老教師輔導(dǎo)新教師的計(jì)劃書

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除第 1 頁(yè)共 28 頁(yè)老教師輔導(dǎo)新教師的計(jì)劃書篇一：對(duì)新教師的培訓(xùn)計(jì)劃書對(duì)新教師的培訓(xùn)計(jì)劃書一、培訓(xùn)背景小學(xué)教師是新課程實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。新課標(biāo)背景下的 小學(xué)教師培訓(xùn)工作必須體現(xiàn)“以教師發(fā)展為本”的理念，以 教師教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高和發(fā)展為根本。新 教師的培訓(xùn)工作應(yīng)該改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念和方式，變灌入式 培訓(xùn)為開放式培訓(xùn)；變理論指導(dǎo)實(shí)踐性說(shuō)教為由實(shí)踐分析看 理論支持的必要性，使教師在深切的感悟體驗(yàn)中主動(dòng)接受培 訓(xùn)學(xué)習(xí)；變我講你聽、我寫你記的培訓(xùn)做法為我啟你思、你 談我析、互動(dòng)探究的新方法，使教師在思維的自由碰撞中實(shí) 現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?cè)偬嵘?/p>

2、傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯?型教師。二、培訓(xùn)主題教師的專業(yè)發(fā)展就其本質(zhì)而言是教師個(gè)體不斷自我設(shè) 計(jì)、自我追求、自我完善的過(guò)程。然而，在這一動(dòng)態(tài)、曲折第2頁(yè)共 28 頁(yè)和漫長(zhǎng)的過(guò)程中，教師個(gè)體會(huì)受到各種內(nèi)外因素的影響。其 中教師教育是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。而現(xiàn)狀是，作 為教師教育重要環(huán)節(jié)的教師培訓(xùn)并沒有以“教師的發(fā)展為 本”，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程缺少研究性特征。在人們對(duì)教師培訓(xùn)的 效果產(chǎn)生責(zé)難之時(shí)，以校為本的教師發(fā)展正成為人們關(guān)注的 主要平臺(tái)。但不容忽視的事實(shí)是，各種層次與形式的院校教 師培訓(xùn)仍將長(zhǎng)期存在，并在新教師專業(yè)發(fā)展歷程中提供具有 影響力的專業(yè)支持。因?yàn)橐孕楸镜慕處煂I(yè)發(fā)展受制于學(xué) 校新教師的水平

3、，而新教師的提升與發(fā)展需要依托校際的培 訓(xùn)平臺(tái)。就此而言，各層次的院校培訓(xùn)仍是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 展不可或缺的主要力量。有針對(duì)性的開展校本培訓(xùn)，開展“導(dǎo) 學(xué)一一展教一一訓(xùn)練模式”研究，開展好校本項(xiàng)目培訓(xùn)，提 高教師綜合素質(zhì)， 爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校， 打造一支科研型、 學(xué)習(xí) 型和學(xué)者型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，使我校教育事 業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)目標(biāo)新老師掌握崗位必備的素質(zhì)要求和能力要求。1 1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn) 一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛 本職工作，熱愛學(xué)生。2 2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù) 知識(shí)和內(nèi)容體系，

4、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化3 3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)， 并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課 堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。階段目標(biāo)規(guī)劃為新教師 培訓(xùn)階段，青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段，青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)階段。第3頁(yè)共 28 頁(yè)（1 1）新教師培訓(xùn)階段。該階段目標(biāo)按五年時(shí)間，分四 步走，上四個(gè)臺(tái)階來(lái)設(shè)置具體目標(biāo)。第一步臺(tái)階， 定心入門 。新教師參加工作第一年，要 適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作一般規(guī)律，遵守學(xué)校 規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué) 基本功中的四項(xiàng)重點(diǎn)。即： 三字一話 （粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話）

5、；教學(xué)理念和教材；教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué) 調(diào)控。第二步臺(tái)階， 會(huì)上課 。在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)新課 標(biāo)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣， 掌握一般的教學(xué)基本功。第三步臺(tái)階， 過(guò)關(guān)上好課 。在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論 聯(lián)系實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)標(biāo)合格。第四步臺(tái)階， 獨(dú)當(dāng)一面 。在教學(xué)第五年至十年內(nèi)做到 教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)20XX20XX 下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學(xué)教師資格考試小學(xué)教師資格考試幼兒教師資格考

