企業(yè)培訓師課程試題庫

1、企業(yè)培訓師學習輔導材料答案一、單項選擇1. 我國哪部法規(guī)首次明確提出了“開發(fā)勞動者技能”的概念 (CA教育法B職業(yè)教育法C勞動法D職業(yè)技能鑒定規(guī)定2. 江澤民同志提出的我國教育的根本宗旨是(BA必須全面貫徹的教育方針 B提高國民素質C培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和實踐能力 D 必須同勞動生產相結合3. 建立和發(fā)展市場經濟, 政府在配置資源過程中必須堅持(BA宏觀調控原則B市場化原則C價格機制的原則D供求平衡原則4. 人力資源管理, 對企業(yè)所有的工作進行分析, 以確定每項工作的(AA工作描述和價值B崗位職責說明C確定薪酬的依據D考核評價的依據5. (C 是指人與人之間相交往、相互作用、相互滿足的狀態(tài)A心理關

2、系B心理狀態(tài)C人際關系D人際狀態(tài)6. 滾動計劃法是一種定期修訂(D 的方法A短期計劃B中期計劃C長期計劃D未來計劃7. ( C 是指特定工作的實際需要與任職者現有知識能力之間的差距A績效差距B確認差距C培訓需求D培訓預測8. 教育培訓培養(yǎng)人才具有(D 的特點 , 要求課程開發(fā)具有超前性A前瞻性B多元性C實踐性D周期性9. 特殊板的運用是教學的( BA主要形式B輔助形式C創(chuàng)新形式D陳舊形式10. 培訓師應遵循以(A 為指引的原則A.示范、典范B指導、督導C幫助、交流D肯定、表揚1 / 2611. ( C 是指具有勞動能力的人, 為獲取生活所得, 運用個人能力進行活動的范圍。A崗位B職責C職業(yè)D工

3、種12. 信度指標指的是測量工具的(B 。A精確程度B可信程度C有效性程度D一致性程度13. 員工個體素質是指員工需具備的(DA團隊精神和協(xié)作能力B學歷水平C年齡與性別D思想修養(yǎng)、道德品質、學 習能力、知識水平、專業(yè)技能和身體狀況14. 培訓教材與學科性教材的區(qū)別在(AA內容方面B結構方面C基本特征D表現形式15. ( B 是企業(yè)經營管理六要素之一A教材要素B時間要素C基本信息臺帳D財務信息臺帳16. 以下哪項是職業(yè)培訓教師必備的基本素質(BA學術素質B職業(yè)能力素質C社交素質D決策能力素質17. 以下哪項是培訓評價的基本原則(CA學科性原則B封閉性原則C方向性原則D理論性原則18. 以下哪項是

4、職業(yè)培訓教學的主要方法(AA直接傳授式B跟蹤訪談式C暗訪式D集團協(xié)商式19. 選擇培訓教材的基本原則( BA教師主體原則B與培訓目標相適應原則C技能性原則D學科性原則A培訓標準集B評價主持人C結果指標D效能指標21. 以下哪種教學法是美國哈佛大學首創(chuàng)的( AA案例B實踐C互動D學科22. 以下對培訓項目和課程開發(fā)關系表述正確的是(AA課程可以豐富培訓項目內容 B培訓項目可以匡正課程偏頗 C課程引領培訓 項目D課程決定培訓項目23. 市場機制要解決的三個基本問題是(AA生產什么、如何生產和為誰生產 B公平、效率和利潤C效益、技術和流通 環(huán)節(jié)D課程決定培訓項目24. 以下哪一項法律文件屬于我國法律

5、體系的法規(guī)層級(A關于加強職工教育的決定B勞動法C«民辦教育促進法D職業(yè)技 能鑒定規(guī)定25. 以下哪種不是教材開發(fā)的主要方法(BA教師自編、自制B學員提供教材C修改增補現有教材D內部集體合編26. 以下哪項是企業(yè)培訓師的主要工作( AA策劃、開發(fā)培訓項目B制定、實施生產計劃C從事企業(yè)經營管理活動 D直 接參與生產經營活動27. 以下哪項是常用的面試位置排列方式( BA方桌式B斜一對一式C講臺式D戶外式28. 根據教材介紹,(C 是影響勞動力需求的主要因素之一A習慣與工作態(tài)度B收入效應C產品價格D激勵機制29. 以下哪項是人力資源開發(fā)的主要內容之一(AA開發(fā)員工的職業(yè)技能B開發(fā)員工的生

