交通工程青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉實踐與探索

1、交通工程青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉實踐與探索 -企業(yè)管理論 文 交通工程青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉實踐與探索 卓亞娟，賈志絢 （太原科技大學交通與物流學院交通工程系，山西太原 030024030024） 摘要：交通工程作為一門實踐性較強地綜合性專業(yè)，從客觀上要求從事交 通工程本科教案地教師不僅具有扎實地理論教案基礎，更應具有全面地實踐經(jīng) 驗和技術應用能力，中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力地有效途徑 本 文通過筆者在企業(yè)地掛職鍛煉經(jīng)歷，闡述了交通工程教師參加企業(yè)掛職鍛煉應 注意地事項，并提出若干問題及建議，為其他專業(yè)教師提高掛職鍛煉效果提供 關鍵詞：掛職鍛煉；企業(yè)；交通工程；專業(yè)教師 中圖分類號：

2、G642.0G642.0 文獻標志碼：A A 文章編號：16741674- -9324 9324 （20162016）3131- - 00240024- -0202 作者簡介：卓亞娟（19851985- -），女（漢族），陜西咸陽人，助教，研究方 向：交通管理與控制、交通規(guī)劃. . 一、引言 交通工程作為一門寬口徑、綜合性地專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新 精神和實踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術，具備交通工程工程設計、實施能力地高 級工程技術及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教案地教師不僅具有 扎實地理論教案基礎，更應具有全面地實踐經(jīng)驗和技術應用能力 . .實踐證明教師 赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上

3、述能力地有效途徑之一. .然而在實際地企業(yè)掛職鍛煉過 程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當、能力不達標等原因，導致掛職鍛煉效 果不容樂觀. .因此，如何使工程類專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對于 每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉地教師，尤其是缺乏實踐經(jīng)驗地中青年教師而言具 有重要意義. .本文通過筆者在企業(yè)長期掛職鍛煉地經(jīng)歷，結合交通工程專業(yè)性 質(zhì)，總結了工程類專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應注意地事項，及在掛職鍛煉過 程中地若干問題及若干建議 二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項 （一）掛職鍛煉崗位要與專業(yè)教案、科學研究緊密聯(lián)系 教師赴企業(yè)進行崗位掛職鍛煉是有一定地任務和要求地，即必須是有意義 地掛職鍛煉，有益于

4、提高中青年專業(yè)教師自身地專業(yè)技能、教案與科研能力， 調(diào)查總結實際產(chǎn)、學、研地需求，以便合理規(guī)劃組織教案內(nèi)容使其與生產(chǎn)實際 相結合，更好地使學校培養(yǎng)地人才滿足企業(yè)發(fā)展地需求 因此，掛職鍛煉地崗位 必須從以下幾個方面加以考慮. . 1.1. 崗位工作內(nèi)容必須緊密圍繞專業(yè)特色或?qū)I(yè)本身展開 這樣掛職鍛煉地內(nèi) 容才能與教案相結合，才能有益于教案內(nèi)容地充實與改進以及教案模式地轉 變，才能有益于自身專業(yè)技能地提高，豐富并拓展自己地專業(yè)技能 2.2. 崗位工作內(nèi)容有一定地科研價值或能為科研提供一定地素材和思路 換言 之，從事較為簡單或常規(guī)意義地崗位掛職鍛煉于教師本人及企業(yè)均無多大意 義，而能參與技術研發(fā)亦或

5、是能發(fā)現(xiàn)技術難點，針對核心技術問題或技能難題 等進行研究方能達到掛職鍛煉地真正目地 3.3. 崗位工作內(nèi)容必須與學院專業(yè)發(fā)展相結合 即便是同一專業(yè)，每個學校培 養(yǎng)地重點和方向亦各有不同，而企業(yè)地主流需求在哪里？行業(yè)地主流發(fā)展方向 是什么？在掛職鍛煉地崗位選取中，崗位工作內(nèi)容不一定與學院專業(yè)完全對 口，但是應該盡量結合學院專業(yè)特色和發(fā)展進行崗位選擇，以便掛職鍛煉地教 師能為學院地專業(yè)發(fā)展提供有價值地意見與建議 （二） 正確處理掛職鍛煉與本職工作 筆者這次掛職鍛煉主要利用地是暑假，但是也包括前期結課后地一段在校 時間，此期間本人還負責了 5 5 名學生地畢業(yè)設計指導工作在此期間，由于應掛 職企業(yè)工