6、試教師資格證面試思想先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)研究，具有一定的教 育科研能力，能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，逐步成為學(xué) 校教學(xué)骨干。（2 2）青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段。青年教師鍛煉成長(zhǎng)階段 按優(yōu)化課堂教學(xué)、教育教學(xué)理論研究和學(xué)校綜合考評(píng)來(lái)設(shè)置 目標(biāo)。該階段目標(biāo)側(cè)重青年教師鍛煉成第4頁(yè)共 28 頁(yè)長(zhǎng)的激勵(lì)措施和操作 方法研究，制定有關(guān)教學(xué)工作規(guī)程、教師工作考評(píng)意見、青優(yōu)教師評(píng)選及管理辦法， 對(duì)青年教師進(jìn)行 追蹤聽課 、 教 學(xué)示范 、 科研指導(dǎo) 、 繼續(xù)教育輔導(dǎo) 、 骨干教師建檔 等項(xiàng)工作，以及在現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課堂教學(xué)、教育科研 實(shí)踐等方面的各種促使教師進(jìn)步的具體操作辦法。（3 3）青年骨干教師動(dòng)態(tài)培養(yǎng)階段

7、。青年骨干教師動(dòng)態(tài) 培養(yǎng)階段按教育科研、骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作能力和 創(chuàng)新水平來(lái)設(shè)置目標(biāo)。該階段目標(biāo)側(cè)重各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨 干教師四、培訓(xùn)對(duì)象我校的新教師 五、培訓(xùn)內(nèi)容為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快的熟悉業(yè)務(wù)， 有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 結(jié)合我實(shí)際狀況，特制定這個(gè)新教師培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容包 括崗位職責(zé)、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度，教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)，技能技巧培訓(xùn)，如何與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)工作的 能力，保育護(hù)理工作，衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等。1 1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、 教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗、為教 育事業(yè)奉獻(xiàn)聰

8、明才智的正確思想。2 2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：著眼于使新教師明確學(xué)校教育、教 學(xué)工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新 教師的教育教學(xué)行為。3 3、教學(xué)技能培訓(xùn)：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí) 踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓(xùn)練。1 1 .在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記（會(huì)議記錄）2.2.新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解 新教材編寫的指導(dǎo)第5頁(yè)共 28 頁(yè)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教 學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教 學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成 的合作、

9、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。3.3.指導(dǎo)教師的課隨時(shí)向新教師開放，并經(jīng)常進(jìn)行聽課、 評(píng)課的互動(dòng)。4.4.要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。六、培訓(xùn)模式1.1.引領(lǐng)入門。分為思想引領(lǐng)、生活引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)。每 年大學(xué)生 8 8 月下旬報(bào)到，學(xué)校馬上組織為期6 6 天的培訓(xùn)，內(nèi)容涉及學(xué)校的概況、學(xué)校主要的規(guī)章制度、特色管理以及人 才理念 2 2 講，課堂教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)情況 2 2 講，課堂教學(xué)模 式 1 1 講，班級(jí)管理及如何當(dāng)好班主任 3 3講，教學(xué)觀摩以及教 學(xué)評(píng)價(jià) 6 6 課時(shí)，往屆優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)介紹 2 2 講。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的發(fā) 展史、教育

10、教學(xué)情況、校園的文化建設(shè)，使大學(xué)生感到來(lái)學(xué) 校工作是一種榮幸，這里是他們施展才華的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)人 生價(jià)值的熱土，進(jìn)而在思想上樹立奉獻(xiàn)教育的價(jià)值取向，為以后積極投身到教育打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。學(xué)校黨總支明確 提出青年教師的成長(zhǎng)規(guī)劃，即“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講 臺(tái)，三年站紅講臺(tái)”的奮斗目標(biāo)；在培訓(xùn)期間，組織了小學(xué)、 初中、高中各學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩，選用的教師基本上都是第6頁(yè)共 28 頁(yè)學(xué)校的學(xué)科帶頭人，他們高超的教育教學(xué)水平和課堂組織能 力，再加上評(píng)課教師從不同的角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)析， 使大學(xué)生真正明白了各種課型應(yīng)該怎么上、不同的學(xué)生怎樣 教、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，通過(guò)座談反思，大學(xué)生真正感 到

