大班主題建構(gòu)活動(dòng)-開心農(nóng)場(chǎng)

1、大班主題建構(gòu)活動(dòng) : 開心農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)游戲”開心農(nóng)場(chǎng)”曾風(fēng)靡一時(shí)， 我們班的許多父母追逐流行，也帶孩子去實(shí)踐體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活，采摘茄子、豇豆、辣椒，去奶牛夢(mèng)工場(chǎng)喂奶牛、擠牛奶，展開歡樂農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)之旅，而孩子們對(duì)于這段經(jīng)歷總是興奮地討論、樂此不疲。抓住這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了”開心農(nóng)場(chǎng)”主題建構(gòu)活動(dòng)， 由“農(nóng)家小屋”、 “我的農(nóng)田”和“豐富農(nóng)場(chǎng)”三個(gè)活動(dòng)組成。我希望借此活動(dòng)，表達(dá)他們自己對(duì)于世界的體驗(yàn)，釋放創(chuàng)造的沖動(dòng)和愿望。 整個(gè)活動(dòng)我不僅引導(dǎo)孩子掌握一些建構(gòu)的技巧，更重要的是能使孩子在協(xié)商、配合的游戲氛圍中，體驗(yàn)成功與失敗，鼓勵(lì)他們大膽去嘗試不同材料， 靈活運(yùn)用輔助材料， 按照自己的愿望去創(chuàng)

2、造屬于他們自己的農(nóng)場(chǎng)。開心農(nóng)場(chǎng)（一） ：農(nóng)家小屋游戲目標(biāo)：1. 有參加建構(gòu)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴共同構(gòu)建的樂趣。2. 會(huì)運(yùn)用接插、圍合、壘高等技能建構(gòu)農(nóng)家小屋。3. 搭建的房屋穩(wěn)固、較為逼真， 嘗試用輔助材料將房屋裝飾得更加美觀。游戲準(zhǔn)備：幼兒可參觀附近農(nóng)村的農(nóng)田，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；收集農(nóng)場(chǎng)的圖片，對(duì)農(nóng)場(chǎng)建筑和生活場(chǎng)景有一定的了解；鄉(xiāng)村的背景音樂、筆和紙。大小雪花片、積塑、圓筒等建構(gòu)材料；辣椒串、大蒜、玉米棒。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、活動(dòng)引入1. 教師可出示一張農(nóng)場(chǎng)平面圖， 引導(dǎo)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)有哪些設(shè)施進(jìn)行梳理。師： 農(nóng)場(chǎng)里都有些什么？這些漂亮的小屋都是給誰(shuí)住的？ （農(nóng)民伯伯、雞、馬、豬兒）激發(fā)幼兒動(dòng)手搭建農(nóng)家

3、小屋。2. 老師引導(dǎo)幼兒思考搭建農(nóng)家小屋可選擇什么材料， 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，用不同的材料搭建。二、建構(gòu)主題物一一建構(gòu)農(nóng)家小屋1. 幼兒自由分組， 選擇搭建場(chǎng)地及材料。 教師引導(dǎo)組內(nèi)幼兒分工合作， 提出要求： 先搭地基， 然后搭正方體 （四壁） ， 最后蓋上屋頂。2. 針對(duì)能力較差的幼兒， 老師可出示雪花片結(jié)構(gòu)的農(nóng)舍范樣， 引導(dǎo)幼兒觀察插接小屋的房屋造型。 教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r， 造型可以是低矮房屋， 也可以是兩三層的農(nóng)家小院。 引導(dǎo)幼兒在建構(gòu)農(nóng)舍與動(dòng)物的房子時(shí)， 有所區(qū)別， 需根據(jù)動(dòng)物的體型和生活習(xí)性， 來(lái)設(shè)計(jì)大小不同、造型不同的房子，如馬棚需搭建水槽。3. 教師觀察各組孩子搭建的情況，引導(dǎo)他們運(yùn)

