己進(jìn)行分組、選定主題、查閱資料、充分討論，制作PPT 課件（或每人寫一篇論文），各小組再推選代表進(jìn)行課堂演講。學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后，X 再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，就將形成性評(píng)價(jià)很好地貫穿于教學(xué)過程始終。她還部分開展了雙語教學(xué)嘗試。學(xué)生在體會(huì)中寫道： “這些教學(xué)模式讓同學(xué)們感到耳目一新，開發(fā)了學(xué)生智力，增強(qiáng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力！”“老師采用自己獨(dú)特的中英文混合教學(xué)方式，原本復(fù)雜枯燥的原子核知識(shí)像一個(gè)個(gè)小精靈般跳躍在我們眼前，同學(xué)們聽得很興奮！”“X

7、老師的課堂真正踐行了她提出的沒有最好，只有更好的教學(xué)理念，我們?yōu)閰卫蠋燑c(diǎn)贊！”輻射人格魅力引領(lǐng)學(xué)子正向成長學(xué)生們這樣評(píng)價(jià) X：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。請?jiān)试S我叫一聲先生， 課堂上您為我們講解求學(xué)知識(shí)，課堂后您為我們解答人生困惑?！痹谂c學(xué)生相處中， X 以自己的人格魅力贏得了學(xué)生的愛戴。她總是面帶柔和表情，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的激情，用恰當(dāng)?shù)闹w語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)進(jìn)行講解。她總是身穿白大褂，手握激光筆，講桌上卻沒有教案，在教室中間走動(dòng)著上課。 她總是用富有哲理性的語言啟迪學(xué)生， 用通俗易懂又充滿風(fēng)趣的語言幫助學(xué)生理解各種物理知識(shí)， 用英語短語點(diǎn)綴整個(gè)課堂。 她從不 4 放棄一位

8、學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的眼神、 動(dòng)作，及時(shí)通過其反應(yīng)來調(diào)整自己的互動(dòng)方案，做到了課堂中師生同步思維。她說，智慧型的老師才是優(yōu)秀的老師。每次學(xué)生回答完問題，她都給予真誠的贊揚(yáng)。 每次上完課，學(xué)生們都以熱烈掌聲作為回報(bào)，她都給學(xué)生深深地鞠上一躬表示感謝。她說：每次上完課后雖然很累，但看到學(xué)生求知的眼神，聽到學(xué)生的掌聲， 便感覺很滿足，也深深體會(huì)到教師職業(yè)的責(zé)任和神圣。她心里真正裝著的還是學(xué)生。對(duì)貧困學(xué)生捐款，為有心理問題的學(xué)生解惑， 陪同有需求的困難學(xué)生買衣服， 給住院學(xué)生做飯、送飯 89 級(jí)學(xué)生魏祥娟因父母雙亡、無經(jīng)濟(jì)來源而瀕臨退學(xué)，學(xué)校師生紛紛伸出援手。從她入學(xué)起， X 就積極捐款，像母親一

9、樣陪伴她去商店買衣服， 到家里吃飯， 談心聊天等， 從經(jīng)濟(jì)、思想、心理等方面幫助她健康成長，一直關(guān)注著她走向工作崗位。作為 2010 級(jí) 6 班班導(dǎo)師，她利用召開座談會(huì)等各種形式與輔導(dǎo)員一起做好該班的各項(xiàng)工作， 成效顯著。她以自己的愛心、耐心、寬容之心、敬業(yè)精神、 刻苦鉆研勁頭鼓舞著身邊的學(xué)子向善向美，努力進(jìn)取。她始終堅(jiān)持教書是手段，育人才是真正目的。她將思想政治和人文精神教育貫穿于教學(xué)過程始終，用細(xì)心、真心、誠心、熱心去呵護(hù)、 關(guān)心每位學(xué)生的成長。 她時(shí)常將自己積累多年的人 5 生感悟和體會(huì)毫不保留地與同學(xué)分享與交流，用自己的人格魅力和優(yōu)秀品質(zhì)去引領(lǐng)正能量，幫助學(xué)生樹立正確科學(xué)觀念，掌握科學(xué)