11、距一名合格的人民教師還有相當(dāng)大的距離，決心扎扎實(shí)實(shí) 地向老教師學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。2.2.崗前實(shí)操。為了幫助大學(xué)生快速完成由學(xué)生到教師的 身份轉(zhuǎn)換，迅速踢好頭三腳，領(lǐng)導(dǎo)迅速把教材分給每名大學(xué) 生，組織他們進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”式學(xué)習(xí)、研討和觀摩。學(xué)校 為每名大學(xué)生指定了指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師的幫助下，按照 小班化教學(xué)模式進(jìn)行集體備課，先由指導(dǎo)教師幫助修改教案， 接下來(lái)由每名大學(xué)生輪流按教案上課，其余大學(xué)生和指導(dǎo)教 師集體觀摩，針對(duì)講課中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，制定解決方 案，重新修改教案，再上臺(tái)講課。這樣，一節(jié)課的教案往往 要幾次被推翻重來(lái)，一節(jié)課要試講幾次，有時(shí)聽課、研討到 下班以后。為節(jié)省時(shí)間，

12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師還要留下晚上 備課的作業(yè)，以便第二天一早就能修改教案和上課。這樣高 速度、快節(jié)奏的幾天學(xué)習(xí)、觀摩、研討、實(shí)操，大學(xué)生基本 掌握了我校課堂教學(xué)的基本理念、基本環(huán)節(jié)、基本結(jié)構(gòu)和課 堂教學(xué)的基本要求，完成了大學(xué)生在課堂教學(xué)理念方面的洗 腦，合作導(dǎo)探教學(xué)模式在大學(xué)生頭腦中深深扎根，使他們?cè)?沒有正式上課前就站在課堂教學(xué)理念的前沿，為他們的快速 成長(zhǎng)和脫穎而出打下了良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。在幾天 的試講當(dāng)中，剛開始上課時(shí)的害怕、羞澀、緊張少多了，代之而來(lái)的是沉穩(wěn)、機(jī)智和靈活3.3.崗上鍛煉。雖然他們接受了四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)面 較寬，專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)較深透，但與當(dāng)前學(xué)校對(duì)教師的要求還 相

13、去甚遠(yuǎn)。為了使他們把四年的專業(yè)第7頁(yè)共 28 頁(yè)學(xué)習(xí)與當(dāng)前中小學(xué)教師 需要掌握的教育教學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)技能很好地結(jié)合起來(lái)， 學(xué)校組織青年教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。第一，組織新教師學(xué)習(xí) 新課標(biāo)，講解新課標(biāo)所蘊(yùn)含的理念，指導(dǎo)新教師在課堂教學(xué) 中運(yùn)用新課標(biāo)理念進(jìn)行備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí) 培訓(xùn)，使青年教師認(rèn)真地查找了自己在教學(xué)和知識(shí)方面的不 足，提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺性，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能得到 了有效提高，第二，組織青年教師基本功大賽。青年教師雖 然接受了四年的大學(xué)教育，但他們的教學(xué)基本功確實(shí)需要再 次嚴(yán)格的訓(xùn)練才能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)工作，學(xué)校研究制定 了嚴(yán)格而周密的基本功訓(xùn)練計(jì)劃，不但有新課標(biāo)的