4、用拼插、延長(zhǎng)、圍合、 壘高等技能使屋頂和屋身巧妙的合成連接， 嘗試選擇什么材料和方法讓房屋更結(jié)實(shí)。4. 可在搭建好的房屋上添掛一些當(dāng)季農(nóng)產(chǎn)品， 適當(dāng)?shù)剡x用裝飾進(jìn)行點(diǎn)綴。如辣椒、大蒜、玉米棒也可在屋頂鋪上麥稈，使其更加逼真。三、分享交流活動(dòng)后帶幼兒參觀各組建構(gòu)作品， 相互介紹： 自己給誰(shuí)建構(gòu)了什么樣的小屋。 交流和分享建構(gòu)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題， 以及解決的方法等。教師可從房屋造型、色彩搭配、堅(jiān)固度等方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。活動(dòng)建議：教師可提供多樣材料，讓幼兒自由選擇，如中、大型插塑玩具、積木、廢舊紙盒等；可讓能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自由設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，可為幼兒提供一些動(dòng)物玩偶， 幫助幼兒形象搭建 （沒有動(dòng)物的

5、也可以提供一些動(dòng)物圖片或幼兒自制圖片） ；還可運(yùn)用音樂，提示幼兒在一定時(shí)間內(nèi)完成搭建任務(wù)。開心農(nóng)場(chǎng)（二） ：我的農(nóng)田游戲目標(biāo)：1. 大膽運(yùn)用排列、 組合等結(jié)構(gòu)技能， 與同伴合作有規(guī)律地進(jìn)行建構(gòu)。2. 與同伴構(gòu)思開心農(nóng)場(chǎng)的布局，并能客觀、 有針對(duì)性地評(píng)價(jià)別人搭建的作品。3. 積極動(dòng)手動(dòng)腦，會(huì)靈活選擇和利用建構(gòu)材料。游戲準(zhǔn)備：家長(zhǎng)可帶幼兒參觀附近農(nóng)村的農(nóng)田及果園， 獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)； 農(nóng)耕地圖片、 塑料草地、 保鮮膜、 塑料水果、 搭建材料若干， 如大型積木、雪花片等材料。指導(dǎo)重點(diǎn)：一、活動(dòng)引入1. 教師可引導(dǎo)幼兒回顧上次游戲的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)（或觀看圖片后） 討論： “農(nóng)場(chǎng)里還有什么？農(nóng)田里

6、都栽種了什么？你想種什么？”， 進(jìn)一步豐富農(nóng)場(chǎng)的設(shè)施， 進(jìn)入“我的農(nóng)田”的活動(dòng)主題。2. 如有新增材料，介紹給幼兒，并讓幼兒設(shè)想如何使用，建構(gòu)農(nóng)耕地、農(nóng)作物等。二、建構(gòu)主題物一一建構(gòu)開心農(nóng)田1. 老師可出示農(nóng)耕的圖片， 結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 讓幼兒觀察農(nóng)耕地排列及種植的形式，分享農(nóng)作物種類。2. 引導(dǎo)幼兒分成“快樂農(nóng)夫一一農(nóng)田組”、“快樂農(nóng)夫一一果樹組”、“快樂農(nóng)夫一一蔬菜組”，商議建構(gòu)農(nóng)田的數(shù)量及位置，栽種的農(nóng)作物， 此農(nóng)作物可用結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)而成也可用廢舊材料制作， 用排列、組合的技能將農(nóng)作物進(jìn)行有規(guī)律的或整齊的排列。3. 在建構(gòu)過程中， 教師可引導(dǎo)孩子嘗試運(yùn)用多種方法靈活使用各種材料，如：可

7、以在建構(gòu)農(nóng)田的基礎(chǔ)上，豐富農(nóng)耕地的類型，建構(gòu)溫室大棚。運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料建構(gòu)成拱形并縱向排列整齊，用連接的技能，靈活使用保鮮膜把排列整齊的大棚骨架進(jìn)行連接。三、分享交流欣賞自己的作品， 引導(dǎo)孩子圍繞搭建的標(biāo)準(zhǔn)排列、 組合是否有規(guī)律進(jìn)行評(píng)價(jià)，可評(píng)選出“最出色的農(nóng)夫”?；顒?dòng)建議：搭建的場(chǎng)地可利用原有的環(huán)境，如小山坡、凹地、沙坑等，盡量貼近幼兒生活環(huán)境；農(nóng)耕地形式可縱橫交錯(cuò)、也可井然有序，更尊重幼兒自己的設(shè)計(jì)意愿。 在結(jié)構(gòu)的農(nóng)作物上搭配上一些塑料水果， 看上去會(huì)更加栩栩如生。 有條件的幼兒園可把幼兒作品保留下來(lái)， 以便進(jìn)行下一次組合搭建，或照相留影。開心農(nóng)場(chǎng)（三） ：豐富的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)：1. 愿意與同伴分