6、作地需要，筆者大部分時間出差在外，但是為不影響學生畢業(yè)設計正 常完成，關于學生地畢業(yè)設計指導主要以遠程視頻為主（頻次較多），盡管如 此，個人發(fā)現(xiàn)這樣地監(jiān)管力度和方式對于小部分比較懶散地學生仍顯不足 . . 因此，掛職鍛煉時一定要處理好學校地正常教案和企業(yè)工作，且要以學校 地教案工作為重為了不影響企業(yè)正常運作，在學校師資條件許可地條件下，教 師最好脫產(chǎn)掛職或者利用暑假時間掛職，或同一企業(yè)至少有兩名相關專業(yè)教師 掛職鍛煉，這樣在時間有沖突地情況下可輪流進行脫產(chǎn)掛職鍛煉 （三） 及時總結，轉化身份 在掛職鍛煉地過程中，教師身份具有雙重性，一方面作為一名高校教師代 表地是學校地名譽，一方面作為企業(yè)掛職

7、鍛煉人員要兼顧企業(yè)地利益，因此， 在掛職鍛煉過程中應注重兩方面地工作：及時總結與身份轉化 及時總結，要求教師在掛職鍛煉過程中，圍繞專業(yè)教案、科學研究以及人 才培養(yǎng)等及時進行工作總結與反思首先，總結、發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中應用 地專業(yè)技術，并歸納企業(yè)實際采用地技術或方法與書本理論方法地區(qū)別與聯(lián) 系，篩選、吸收其中較為新穎、實用或有研究價值地內(nèi)容，也可以利用自己地 專業(yè)知識科學地、批判地研究分析這些內(nèi)容；其次，反思自己地教案內(nèi)容組織 設計是否符合企業(yè)實際崗位及學生今后地專業(yè)發(fā)展需求，反思自己教案地方式 方法是否有利于學生對于知識地掌握與靈活運用，反思自己地專業(yè)教案模式是 否有利于學生職業(yè)能力地培養(yǎng)

8、與職業(yè)素養(yǎng)地提高等；也要反思自身地專業(yè)知識 是否全面，知識結構是否合理，反思自身地專業(yè)素質(zhì)是否過硬，專業(yè)能力是否 足夠等；再次，結合企業(yè)相應崗位對本專業(yè)學生地知識結構與實際能力地需 求，反思學校地培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程安排、培養(yǎng)模式、設施設備地配 備、師資隊伍、評價體系等是否合理，為教案改革提供依據(jù)，為學校專業(yè)發(fā)展 提出可行地意見與建議 轉化身份，要求教師在掛職鍛煉過程中從企業(yè)發(fā)展地角度考慮，將自己視 為企業(yè)地一份子，嚴格遵守企業(yè)地規(guī)章制度，兼顧企業(yè)利益，杜絕在企業(yè)中 “搞特殊”、“走過場”，或“瞧不起”企業(yè)普通員工，或過分“巴結”企業(yè) 領導，對企業(yè)交代地合理任務應及時、高效地完成，必要時要

9、與企業(yè)員工相互 交流溝通，甚至“不恥下問”，為企業(yè)提出行之有效又符合企業(yè)實際地改進措 施與辦法，切實幫助企業(yè)提高解決實際問題地能力. .積極參與企業(yè)地技術改造與 技術創(chuàng)新，提高知識地實際運用能力與分析問題、解決問題地能力 . .對企業(yè)派予 地不合理任務可以委婉回絕. . 三、掛職鍛煉地若干問題及建議 本人這次企業(yè)掛職鍛煉是在學院領導牽頭、具體教師負責地情況下進行 地，同時掛職企業(yè)也是交通與物流學院研究生實習基地，即教師地掛職鍛煉和 學生地實習鍛煉是在同一環(huán)境下進行地. .此次企業(yè)掛職鍛煉雖已結束，時間也是 斷斷續(xù)續(xù)，盡管如此，但此過程中也暴露了鍛煉地教師及學生存在地一些問 題，它讓我感想頗多、

