人教版七年級語文上冊第四單元教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載新課標人教版七年級語文上冊第四單元教案【單元分析與提示】本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。 共安排了五篇課文， 其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣， 培養(yǎng)科學(xué)的精神?；魇且皇卓茖W(xué)抒情詩；看云識天氣是科普說明文；綠 色蛔蛔是觀察隨筆；月亮上的足跡是紀實作品，也屬科普小品；山市是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合語文課程標準 中尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng) ”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是 綜合性學(xué)習(xí)，以 探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索 中熱愛生活。一、教

2、學(xué)目標：知識和能力目標：豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩 選信息的能力。過程和方法目標：能快速閱讀課文，概括內(nèi)容大意，在探究中獲 得搜集資料和研究問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學(xué)生的求知欲， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。二、教學(xué)設(shè)想：熟讀課文，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主。靈活地運用教學(xué)策略。本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的教學(xué)策略?；魇且皇卓茖W(xué)詩，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀詩 歌中體會科學(xué)的神奇與人類的偉大?？丛谱R天氣要掌握怎樣將事理說清楚的方法。綠色蛔蛔不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然， 還可以學(xué)習(xí)用通俗易

3、懂、 優(yōu)美生動的語言，把抽象的概念說得具體生動。月亮上的足跡學(xué)習(xí)寫紀實報道的 寫法。山市這篇文言文則需要引導(dǎo)學(xué)生展開想像去揣摩、理解?？梢圆捎煤献骱吞骄康姆绞竭M行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。加強語文課外實踐活動，注意語言的積累、感悟和應(yīng)用。認真組織好 綜合性學(xué)習(xí)一一探索月球奧秘”的活動，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的故 事、趣聞和科學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上、書籍中或天文臺等搜集查閱資料。可以開 展我心中的月球”或 我在月球上的一天”等多種多樣的課外專題活動。教師和學(xué)生 在活動：要極好充分的準備，在準備中探索學(xué)習(xí)，在活動中探究提高。利用好多媒體電化教學(xué)，促進信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。化石吟教案C教學(xué)目

4、標有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。理清結(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想像。增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。C教學(xué)重點體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科 學(xué)的神奇與人類的偉大。C課前準備教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的 地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進一步了解生物進化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準備。 C教學(xué)內(nèi)容化石吟是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的 神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻 的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化

5、石。學(xué) 習(xí)這首詩，讓同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想像來理解詩中的內(nèi)容，體會詩人的感情。 C教學(xué)設(shè)計 精心導(dǎo)入可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說， 引起學(xué)生閱讀的興趣。也可用音樂導(dǎo)入：木魚石的傳說 有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌 它訴說善良講述美好”同學(xué)們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱 歌呢？它怎樣講述著善良和美好呢？有詩歌寫道：逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億 年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎？讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩化石吟。出 示課題及學(xué)習(xí)目標。感知內(nèi)容在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：

6、讀一讀，寫一寫。（過渡）化石吟是一首生動優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇 景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強， 易于誦讀，在誦讀中能體會詩人的感情。請聽老師范讀。（配樂范讀課文）有感知才有思考，請同學(xué)們跟讀課文 （跟教師朗讀一次）。好詩不厭百回讀，請同學(xué) 們自由朗讀，并在朗讀中思考問題。問題組（大屏幕投影出示）： a.用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。b.本詩表達了作者怎樣的思想感情 ？c.本詩可分為幾層，試概括大意。學(xué)生自由誦讀思考，然后討論，討論時要給予充分的時間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明 確：a.本詩寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象

7、。b.詩歌表達了作者對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。c.詩歌分為三層：12節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；36節(jié)具體抒寫，無限遐思；7 節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進一步理解詩歌做鋪墊。研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)：對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會細致研究好 的章節(jié)、詞語，以便把握文章的主旨。自主探究（大屏幕出示問題組，學(xué)生思考并體味）問題組：研讀36節(jié)，思考下列問題。a.你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？b.怎樣理解 黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？c.時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎

8、樣理解的？d.當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛雞時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以 利用課本的圖片。）e.從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個題，e題每組都要討論。發(fā)言時 可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點或總結(jié)時，教師可做指示：文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是本珍貴的密碼”是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必 要的條件。 刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫 真，而把化石

9、比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。學(xué)法指導(dǎo)好詩閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書：發(fā)問想像一一遐思飛躍一一回答呼應(yīng) 神奇景色一一人類偉大一一贊美科學(xué)合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以繼續(xù)進行合作、探究式學(xué)習(xí)，可 以調(diào)動學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 展開聯(lián)想和想像，注意將語文知識和自然知識結(jié)合。如：沉睡千年的石頭說了話能說些什么呢？除課文之外，還能想像些什么？a.質(zhì)疑交流研讀文章有哪些思考和體驗， 或有哪些疑問？教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑， 形成參與式

10、討論。b.拓展延伸教師出示錄像或圖片，介紹某種古生物。學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。延伸作業(yè)參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為遠古的遐思一-讀（觀）x有感看云識天氣教案C教學(xué)目標 速讀課文，能概述課文內(nèi)容。掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進行說明的寫法。 理解說明的思路及說明方法。 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。C教學(xué)重點理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。C課前準備教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)天氣的諺語，注意觀察天空中的云，同時要積累課文中的隹詞妙句，為課堂交流做好充分準備。C教學(xué)內(nèi)容這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天

11、氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。本文思路清晰，緊扣題目進行說明，不但說明看云可以識天氣，還進一步說明云和 天氣變化的關(guān)系十分密切，由說云是天氣變化的招牌”，再說怎樣看云識天氣。云的種類很多，但文章從現(xiàn)象人手，進而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是 現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰，將 看云識天氣”事理說清楚, 最后說明看云識天氣的目的。C教學(xué)設(shè)計精心導(dǎo)入 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。也可通過諺語或詩歌來引出課題。 還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如：a.你觀察了天空中的云嗎？有怎樣白感受？用簡短的話說明。b.你

12、在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語？請同學(xué)們相互交流一下，好嗎？以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計，認真準備，都可達到導(dǎo)人課題的目的。出示目標并板書課題 課題：看云識天氣感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)中的字詞。 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。 請仔細看問題，再讀課文并小組討論。問題組：a.全文主要說了什么內(nèi)容 且青簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的？可分為幾部分？學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系， 不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系； 不同光彩的云和天氣的關(guān)系?；舅悸肥窍瓤傉f云的作用，再說明云和天氣的關(guān)系 （這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系）。最

13、后是總說，說明看云識天氣的目的。研讀賞析 教師導(dǎo)學(xué)：科普說明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章，會更加清晰。自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類、 特征和它們分別表示的天氣情況?？勺寣W(xué)生自行設(shè)計表格，在閱讀中思考：a.共有幾種類型的云？b.表格如何設(shè)計得簡潔明了 ？巳也可以每個小組設(shè)計一種。設(shè)計后同學(xué)之間相互交流，也可通過實物 投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解，教師進行總結(jié)，通過設(shè)計幫助學(xué)生清楚地理 解課文。教師總結(jié)指導(dǎo)：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云 的光彩分四種。只要順序合理即

14、可，設(shè)計的簡潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的 空間。學(xué)生討論填表后，教師進一步指導(dǎo)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系，同時有一定的合理說明順序 一一總分。為了將事物 事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等（當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法），總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的 準確性，請同學(xué)們研讀討論。合作探究a.能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎 ？它們的作用分別是什么？b.能舉例說明文章語言的準確性嗎 ？它們的作用如何？學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應(yīng)表示贊賞，并進一步引

15、導(dǎo)學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種一一暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進行了比較說明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法，不僅使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確，薄云往往是天氣晴朗的象征"，往往”去掉可以嗎？為什么？一一體現(xiàn)語言的準確性。反饋交流學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節(jié)課有哪些收獲。（出示投影）讀課文，理解概括交流對以下問題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷， 問題組：a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。b.天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