8、工、 合作結(jié)構(gòu)主題， 體驗(yàn)建構(gòu)游戲的快樂及成就感。2. 學(xué)會(huì)看平面圖進(jìn)行主題結(jié)構(gòu)布局， 能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)多種結(jié)構(gòu)材料和輔助材料進(jìn)行大膽構(gòu)想，創(chuàng)造性地構(gòu)建主題內(nèi)容。3. 會(huì)合理運(yùn)用收集和制作的輔助材料豐富農(nóng)場(chǎng)設(shè)施， 將農(nóng)場(chǎng)裝飾得更加美觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種建構(gòu)材料若干；立體動(dòng)物；輔助材料若干，如麥桿、樹枝、植物種子（如玉米、辣椒）、彩色紙、筆、剪刀等。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以農(nóng)場(chǎng)平面圖引入建構(gòu)主題1. 出示農(nóng)場(chǎng)平面圖： 這是小朋友一起設(shè)計(jì)的開心農(nóng)場(chǎng)圖， 我們一 起來(lái)看看，他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里都增加了些什么讓農(nóng)場(chǎng)變得更漂亮？（根據(jù)圖樣幫助幼兒了解結(jié)構(gòu)農(nóng)場(chǎng)的整體布局， 指導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行建構(gòu)。 ）二、教

9、師提出主題建構(gòu)的小組開心組：負(fù)責(zé)整體布局，建構(gòu)農(nóng)場(chǎng)大門、圍墻。齊心組：建構(gòu)農(nóng)場(chǎng)的池塘、池中的涼亭、池邊的柳樹?？鞓方M：建構(gòu)農(nóng)場(chǎng)的田間小路、休閑座椅、花草和樹木。激發(fā)幼兒用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)組合搭建一個(gè)寬闊、 豐富的開心農(nóng)場(chǎng)。三、分工合作進(jìn)行主題建構(gòu)1. 引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中布局與分工，每組指定一名幼兒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)， 并分別選擇所需的結(jié)構(gòu)材料在不同的建構(gòu)區(qū)域進(jìn)行游戲。2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“開心組”，學(xué)會(huì)看圖構(gòu)建農(nóng)場(chǎng)大門和圍墻的外形，運(yùn)用大型結(jié)構(gòu)材料，選用兩種顏色交替，用壘高、圍合的方式建構(gòu)；指導(dǎo)“齊心組”靈活地使用建構(gòu)材料， 用圍合的技能建構(gòu)成池塘， 在池塘中用積木建構(gòu)亭臺(tái)樓閣， 用纏繞的技能在干枯的樹枝或麥稈纏繞上皺紋紙構(gòu)成柳樹提醒“快樂組”， 在搭建田間小路時(shí)，可以營(yíng)造彎彎曲曲的效果，看上去會(huì)更加生動(dòng)。通過這些補(bǔ)充搭建，突出農(nóng)場(chǎng)的整體布局。四、分享交流幼兒欣賞集體搭建的農(nóng)場(chǎng)， 并交流和分享建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和問題。 教師針對(duì)幼兒游戲建構(gòu)情況從同伴間的合作、 孩子們的奇思妙想進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，可讓大家手拉手圍著農(nóng)場(chǎng)，一起唱“王老先生有塊地”，體驗(yàn)成就感?；顒?dòng)建議：在搭建的池塘中， 還可以擺放一些泥塑的小鴨子或者手工制作的青蛙等， 來(lái)豐富整個(gè)布局。 教師還可以引導(dǎo)幼兒在農(nóng)場(chǎng)周圍增添一些其它設(shè)施，如：風(fēng)車、電線桿等來(lái)仿建、完善農(nóng)場(chǎng)田園風(fēng)光