10、思維方法，真正做到了教書育人，為人師表。無私奉獻(xiàn)鑄就崇高師德個(gè)人事再大也是小事，學(xué)生和工作事再小也是大事，這是她始終的堅(jiān)持。從教三十年來，她從沒因個(gè)人事情影響工作。她把時(shí)間奉獻(xiàn)給了學(xué)生。她總是至少提前30 分鐘到達(dá)上課指定地點(diǎn)，一方面為上課做好準(zhǔn)備， 讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)所講內(nèi)容，另一方面幫助他們解決一些疑難問題。課間10 分鐘也不離開教室，給學(xué)生輔導(dǎo)并與他們交流。平時(shí)只要沒有課，她基本都在辦公室。課間、晚上、周六、周日也經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)。有時(shí)飯沒吃完就去辦公室給約好的同學(xué)輔導(dǎo)。她把精力奉獻(xiàn)給了學(xué)生。為更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后都采用座談、訪談、回訪、問卷調(diào)查、寫感想體會(huì)、微信、

11、飛信、郵件、電話等形式了解同學(xué)對(duì)她教學(xué)及所采用教學(xué)模式的評(píng)價(jià)、意見和建議。反饋結(jié)果顯示：學(xué)生的滿意度達(dá)到了100%。所有參與學(xué)生認(rèn)為 LBL、PBL、 CBL、 TBT、FC、PAD等教學(xué)模式有效激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變， 從“要我學(xué)” 6 變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。X 年度對(duì) 600余名學(xué)生的回訪、 做的 1000 余份調(diào)查問卷、 為學(xué)生批閱的 2500余篇感想、修改的2000 余篇學(xué)生根據(jù)案例寫成的教學(xué)論文、與學(xué)生交流的 3000余條信息，都是她利用休息時(shí)間，戴著護(hù)頸椎

12、套以減輕頸椎的疼痛，經(jīng)常工作到凌晨兩三點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真， 字斟句酌完成的。她一篇篇回復(fù)，一條條反饋，只為尊重每一位學(xué)生，呵護(hù)學(xué)子們的純真心靈。她把關(guān)愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生。作為教師，她是問心無愧的，但作為母親她感覺很不稱職。 她根本沒時(shí)間照顧自己的孩子， 在女兒上幼兒園、小學(xué)時(shí)， 當(dāng)媽媽的幾乎沒有接過； 好多個(gè)晚上回到家，女兒已經(jīng)睡著了；上中學(xué)時(shí)孩子住校，她幾乎沒去看過；就是孩子回來，她也沒時(shí)間管。女兒經(jīng)常埋怨媽媽對(duì)她的忽視，對(duì)她照顧不夠，抱怨跟媽媽在一起的時(shí)間太少了。 X 覺得非常對(duì)不起女兒，但還是告訴她：照顧好了你，我只是一個(gè)好媽媽，照顧好了我的學(xué)生， 我就是一個(gè)好老師， 好媽媽面對(duì)的只是你一個(gè)孩子，

13、而好老師要面對(duì)幾十乃至幾千個(gè)孩子。她把愛心奉獻(xiàn)給了學(xué)校。 平時(shí)，她在教研室待的時(shí)間最長，因此教研室的很多日常工作， 都是由她來處理的，例如值班， 參加各種會(huì)議，領(lǐng)取物品，發(fā)放各種文件、聯(lián)系有關(guān)部門維修公共設(shè)施等。盡管有些工作并不是自己分內(nèi)之事，她也從無怨言， 都 7 會(huì)積極、主動(dòng)、認(rèn)真地去完成。特別是在迎接2009 年教育部本科教學(xué)水平評(píng)估和 X 年學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估中， 她主動(dòng)撰寫了大量教研室的評(píng)估材料，如“十五課程建設(shè)計(jì)劃與總結(jié)”、“教學(xué)改革總結(jié)”、 “十一五課程建設(shè)計(jì)劃”、“醫(yī)用物理學(xué)各種大綱”、 “醫(yī)用物理學(xué)課程簡介”、 “醫(yī)用物理學(xué)課程評(píng)估自評(píng)報(bào)告”、“醫(yī)用物理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)” 、

