初中物理競賽中“光學(xué)”的輔導(dǎo)技巧

1、物理競賽中“光學(xué)”的輔導(dǎo)技巧光學(xué)一章，初中的要求是較基礎(chǔ)的它主要是運(yùn)用一些基本原理和規(guī)律去解釋常見的光學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用由于物理競賽的層次相應(yīng)提高，因而在輔導(dǎo)時(shí)有必要拓展學(xué)生的知識面，開闊其視野并發(fā)展能力那么應(yīng)如何進(jìn)行輔導(dǎo)呢？筆者有如下體驗(yàn)： 1利用光路圖化抽象為形象，總結(jié)規(guī)律并予以運(yùn)用光路圖是駕御光學(xué)知識的翅膀，借助它可以透過知識的幻像，將某些抽象的光學(xué)知 識抽絲剝繭，從而剖析得到規(guī)律性的知識并用它解釋有關(guān)的現(xiàn)象對于“凸透鏡成像”一節(jié)，我有如下的運(yùn)用： 2(1) 根據(jù)“平行于主光軸的光線折射后會(huì)聚于焦點(diǎn)，透過光心的光線方向不變”的規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生畫出u>2f時(shí)成像光路圖（如圖），由圖可見其得

2、到倒立、縮小的實(shí)像（順延光線ab和cd可相交的為實(shí)像，反向延長相交的為虛像），其像距為 f<v<2f，同理可引導(dǎo)學(xué)生分析得到f<u<2f的規(guī)律此外，根據(jù)作圖法，可分析 98年競賽中的一道選擇題：3老奶奶看報(bào)時(shí)，為了看到更大的清晰的像，她常選擇做（ ） 報(bào)與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)遠(yuǎn)一些； 報(bào)與眼不動(dòng)，放大鏡離報(bào)遠(yuǎn)一些； 報(bào)與放大鏡不動(dòng)，眼睛離報(bào)近一些； 報(bào)與眼不動(dòng)，放大鏡離報(bào)近一些 作圖時(shí)（圖），由于字的大小不變，故反向延長后分別得到虛像ab 和cd，由圖可見字ab 離透鏡遠(yuǎn)一些，其像ab也大一些，故選（） ?（2）對變焦相機(jī)的解釋 所謂變焦相機(jī)，是指通過改變相機(jī)的焦距來改

3、變像的大小例如“體育記者要在較遠(yuǎn)處拍攝較大的清晰的像，則其焦距應(yīng)如何調(diào)整？”對于這類問題先要引導(dǎo)分析其異同點(diǎn)：如圖，物體ab 大小相同但焦距不同，由圖可見焦距長的所成的像ef較大，故體育記者拍攝遠(yuǎn)景時(shí)一般要使用“大炮筒” 2。以實(shí)驗(yàn)為階梯，引導(dǎo)學(xué)生登上更高境界，并激發(fā)其求知欲和培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的 能力物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)可進(jìn)一步印證和拓展課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和勇于探求真知的精神，而“尖子生”動(dòng)手、動(dòng)腦能力更強(qiáng)，為了盡展學(xué)生的一技之長，老師在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡可能開放各種實(shí)驗(yàn)。 例如講“光的色散”時(shí)，由于涉及到“顏色的復(fù)合”，為此我辦了個(gè)短期的水彩班，經(jīng)過幾個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)，同學(xué)

4、們畫出了一幅幅簡單的水彩畫，雖然畫得不是十分神似，但 其用色之準(zhǔn)確、艷麗，他們對顏色復(fù)合的理解則不言而喻了再如指導(dǎo)學(xué)生制作萬花筒時(shí)，分別用三塊、四塊或五塊玻璃制作，看其成像數(shù)量有何不同；制作潛望鏡時(shí)，兩塊平面鏡應(yīng)如何放置才能取得最佳效果；制作望遠(yuǎn)鏡時(shí)兩個(gè)透鏡距離應(yīng)如何確定；用平面鏡表演小魔術(shù)“飛天仙女”等這種寓教于玩的方法，既可培學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，更可培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力 3。注意進(jìn)行常識性教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，形成科學(xué)的世界觀 輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽，除了基礎(chǔ)知識的傳授外，還必須讓學(xué)生了解一些常識性知識例如“小孔成像”公元前四世紀(jì)在墨經(jīng)中已有記載，這是世界上最早關(guān)于“光的直線傳播”現(xiàn)象的記載；還有我國很早應(yīng)用了潛望鏡、凸透鏡、日昝等，這些知識有助于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)以報(bào)效祖國此外，還應(yīng)向?qū)W生介