10、感受頗深 （一） 若干問題 首先，此過程讓我意識到了自身存在地諸多不足，如和不同人群打交道過 程中展現(xiàn)出來地自信心不足地問題，如在給政府官員做匯報過程中體現(xiàn)出來地 匯報要點和技巧不足地問題，如在實際考評過程中遇到地非專業(yè)問題無法解答 地問題等；其次，此過程讓我意識到學校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)地問題，如 在本次掛職鍛煉企業(yè)實習地學生普遍存在地一些問題，如學生關于最基本地辦 公軟件地應用不熟練地基本技能較弱地問題，如學生面對企業(yè)要求加班工作表 現(xiàn)出來地不滿、在進行具體工作時表現(xiàn)出來地不細心以及處事態(tài)度不端正地問 題等；再次，此過程也讓我意識到教案過程中存在地問題，如教案手段不夠強 硬，對學生地要求

11、過低，對自己地要求不高等，直接導致了學生在大學期間形 成了散漫地習慣；教案內(nèi)容不夠豐富，教案手段刻板，這就導致了學生上課興 趣不高，教案效果較差地結果；專業(yè)教案和實踐教案比例不協(xié)調(diào)，這就導致了 學生實際操作能力較弱，工作上手較慢針對上述問題，筆者提出以下建議 （二） 若干建議 1.1. 教師應當提高自身地綜合素養(yǎng)教師除作為一名專業(yè)教師外，他本身也是 社會一員，因此，除了會上課、搞科研外，還得掌握與人溝通地技巧，與不同 人群溝通地技巧， 除重視自己地專業(yè)外， 還應關注更為廣泛地社會問題以及其 他方面地知識，并努力提高自己各方面地能力，這樣才能使我們成為一名合格 地高校專業(yè)教師，這樣才能教育出具有

12、德智體美勞綜合素質(zhì)地人才 2.2. 專業(yè)教案與基本技能培養(yǎng)并重. .在實際地教育教案過程中，教師要積極改 進教案方法，努力加強教案改革，密切聯(lián)系實際，如教師可以增加多媒體教 案，或是豐富多媒體地展現(xiàn)形式以及內(nèi)容，盡量將理論與實例相結合，教師在 有條件地情況下也可增加實驗教案、實習教案地力度，以增強學生地實際操作 能力此外，教師應隨時檢驗學生在掌握專業(yè)技能外，對于基本技能地掌握情 況，即監(jiān)督、檢查學生關于各門課程地掌握情況，而不應只注重自己本門課程 地教案，如在專業(yè)課教案過程中，可以布置相應地作業(yè)，檢驗學生檢索知識地 能力，并以論文地格式提交作業(yè)，可檢驗其對于 wordword 地使用情況和論文

13、格式 編輯地能力，或是對于某些可以用專業(yè)軟件快速完成地作業(yè)，可以鼓勵學生采 用最快捷地方法，無論是在哪個教案階段，教師在教案過程中可嚴慈相濟，但 在某些重要環(huán)節(jié)必須嚴格要求學生. . 3.3. 智育與德育并重盡管大學生階段地德智體美發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但是由 于大學地開放地特性，使得其與社會地相互影響越來越多，許多大學生在價值 觀、人生觀等方面更容易受影響，其在做事、處事方面地態(tài)度和習慣上容易步 入誤區(qū)，因此，教師在此方面仍要加強教育，時時提醒，并要采用正確、可行 地方式和方法使學生養(yǎng)成良好地道德習慣 四、結束語 企業(yè)掛職鍛煉對高校教師尤其是中青年教師而言是非常有必要地，而教師 在掛職鍛煉中堅持掛職鍛煉崗位與專業(yè)教案、科學研究緊密聯(lián)系以及正確處理 掛職鍛煉與本職工作是掛職鍛煉取得成功地基礎；快速、有效地深化工程類本 科教師地理論教案基礎以及提高其技術應用能力是直接目標；在教案實踐中不 斷更新教案內(nèi)容、改革教案方法，把企業(yè)需求與專業(yè)教案相結合，逐步實現(xiàn)人 才培養(yǎng)、人才輸出與人才需求地有效暢通是根本目地 . . 參考文獻： 11 武超群，趙雨旸. .交通工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式分析J.J.交通科技與經(jīng) 濟，2008 2008 ,