14、“醫(yī)用物理學(xué)課程分析” 、“綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”等各種文件。盡管這并不屬于她的工作職責(zé)范圍，但她認(rèn)為愛崗愛校，人人有責(zé)，所以她為此盡心盡力。她還在生物物理碩士點(diǎn)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)、省級(jí)精品課程、 山東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等申報(bào)和建設(shè)中都做出了重大貢獻(xiàn)。她還組建科研團(tuán)隊(duì)，通過講座、 座談等形式向近百名青年教師和近萬名大學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)，為他們設(shè)計(jì)科研項(xiàng)目 20 余項(xiàng)。同時(shí)，她經(jīng)常與青年教師進(jìn)行交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，關(guān)心、幫助、指導(dǎo)他們成長。例如X 年 5 月去微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室觀摩青年教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，X 年 6 月參加青年教師擔(dān)任的教改班運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) PBL課程教學(xué)等。愛崗如斯，敬業(yè)

15、如斯，她把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，她從不離開實(shí)驗(yàn)室，努力使儀器的損耗降到最低。她一直指導(dǎo)著學(xué)生們做完實(shí)驗(yàn)，陪同大家整理好儀器、 關(guān)好電源、打掃完衛(wèi)生、鎖好門，然后才離開實(shí)驗(yàn)室，以這些細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴小 8 事來潛移默化培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良品德， 培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷。潛心耕耘科研結(jié)碩果X 教授在教育教學(xué)中求真、求實(shí)、創(chuàng)新，她潛心科學(xué)研究，取得了豐碩成果。 例如主持了國家教育科學(xué)“十五”國家級(jí)重點(diǎn)課題及 2011 年度山東省自然科學(xué)基金等課題15 余項(xiàng)；作為主要人員參與國家教育部人文社科項(xiàng)目等課題10 余項(xiàng)；是山東省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) - 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干教師、山東省省級(jí)

16、精品課程：麻醉學(xué)基礎(chǔ)課程群- 麻醉設(shè)備學(xué)第 1 主講人；作為首位榮獲 X 年山東省省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、X 年中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)課題成果一等獎(jiǎng)和2009 年山東省高等教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)各 1 項(xiàng)等 30 余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；作為主要參與者獲山東省高校優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)、 省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)和科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)等 10 余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；主編、副主編、參編教材10 余部，第 2位撰寫專著 1 部等；在 Graefes Arch Clin E*p Ophthalmol、中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志 、中國高等醫(yī)學(xué)教育等國內(nèi)外核心刊物上以第 1 作者發(fā)表論文 38 篇，其中被 SCI 收錄 1 篇等等。30 年來， X

17、教授所實(shí)行的教育教學(xué)改革的實(shí)踐證明，改革在促進(jìn)學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程及教材等建設(shè)、教師發(fā)展及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)等方面都起了積極的推動(dòng)作用，受到了學(xué)生、 同行及 9 專家的充分肯定和高度贊賞，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新、發(fā)展和完善。她所授課的學(xué)生近7 年來連續(xù)三屆獲得全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽全國總決賽二等獎(jiǎng)、華東賽區(qū)一等獎(jiǎng)， 第一屆、第三屆、 第四屆山東省醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)技能大賽特等獎(jiǎng)、第五屆山東省大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽創(chuàng)新項(xiàng)目競賽特等獎(jiǎng)等150 余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)異成績。 X 醫(yī)學(xué)院報(bào) 2008 年第 3 期刊登了X教授科研促進(jìn)本科教學(xué)之點(diǎn)滴體會(huì)的文章， X 醫(yī)學(xué)院報(bào) X年第 4 期以樸實(shí)無華亦生輝記我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院X 老師為題專門報(bào)道了她的事跡，在X 年第 5 期以物理課很美 生動(dòng)介紹