小學語文與初中語文的不同

1、小學語文與初中語文的不同學習啦物美云知識店鋪了解到，初一新生進入新的學校，不同的學校氛圍、學習方式需要學生慢慢調(diào)整和適應(yīng)。 在各科目方面， 剛步入初一的學生需要提前了解初中學科與小學學科的區(qū)別，并制定新的學習目標等。區(qū)別篇初中語文與小學語文相比有諸多不同之處，現(xiàn)概括為以下三點：1 .能力要求的改變小學語文講授的是拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，能力等級以識記為主;而初中語文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。2 .教學內(nèi)容的改變小學語文教材內(nèi)容比較簡單， 知識點少， 課文以記敘文為主， 有著較強的故事性和趣味性。 對學生的要求一般是字詞的識記和文章內(nèi)容的淺層理解， 難度

2、不大。而初中語文教材內(nèi)容的廣度、 深度都有增加， 課文的篇幅加長， 知識點數(shù)量 和難度也相應(yīng)增加。 除了大量的積累識記以外， 更側(cè)重于分析與理解， 思維難度增大， 對學生的要求也大大提高。 其中， 科學性強的說明文和邏輯性強的議論文，對知識的廣度和思維的深度要求更高。3 .教學方法的改變在教方面， 小學教師講課速度較慢， 課堂容量較小， 重點的知識會反復講練。作業(yè)也批改得比較細致，保證學生每個知識點都過關(guān)。學生平時只要專心聽課，按要求完成作業(yè)， 一般費力不多就能取得好成績。 而初中課時緊張， 教師講課速度快，課堂容量大，許多知識點往往一帶而過的;加之班額普遍較大，教師不太可能逐一做過細的輔導，

3、這就要求學生能夠認真獨立的完成作業(yè)。在學方面， 小學教師把學生看成孩子， 學生始終在教師的懷抱中成長， 能完成教師布置的學業(yè)任務(wù)即可，自主性要求不高 ;而初中除了上課，課前的預(yù)習、課后的復習以及廣泛的課外知識的攝取同樣非常重要， 這就需要學生有較強的自覺主動性，并掌握科學的學習方法，合理地安排學習和休息的時間。建議篇學生了解了初中相較小學語文學習的不同之處后， 學生就需要根據(jù)這些不同改進自己的學習方法：1.大量閱讀博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一， 甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對

4、提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累： 語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu) 思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地， 在說話方面有超出他人的見識 等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。 特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大 的散文，對提高理解能力很有幫助，比如魯迅文集，讀者雜志對培養(yǎng)這些 能力和素養(yǎng)都很有幫助。博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條 件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的

5、 途徑之一。這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著， 培養(yǎng)孩子閱讀 經(jīng)典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或 者書評。2.背誦經(jīng)典背誦經(jīng)典文章、 名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一， 中學畢業(yè)孩子如果能背誦 150 首古今詩詞， 25 首白話詩歌， 40 篇精美的文言散文（每篇三五百字 ）， 10 篇精美的現(xiàn)代白話文 （每篇 800 到 1000 多字 ）， 200 多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間16 歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。如果不能在孩子們閱讀背

6、誦的 “童子功” 季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。3 .勤寫日記日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力， 思考能力， 分析辨別能力， 增強孩子的自我約束力， 提高孩子的文字表達能力和自我反省能力， 更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理， 大到國家大事，

7、 小到雞毛蒜皮等等， 要做到有聞必記， 有為必記， 有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚， 兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象， 哪怕一兩句也要寫上， 寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。4 .開闊眼界要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的， 生活也是語文學習的課堂， 語文學習還要在廣闊的天地中， 引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界， 去直面精彩紛呈的生活場景， 開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、現(xiàn)象、庸俗文化讓孩子在豐富多彩的世界里， 懂得我們生活在奇妙的大自然里， 生活在多變 的信息