6、活經驗C開發(fā)員工的理論知識D開發(fā) 員工的身體素質30社會主義道德的基本原則是(AA集體主義B為人民服務C “五愛” D承擔法律義務和道德責任31 社會主義道德的基本要求是(DA集體主義B為人民服務C承擔法律義務和道德責任 D愛祖國、愛人民、愛 勞動、愛科學、愛社會主義32職業(yè)道德可采用“守則”、“公約”、“章程”的形式 , 體現出 (CA形式的單一性B形式的規(guī)范性C形式的多樣性D形式的穩(wěn)定性33( A 是指從業(yè)人員對所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現A職業(yè)態(tài)度B職業(yè)聲譽C職業(yè)能力D職業(yè)利益34培訓工作只有與( D 緊密結合 , 才會有生命力。A效率B效益C技能D就業(yè)35( B 是職業(yè)道德意識的

7、重要組成部分A職業(yè)責任B職業(yè)成就感C職業(yè)能力D職業(yè)效益36下列層次排列順序正確的一項是( CA法律、憲法、行政法規(guī)、規(guī)章 B法律、行政法規(guī)、憲法、規(guī)章 C憲法、法 律、行政法規(guī)、規(guī)章D 憲法、規(guī)章、法律、行政法規(guī)37 我國教育的根本宗旨是(BA促進經濟發(fā)展B提高國民素質C提高企業(yè)競爭力D完善市場機制38知識經濟以(C 為第一生產支柱A智力資源B高新技術C高技術產業(yè)D高等教育39員工考評的核心在于( DA考核要素的完整B要素標志的建立C狀態(tài)標度的制定D考評指標體系的設 計40在企業(yè)的各種經營管理要素中,( A 是首要的、基礎的、決定性的要素A人員要素B資金要素C設施要素D商品要素41 培訓的有效

8、性, 基礎在于教材的( CA專一性B系統(tǒng)性C實用性D新穎性42要實現組織目標, 應預測分析實現目標的(DA人力、物力B外部條件C內部條件D資源條件和客觀環(huán)境43企業(yè)的發(fā)展過程是一個動態(tài)的、不斷變化的過程, 因而培訓需求預測應具有 (BA時效性B前瞻性C有效性D能動性44( C 是課程開發(fā)的核心A制約機制B社會需求C個性發(fā)展D企業(yè)發(fā)展45職業(yè)培訓課程的評價主要采用( DA背景評價B輸入評價C過程評價D成果評價46( A 是指測評工具的編制、施測、評分和解釋所依據的是一套統(tǒng)一的系 統(tǒng)。A標準化B常模C區(qū)分度指標D測量的公平性47 下列選項中不是生產活動主要內容或范圍描述的一項是(BA產品的品種、類

9、型B職業(yè)、工種名稱、工種序號 C活動的性質、范圍D活 動的技術、技能標準48“特性-因素”的核心問題就是如何將每個人的特性與( D 有機結合。A職業(yè)能力B職業(yè)素質C職業(yè)責任D職業(yè)因素49( D 是了解員工崗位信息最好的方法A問卷調查B面談法C關鍵事件法D工作實踐與工作日寫實法50. 以下對于道德的表述, 哪一句不正確( AB.道德是人們社會關系的一種反映形式C.道德依靠教育、輿論和信念等來調整人與人之間的關系D.道德是人們社會關系的一種自覺反映形式51. 社會主義道德的基本要求是(DA. 集體主義B. 承擔法律義務和道德責任C.為人民服務D.愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義52. 職

10、業(yè)道德可采用“守則”、“公約”、“章程”的形式 , 體現了職業(yè)道德形式的 (CA. 單一性B. 規(guī)范性C.多樣性D.穩(wěn)定性53. 職業(yè)培訓工作現已成為經濟發(fā)展, 特別是企業(yè)發(fā)展的(AA. 戰(zhàn)略組成部分B. 直接構成部分C.間接構成部分D.特殊構成部分54.(A 是衡量培訓師是否稱職的核心標準A. 創(chuàng)新能力B. 表達能力C.理論素養(yǎng)D.研究能力55. 以人為本理念的核心是(CA. 企業(yè)競爭是人才的競爭B.人才是未來經濟競爭的制高點C.重視人、尊重人D.向人才要效益56. 勞動法的制定必須遵循(A 規(guī)定的立法原則A. 憲法B. 勞動法C.行政法規(guī)D.民法57. 下列選項中不屬于特殊商品市場的選項是