16、” 一句在全文中起什么作用？c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點的一句話是什么 ？d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標志 （單一例即可）。e.舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云 可以識天氣；b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用；c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d.雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e.論述有理即可。總結(jié)：通過對文章的學(xué)習(xí)，不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了怎樣將事 理說清楚，并把握住了一般說明文的說明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法， 語言準。延伸作業(yè)用本課學(xué)過的說明方法，寫

17、一篇小小說明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自 擬。綠色蛔蛔教案C教學(xué)目標 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 能體味文中的美詞隹句，并說出其作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。C教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。C課前準備教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蛔蛔的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積 累，并注意觀察，準備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。C教學(xué)內(nèi)容綠色蛔蛔是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蛔蛔 放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生

18、活習(xí)性。閱讀本文，不但可以 掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 更好地理解、體味說明文的情趣。C教學(xué)設(shè)計情景導(dǎo)入同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧 池許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧 如有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已 經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物 也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友一一綠色蛔蛔。出示目標并板書課題 課題：綠色蛔蛔初讀課文，感知內(nèi)容a.綠色蛔蛔外表有哪些特征 ？b.作者主要寫了綠色蛔蛔的哪些習(xí)性 ？（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）學(xué)生

19、自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)明確汐L表特征一一這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的 絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蛔蛔的叫聲和食性。重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探 究一下自己最喜歡的美詞隹句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。a.你最喜歡文章中哪個段落？為什么？b .你最喜歡哪個詞語或哪個句子 ？為什么？在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。也許有的同學(xué)喜歡 竊竊私語”、津津有味”、酷愛甜食”毫不猶豫地都接受”這

20、些擬 人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受； 也許有的同學(xué)喜歡 蛔蛔是彼此十分 和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作 者對蛔蛔的喜愛之情。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。拓展延伸，應(yīng)用反饋請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點 （或語言生動，或運用擬人 等）說說自己喜歡 的一種小動物。課后練習(xí)a.讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。月亮上的足跡教案C教學(xué)目標 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。理清文章思路，了解人類登月的知識。 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主

21、探究的學(xué)習(xí)能力。C教學(xué)重點速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。C課前準備教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如航天時代、宇宙奧秘、十萬個為什么等等, 也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。C教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通 過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對 人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢， 結(jié)尾阿姆斯特朗的話 這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是 巨大

22、的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。C教學(xué)設(shè)計新課導(dǎo)入可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課?？梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人?？傊?，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢 ？如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日， 人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們 依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文月亮上的足跡。速讀課文，感悟文章大意要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。自主學(xué)習(xí)a.快速默讀課文（不指讀

23、，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。b.本文寫了一件什么事W用簡潔的語言概括。c.登月全過程可以分為幾個階段？d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。合作探究以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本 文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全 過程可分為四個階段，登月準備 飛船升空一一登月成功一一登月歸來。 研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。a.宇航員從登月到返月經(jīng)歷了多長時間 ？登月全過程是按什么順序來

24、寫的 7.b.宇航員登月后做了哪幾件事？c.人類登月有什么意義礎(chǔ)文哪一段有所揭示？d.寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。合作探究對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像 機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最 后一段揭示了其偉大意義?？勺寣W(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間 發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的

25、完整敘述，寫法上有什么特點呢？學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方 面一一恰當(dāng)?shù)拿枋觯挥脭?shù)字說明；敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分 析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。拓展延伸，聯(lián)想和想像可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第 99頁的插圖，引導(dǎo)想像想像一下，球上有些什么？那是一個什么樣的世界？科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢 ？想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？文中寫道， 返航時，宇航員將登月艙甩在了太空 工這樣做合適嗎？教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可 以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科 學(xué)家采集土壤

