關(guān)注“留守兒童”是我們的職責(zé)

1、關(guān)注“留守兒童”是我們的職責(zé)面對“留守兒童”這一大群可愛又令人憐憫的孩子,作為老師的我竟有“想說愛你不容易”的感慨。因為這些留守孩子要么用起錢來像個小老板，要么家庭作業(yè)不做或少做， 書寫一塌糊涂， 必須多次重做才能過關(guān)。 但作為天底下最光榮職 業(yè)的老師，肩負(fù)著“十年樹木百年樹人”的我們，又 能也不可能讓任何一個留守兒童成為我們手下的“逃兵” ，于是，我們這樣辛勤地做著留守 兒童的工作。、與留守兒童促膝交談，做孩子的慈母。留守兒童長期與父母分開，與長輩又沒有太多的共同語言，他們有話無處說，內(nèi)心十分 孤單，他們渴望吐一吐心中的歡樂、憂愁，需要緩解 一下心中的壓力?；锇槭撬麄兪走x的對象，但伙伴畢竟多

2、是孩子， 不能替他們分憂解難，那 么，天天接觸的老師就成了他們最合適的傾訴對象。 老師要細(xì)心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)情況，要主動出擊，避免事態(tài)發(fā)展。、多走訪交流，成為溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。留守兒童因為年紀(jì)小，在校還是很聽老師的話，表現(xiàn)也沒有多大的出格，但因為他們可 能是家中的“小皇帝” ，言行舉止就校內(nèi)校外大相徑庭了。 有一次在路上碰到一位家長， 問她女兒青燕在學(xué)校的表現(xiàn)如何？我說很好的， 她卻流 著淚說女兒在家怎么罵她，怎樣摔東西發(fā)脾氣。聽后我大吃一驚： 這孩子在?？晌撵o啦！ 是什么原因呢？ 青燕母親告訴我： 因為孩子是抱養(yǎng) 的， 從小處處護(hù)著她，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性。家離學(xué)校十多里， 一星期回

3、家一趟， 父母千方百計做好吃的， 她卻脾氣更大了。 聽了青燕媽媽的話， 我的心里久久不能平靜。知恩圖報，這是社會公德 哎。我找來青燕，與她推心置腹地講了養(yǎng)父養(yǎng)母的艱辛， 講了周圍鄰居從小對她的照應(yīng)，其 實有時養(yǎng)育之恩比生育之恩還大呢，一番語重心長的話， 聽得青燕眼淚叭嗒叭嗒往下掉。后來青燕媽媽母親又多次來校， 有時還電話聯(lián)系，及 時了解她在家的表現(xiàn)，做好了，不吝嗇美言好好表揚 一番；做得不對，旁敲側(cè)擊，促其改正。已十二歲的小青燕在學(xué)校、家長的教育下漸漸成熟 起來，懂事起來。后來，她還寫了一篇習(xí)作我愛我 家。成功的教育告訴我們：對留守兒童，要多與家長、社會配合教育，共同促進(jìn)孩子健康 成長。三、關(guān)

4、注學(xué)業(yè)，成為孩子的良師。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重， 也是家長的聚焦點， 很多家長從很遠(yuǎn)的地方打電話來， 第一句就是我的孩子的學(xué)習(xí)怎么樣？可見，外出打工 的父母在外打工的過程中知道了知識的重要性， 他們都希望自己的孩子能夠多學(xué)本領(lǐng)， 超過 父母。但由于孩子長期與有點文化的父母分開，與多數(shù)是文盲、半文盲的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活，這些老人能夠照顧到孩子的生活就已經(jīng) 不易，有的反過來還要孩子來照顧老人，就談不上輔導(dǎo)與幫助了。 每到周一，當(dāng)老師的就頭疼不已： 許多留守兒童的作業(yè)一塌糊涂，或干脆少做不 做。怎樣讓這些孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他們的父母安心工作？ 我這樣做：上學(xué)期間的學(xué)習(xí)、作業(yè)抓緊不放松，遇

5、到難的、不會做的耐心講解，力爭過關(guān)。 周末、放假期間，各村分小組，各組的組長檢查過關(guān)。遇到頑皮的或一人一村的， 星期五放學(xué)前要基本完成才能回家。 部分住宿在學(xué)校或村民中的 留守兒童放學(xué)后干脆帶回家中（我家離校 500 米左右），督促其完成作業(yè)。 在多種辦法幫助下， 這些留守兒童的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。 如邵波、 汪瑋等，在上學(xué)期的期末檢測中，由原來的六十多 分一躍為八十多分，班級整體水平也有了很大的提高，他們的父母都很高興。四、關(guān)心生活，成為留守兒童的益友。留守兒童除了學(xué)習(xí)上難度大之外，還有一個難題就是生活方面。因為父母在外打工，經(jīng) 濟(jì)上有了來源，為彌補(bǔ)對子女照顧不周的遺憾，多數(shù)父母都會給孩

6、子或多或少的零花錢。 在十來歲的孩子眼里， 商店里琳瑯滿目的商品有太多的 誘惑力，他們會無計劃、無節(jié)制地把父母的辛苦錢過不了 幾天就用完，然后會過上節(jié)食、欠債，甚至”偷”的生活。整天思想恍惚，精神萎靡不振， 上課無精打采，更別說學(xué)習(xí)成績了。對此，我看在眼 里，急在心頭。治病要治本，要提高學(xué)生的認(rèn)識，才能做到用錢有度，學(xué)習(xí)安心。我首先找 這些同學(xué)談話，談前途，談未來，談父母打工的艱辛談父母對兒女的牽掛然后，勸他們盡量在食堂就餐， 節(jié)約用錢，把父母給的錢省下來買學(xué)習(xí)用品。有時過節(jié)，周末我還請留守孩子到我家來 做客，給他們做一頓好吃的，只有解決了生活的難題，孩子的學(xué)習(xí)精神才會倍增。五、鼓舞激進(jìn)，成為

7、留兒童的向?qū)??！皼]有愛的教育是失敗的教育” 。為了營造留守孩子學(xué)習(xí)的樂園， 我經(jīng)常用鼓勵的語言激 發(fā)他們：“太棒了” 、“讀得真好” 、“寫得妙極了”還帶他們外出游覽， 經(jīng)常把他們的文章向全班級同學(xué)介紹， 鼓勵他們向報社投稿。 一年 來，汪邵偉、邵宗康等十來篇習(xí)作在省農(nóng)村孩子報 和市宣城日報上發(fā)表。激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，習(xí)作水平也有了大幅度的提高。六、提升感情，成為留守孩子的朋友。孩子離開父母久了，對父母的情感也會生疏，為以后的家庭教育、生活帶來一些不良影 響。我從周圍的一些事例中也深刻認(rèn)識到父母外出打工 搞活經(jīng)濟(jì)帶來的隱患。因此，我充分利用教學(xué)內(nèi)容，教孩子們寫書信，并且組織他們制作賀卡，送給老師、同學(xué)、長輩，還給遠(yuǎn)方的父母寄一份，表達(dá)自己的思念之情， 問候之意， 邵宗斌的父母接到孩子的信后連忙給我打來電話， 激動 地說：這是他第一次收到兒子的信十分高興，感謝老師，的教育。留守兒童是社會的新產(chǎn)物