11、( AA. 生產資料市場B. 技術信息市場C. 土地市場D.勞動力市場58. 當代教育中, 強調受教育者的(CA. 自覺性B. 客體性C.主動性D.主體性59. 作為團隊建設的條件, 團隊成員普遍遵循的核心, 我們稱之為( AA. 團隊精神B. 團隊職責7 / 26C. 指導原則D.限制條件60. 企業(yè)的各項經營活動都是通過( B 進行的A. 商品產銷B. 貨幣收支C.人員管理D.經營資金61 .( A 是教材選擇的依據A. 培訓目標B. 培訓計劃C.課程原則D.課程計劃62 .( B 確定以后 , 由哪些機構和人員完成哪些分支目標是第二步要考慮的問A 總體目標B. 分支目標C. 措施步驟D.

12、 約束條件63 ( D 指特定工作的實際需要與任職者現有知識能力之間的差距A. 職業(yè)培訓B. 職業(yè)能力C.培訓目標D.培訓需求64. 培訓項目一經確定, 首先要考慮的問題就是( BA. 培訓計劃C.培訓策略D.課程設置65. 評價的規(guī)范性要求是為了保證評價結果的( CA. 目的性和有效性B. 可操作性與實用性C.客觀性和可比性D.系統(tǒng)性與嚴肅性66. 科學的人員素質測評必須借助于嚴格的( CA. 測量手段B. 分析評價C.統(tǒng)計手段D.觀察描述67.( C 是崗位職務描述工作的核心內容A. 崗位設定B. 崗位描述C.職務分析D.職務概述68. 人員素質測評筆試測驗的目的是測查人們潛在的( BA.

13、 職業(yè)能力B. 職業(yè)適應性C.職業(yè)素質D.職業(yè)興趣69.( B 是網絡中的數據通訊系統(tǒng), 負責網絡中數據的傳輸、加工、轉發(fā)、變換等工作A. 資源子網B.通信子網C.網絡協(xié)議D.通信線路二、多項選擇1. 社會公德的主要內容有(A文明禮貌助人為樂B愛護公物保護環(huán)境C誠實守信辦事公道D奉獻社會大 公無私E 遵紀守法2. 下列市場中屬特殊商品市場的有(A消費品市場B勞動力市場C技術信息市場D生產資料市場E金融市場3. 人力資源所具備的特征有(A活動性與可控性B時效性與變化性C能動性與獨立性D再生性與持續(xù)性E 內耗性與資本性4. 現代教育的發(fā)展趨勢是( AA教育終身化B教育法制化C教育企業(yè)化D教育國際化

14、E教育標準化5. 對人員素質測評, 描述正確的有( A 、 B、 EA人員素質測評是一種間接性的測量B測評具有客觀性特點C人員素質測評是一種直接性測量D 測評具有主觀性特點E 測評具有相對性特點6. 備課應遵循的基本原則是(A教育學目的的決定性B教育內容的規(guī)定性C教學對象的可受性D教學方法的適應性E 教學活動的教育性7. 筆試測驗的編題計劃的制定, 需要考慮哪些因素(B、 C、 D、 EA測驗內容B測驗時間C測驗題量D題目類型E測驗能力點8. 對培訓與組織氣候的辨證關系正確的描述是(A、 B、 C、 DA組織氣候決定、影響和制約培訓效果B組織氣候變化會導致培訓效果變化C培訓效果對組織氣候具有反

15、作用D組織氣候對培訓的影響和作用是多方面的E組織氣候變化一般不會導致培訓效果的變化9. 培訓需求的成因包括(A、 B、 C、 D、 EA環(huán)境變化B人員變化C工作變化D現狀與愿望的差距E與同行間的績效差 距10. 培訓課程開發(fā)的基本特征是(A、B、 C、 DA以能力教學為核心B以操作目標體系為框架 C以滿足共性與個性同步發(fā)展 為主體D以便于評價管理為標準E以有效利用為功能11. 西方“人力資本”的內容包括 (A用于教育和訓練的費用B用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費用 C用于勞動力國內流動 的費用D用于國外移民、智力引進、國際人才交流的費用 E用于提高企業(yè)能力、 增強競爭力的費用12. 下面屬于制訂培訓課程計