26、、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失 重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。總結(jié)登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而 我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星 紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè) 的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。延伸練習(xí)假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受 ？你會做些什么？展開想像，寫一篇小 短文。題目為我駕飛船登月。自學(xué) 讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。C板書設(shè)計學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀

27、顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達 能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。山市教案C教學(xué)目標 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。 體會 山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。探究山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。C教學(xué)重點反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。C課前準備教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時能講清山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示山市”的美目 樂。C教學(xué)內(nèi)容山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文， 描繪的是山中蜃景，與海

28、市蜃樓” 相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的 感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這 一現(xiàn)象進行適當(dāng)探究。C教學(xué)設(shè)計恰當(dāng)導(dǎo)入可以由 海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo) 學(xué)生進入狀態(tài)。也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是 忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間 工清代文學(xué)家蒲 松齡為我們寫下的山市，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山 市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？!我們走進這山市，去感受這山市的奇 妙吧！出示目標并板書

29、課題。課題：山市學(xué)習(xí)目標：a.學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。b.體會 山市”的形成及神奇批麗的幻景。c.探究山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛薨歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。自學(xué)課下注釋。教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法）通覽全文，了解全貌 逐詞逐句，通懂其義a.識記生字詞a.分析理解詞語b.斷清句層次b.省略補出翻譯c.朗讀按標點c.精讀分析理解d.難句村出來d.畫批圈點小結(jié)對以上方法加以

30、解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。自主學(xué)習(xí)學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價。教師參與學(xué)習(xí)過 程。學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。探究想像學(xué)生討論后可自講：山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段 ？結(jié)尾的作用是什么？怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理

31、？想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的 山市"跟 海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里 展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多 美，正是：此時無畫勝有畫。拓展練習(xí)請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。可

32、以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。探索月球奧秘教案。舌動目標培養(yǎng)科學(xué)興趣和探索奧秘的能力。了解月亮文化，提高語文素養(yǎng)，增強民族自豪感。C活動重點進一步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。C課時安排二課時C課前準備學(xué)生自行收集關(guān)于月的亮詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等。 每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交換、欣賞，互通有無，對所收集資 料進行再次豐富和整理。 把資料袋交給老師，打分后再進行一次專題活動課。舌動過程男女擂臺，男女生各一名主持。利用課余時間學(xué)生先裝飾黑板，在黑板正中寫上明月千里寄相思一一探索月球奧秘”幾個字，黑板的右上方畫一個散著清輝的滿月， 黑色的天幕上有幾顆星星散布在 各處，有幾

33、艘飛船正向月球飛去，同時 VCD放出水調(diào)歌頭，中秋這首歌，上課 了，主持人宣布主題，活動開始。第一課時科學(xué)探索第一輪男女同學(xué)各選一名代表陳述對月球某個方面知識的了解，各自說五個問題，一個問題一分，說不出和說錯白就不給分。男女各 10分。你知道人類是什么時候登上月球的？ （1969年7月21日11時56分20秒）哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）關(guān)于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球 一宇宙飛船說）你知道月球上有哪些可以利用的資源 ？（土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場 等）人造月亮是怎么回事？（用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面 ）月球和地球相距多遠？（38萬多公里）月海是海嗎？（不是，是平原）最大的月海叫什么？（風(fēng)暴洋）月球與地球的年齡哪個大？（月球大）月球的半徑是多少？（1738公里）第二輪分別請五人上臺接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)知識，這五人的問題可以獨立成題， 只要是關(guān)于月球的知識就行。每人限說一分鐘，超出時間和說錯就不給分，在規(guī)定 的時間內(nèi)答一個問題給一分。男女各 10分。 為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象？（要求學(xué)生根據(jù)地理課知識回答）月球上大大小小的坑是怎么回事 ？（隕石坑）人到了月球上為什么那么輕？（因為月球引力?。┰虑驗槭裁磿袌A缺變化？（是由于日、地、月三者的運行造成的自然現(xiàn)象 ）在月球上能看到地上的什么建筑 ？（