14、內(nèi)容，還 有朗讀、演講、簡(jiǎn)筆畫、板書設(shè)計(jì)、粉筆字、作業(yè)的批語(yǔ)、 英語(yǔ)聽力和發(fā)音訓(xùn)練等，通過(guò)基本功大賽，青年教師在比中 學(xué)、賽中學(xué)、干中學(xué)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越；第三，加強(qiáng)青年 教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的書香校園建設(shè)和校園文化建設(shè)， 鼓勵(lì)青年教師結(jié)合自己的專業(yè)開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，各支部組 建了青年教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。緊緊圍繞教育方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和班 級(jí)管理等工作展開討論， 在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中成長(zhǎng)進(jìn)步 第四，狠抓青年教師的課堂教學(xué)。要求青年教師不但要聽指導(dǎo)教師的課， 而且還要聽其他同學(xué)科教師的課， 青年教師的 課排在老教師的后面，青年教師基本上是聽一節(jié)、講一節(jié)， 而且指導(dǎo)教師、學(xué)科帶頭人、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

15、長(zhǎng)期堅(jiān) 持聽他們的課，聽完后馬上進(jìn)行指導(dǎo)，從課堂教學(xué)導(dǎo)入、問(wèn) 題設(shè)計(jì)、板書結(jié)構(gòu)、關(guān)注學(xué)生的程度、課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生參與程度、課堂教學(xué)效果、 教師的課堂教學(xué)情態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、課堂教學(xué)的調(diào)控方 式、教學(xué)媒體的運(yùn)用等方面進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和講評(píng)。青年 教師的課幾乎每天都有人聽，每天都有人找他們談話，指導(dǎo)他們改進(jìn)教學(xué)工作，青年教師就是在這種摔打中不斷提高、不斷進(jìn)步。同時(shí)學(xué)校第8頁(yè)共 28 頁(yè)也為青年教師聽課學(xué)習(xí)創(chuàng)造極為有利的 條件，每年學(xué)校都要組織“桃園杯”公開課， 所有這些公開 課都要求青年教師必須去聽， 這對(duì)青年教師吸收優(yōu)秀教師講 課精華、提高自己的課堂教學(xué)水平具有重要的意義。第五， 舉辦青年教

16、師展示課。課堂，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，上好課， 是教師良好教學(xué)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。為引導(dǎo)青年教師研究課堂，上好課，促進(jìn)青年教師提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，學(xué)校每學(xué)期都舉辦青年教師公開課展示活動(dòng)。青年教師高度重 視此項(xiàng)活動(dòng)，將課的準(zhǔn)備過(guò)程變?yōu)樵賹W(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的程度。在教學(xué)展示活動(dòng)中，不斷涌現(xiàn)出讓 人感動(dòng)的一幕一幕。有的老師幫青年教師選課，有的老師與 他們?cè)谝黄鹩懻撜n的設(shè)計(jì)，還有的教師幫忙制作教具、修改 課件等，有的老師甚至犧牲自己的休息時(shí)間幫青年教師“磨 課”， 此情此景， 讓人感動(dòng)。 此時(shí)的教研組、年級(jí)組就是一 個(gè)互相學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，是互相幫助的集體，是青年教師溫馨的 居所和心靈的

17、港灣。第六，給任務(wù)、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 青年教師來(lái)到我校后， 不但要要完成本崗位的教育教學(xué)工作，而且絕大部分青年教 師要承擔(dān)班主任工作，有的青年教師要承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué) 工作。無(wú)論是班主任還是畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，都是學(xué)校的 重中之重，學(xué)校一方面給予高度信任，另一方面教給工作方 法，尤其是教給他們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)工作和學(xué)生工作的方法，使 青年教師在教育工作方面逐步成熟起來(lái)。部分青年教師能夠 獨(dú)立承擔(dān)起相關(guān)的專業(yè)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找青年教師談心， 鼓勵(lì)他們加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)學(xué)習(xí)。4.4.樹立典型。學(xué)校為鼓勵(lì)青年教師愛崗敬業(yè)、崗位立功，大力宣傳和表彰青年教師的典型。第9頁(yè)共 28 頁(yè)七、培訓(xùn)師