16、劃基本程序的選項有(A、 B、 C、 D、A課程模塊設計B起草課程計劃C課程實驗與試驗D信息反饋和計劃修訂E 課程考核與評估13. 培訓評價指標體系的科學性是指(A、 B、 CA全面性含義B一致性含義C獨立性含義D可行性含義E嚴肅性含義14. 下面關于“培訓與組織氣候”關系描述正確的選項有(A、 B、 C、 D、 EA培訓與組織氣候的關系是辨證的B組織氣候決定、影響和制約培訓效果 C組織氣候的變化必須導致培訓效果變化D組織氣候包括價值觀、人際關系狀況等E 培訓效果對組織氣候具有反作用15. 確定培訓解決方案包括(A、 B、 C、 D、 EA明確方案設計的培訓項目B評估現有的培訓資源C確定培訓重

17、點項目與常 規(guī)項目D確定培訓工作的重點E確定培訓預算16. 崗位規(guī)范書的設計包括(A經驗因素B技能條件C教育因素D個人特質因素E崗位責任17. 課程設置包括(A內容及范圍B順序C培訓技法D時間分配E指導方案18. 集團思考法的規(guī)則有(A不對他人的想法進行批判 B自由地提出想法C提出大量想法D由他人的想 法產生聯(lián)想E參加者一般為36人19. 適應電影、電視的教材有(A、 B、 C、 D、 EA同時放出聲、像B有動作說明C通過特技處理證明一個知識點或技能點D將外界帶入教師E對復雜過程的存儲和檢索20. 確定培訓對象應注意的問題有(A確定企業(yè)急需人才B同企業(yè)主管排出急需人才重要程度的順序C按照培訓內

18、容選定培訓對象D按照培訓對象已有的知識、技能基礎劃分層次E確定培訓的時間、地點21. 把住職業(yè)培訓教材審核關需要注意的問題是(A、 B、 C、 D、 EA政治性與政策性B理論性與系統(tǒng)性C結構設計D與教學模式的關聯(lián)性E與 培訓目標的相符性22. 作為終結性評價的年度評價方案, 具體包括 (A、 B、 C、 D、 EA培訓項目評價B培訓課程評價C學員培訓效果評價D教師工作業(yè)績評價E 培訓管理評價23. 終身教育強調(A、 B、 C、 D、 EA對員工的教育培訓應是連續(xù)性的B應著眼于增強員工對崗位、職位變化的適應能力C教育和培訓以強制性轉變?yōu)槊總€成員的自覺行為D個人在教育培訓中有更多的主動性E培訓工

19、作者負有更多的輔助、指導職責24. 下面關于“職業(yè)能力操作測驗”解說正確的選項有 (A、 B、 C DA可用于大規(guī)模團體施測B也可用于個人施測C測試人的手指靈活性D測試注意力穩(wěn)定性E 考察閱讀理解能力25. 筆試測驗的試測與測驗合成的基本步驟包括(A、 B、 D、 EA確定試測群體規(guī)模B確定試測人員結構C確定題目效度D對試測數據的分 析處理E測驗的合成26培訓師的職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有(A、 B、 C、 D、 EA 愛崗敬業(yè), 恪盡職守B 遵紀守法 , 為人師表C 勤奮敬業(yè), 任勞任怨D 勤于鉆研 ,精益求精E 以人為本 , 開拓創(chuàng)新27 社會主義家庭美德的主要內容有(A尊老愛幼，男女平等B

20、夫妻和睦，勤儉持家C鄰里團結D遵紀守法E服務群 眾 , 奉獻社會28影響勞動力供給的主要因素有(A人們的習慣B技術進步C可供選擇的機會D勞動力滾動E人們的收入效應29教育的基本特點有(A規(guī)范性B永恒性C歷史性D相對獨立性E嚴肅性30教育培訓統(tǒng)計的主要學習內容包括(A數據的初步整理B集中量數與差異量數C相關和直線回歸D眾數和頻數的 估計 E 差異假設檢驗31 人力資源預測方面的指標包括(A未來人才需求的數量、規(guī)格、質量指標B人才素質與企業(yè)需求吻合程度指標C員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜薉勞動力市場價格變動趨勢指標 E教育培訓總 量指標和相對量指標32下列關于“課程”表述正確的選項是 (A當代課程的概

21、念具有專一性特點 B有以學科教學為核心的學科課程 C有以 學生為中心的某種活動課程 D有隱性課程E課程是一個發(fā)展的概念33關于教學理論發(fā)展史上幾種有代表性流派的正確選項是(A課程教學理論B行為主義教學理論C認知主義教學理論D情感教學理論E 教學策略理論34企業(yè)教育培訓投資包括(A舉辦崗前、在職員工培訓費用 B委托高校培養(yǎng)代培生的費用 C脫產學習員 工的費用D進行培訓基地建設的費用E專職教職工的工資35以下哪些選項屬于人力資源開發(fā)的基本程序(A培訓需求分析B制定開發(fā)方案C設計培訓課程方案D培訓過程的組織、檢 查、監(jiān)督和指導E培訓效果評估36設計培訓課程的基本程序是(A明確課程目標B制定課程標準C