18、資學(xué)校學(xué)科帶頭人，各校優(yōu)秀教師，教育中心教研員八、日程安排（一）短期培訓(xùn)第一階段：時(shí)間：20XX20XX 年 3 34 4 月成立校本培訓(xùn)（新教師）領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)、指導(dǎo)、督查 校本培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作，制訂培訓(xùn)預(yù)案。第二階段：時(shí)間：20XX20XX 年 5 56 6 月1 1、啟動(dòng)培訓(xùn)，召開動(dòng)員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理人員和指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。動(dòng)員會(huì)時(shí)間定為 20XX20XX 年 5 5 月 1515 日。內(nèi)容：分析目前學(xué)校新教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，培訓(xùn)的目的和意義，討論修訂培訓(xùn)方案。2 2、 校紀(jì)校規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責(zé)）；（時(shí)間定為 20XX20XX 年 5 5 月 2828 日）。3 3、教育教學(xué)

19、方法；（時(shí)間定為 20XX20XX 年 6 6 月 1111 日）。為新教師安排經(jīng)驗(yàn)豐富的培養(yǎng)指導(dǎo)教師。每位新教師寫出自已成長(zhǎng)計(jì)劃及三年規(guī)劃，提交校領(lǐng)導(dǎo)審查。第三階段：時(shí)間：20XX20XX 年 9 9 月一 1010 月內(nèi)容：新教師進(jìn)課堂觀摩聽課，寫出心得體會(huì)，與指導(dǎo)教師交流經(jīng)驗(yàn)。各指導(dǎo)教師為新教師進(jìn)行階段小結(jié)，寫清該教師在教育教學(xué)方法應(yīng)該注意的地方和他們應(yīng)該努力的方向。新教師細(xì)心準(zhǔn)第10頁(yè)共 28 頁(yè)備一堂匯報(bào)課。各教研組召開相關(guān)會(huì)議， 與新教師交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校新教師在交流經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，寫出自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。第四階段：時(shí)間：20XX20XX 年 1111 月內(nèi)容：新教師公開課匯報(bào)，學(xué)校將相關(guān)資料

20、歸檔備查。（二）長(zhǎng)期培養(yǎng)新教師根據(jù)前一階段的培訓(xùn)情況，談感想，作規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)每人特點(diǎn)，寫出培養(yǎng)計(jì)劃。并與前期每位指導(dǎo)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，要做到相互促進(jìn)，共同提高，使青年教師早日成為學(xué)校的教育教學(xué)及管理 的骨干教師。1 1、讀書活動(dòng)：閱讀教學(xué)雜志，共享閱讀心得。通過(guò)自 行閱讀教育教學(xué)專著和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，青年教師作為中心發(fā) 言人輪流交流閱讀心得，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)交流成效，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式 不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師不斷發(fā)展。2 2、名師講壇： 邀請(qǐng)相關(guān)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師開展具有 實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的專題講座。通過(guò)講座交流，提高青年教師的專業(yè) 能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)驗(yàn)保障。3 3、帶教結(jié)對(duì)：協(xié)同相關(guān)處室，堅(jiān)

21、持積極有力的推進(jìn) “老 帶新”工作，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)， 結(jié)合學(xué)?！袄蠋隆?工作的要求，對(duì)指導(dǎo)教師和青年教師提出的要求落到實(shí)處。4 4、課堂聽評(píng)課：青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上，通過(guò)自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報(bào)上課等形式來(lái)完成。通過(guò)聽 課、評(píng)課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高授課能力和水平。每一學(xué)期，每位青年教師至少安排一節(jié)過(guò)關(guān)匯報(bào)課，由質(zhì)量 督導(dǎo)小組教師和指導(dǎo)教師共同考評(píng)過(guò)關(guān)。5 5、 磨練基本功：通過(guò)組織青年教師開展教師基本功（粉 筆字板書、簡(jiǎn)第11頁(yè)共 28 頁(yè)筆畫比賽）展示和比賽促進(jìn)青年教師基本功不斷提高。九、培訓(xùn)評(píng)價(jià)（1 1）師德表現(xiàn)：通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)審查、教師互評(píng)，學(xué)生測(cè)評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)其師德狀況。(2) 教學(xué)工作：由教務(wù)處組成檢查小組對(duì)新教師的各項(xiàng)達(dá)標(biāo)要求進(jìn)行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等。并對(duì)指導(dǎo)老師的工作量、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核。(3) 教育工作：包括班主任、及其他政治