22、規(guī)范考核評價D分析培訓需求E確定教學 模式37第五項修煉學習型組織的藝術和實務所提出的關于學習型組織建設的方法有(A員工學習的自我管理B學習方法與思維方式變革 C建立共同愿景 D系統(tǒng)思考E交互式學習38團隊建設對職業(yè)培訓工作的意義有(14 / 26A增強企業(yè)生產經營管理水平B使管理層有時間進行戰(zhàn)略性思考 C增強資源 整合意識D增加決策的準確性E提高工作績效39培訓計劃的制定原則是(A、 B、 C、 DA以培訓發(fā)展需求為依據B以企業(yè)發(fā)展目標為依據 C以各部門的工作計劃為 依據D以可掌握的資源為依據E以創(chuàng)收目標為依據40培訓課程計劃實施的前期準備工作主要包括(A、 B、 C、 EA培訓后勤準備B通

23、知參加培訓的學員C培訓者的自我準備D說明培訓課程 主題E 準備培訓地點和設備41 培訓教師資源庫應保持(A、 B、 C、 DA合理的年齡結構B合理的專業(yè)結構C合理的職稱結構D專業(yè)實踐能力E個 人素質方面的信息42宏觀的企業(yè)職工素質現狀分析法有(A、 B、 DA整體性分析法B績效差距分析法C能力分析法D任務分析法E人事記錄分 析法43運用“員工個體培訓需求分析法”來確定員工個體培訓需求的具體內容 , 應從以下哪些方面進行分析(A、 B、 C、 DA員工的業(yè)績考核記錄B員工的技能測驗成績C個人填寫的培訓意愿申報 D 員工個人的職業(yè)生涯規(guī)劃E組織的人力資源規(guī)劃44培訓動員的意義在于(A、 B、 D、

24、 EA告知有關培訓的詳細情況B調動學員強烈的動機和學習積極性C做好培訓資源的準備D了解特殊要求E強調培訓紀律45對“團隊的培訓方法”解說正確的有 (A用以描述一系列教學活動 B也包括一系列團隊技能訓練 C團隊培訓“是在 團隊環(huán)境下共享各自思想和角色的過程”D團隊培訓經常用的方法有集體討論、協(xié)商會、研討會等E 在提出批評前應有肯定A能力是順利完成某項活動有關的心理特征B通常指個體從事一定社會實踐活動的意識C包括到目前為止個人所具有的知識和技能 D也指人的可造就性和潛 在能力E能力又分為一般能力和特殊能力47 97 和 2000的主要功能包括(A、 C、 EA文字編輯功能B編輯演示文稿功能C圖片、

25、圖形和藝術字編輯功能 D幻燈 放映功能E 表格處理功能48關于“職業(yè)能力結構的理論”有(A、 B、 C、 EA 特性一一因素”理論B “二因素結構”理論C “群因素結構”理論D “能 力結構”理論E “智慧結構”理論49面試評價篩選制度包括(A、 B、 C、 E 環(huán)節(jié)A面試評價B初步篩選C再次考評D面試結果E最終審查50職業(yè)培訓教學的特點包括(A教學的實踐性特點B教學的目的經濟性特點C教學培養(yǎng)目標確定性特點 D 教學和生產相結合的特點E教學為就業(yè)服務的特點51 職業(yè)培訓教師的特性包括(A教學活動的組織者B教學活動的管理者C學員疑問的解答者D學員生活的 監(jiān)督者E實習活動的指導者52智能教育的方法

26、有(A教授事實的教育培訓方法B教授概念的教育培訓方法 C提高解決問題能力的教育培訓方法D 促進創(chuàng)造性的教育培訓方法E 感性教育培訓方法53. 以下哪些選項不是企業(yè)培訓師的職業(yè)道德守則。( C DA. 敬業(yè)愛崗、恪盡職守B.遵章守法，為人師表C.勇于開拓、組織協(xié)調D.樂于助人、不懈努力E提高素質、促進發(fā)展54. 職業(yè)教育法規(guī)定的職業(yè)教育的保障條件包括職業(yè)教育的(A. 法定地位B. 經費來源C 師資建設D.設施服務E.課程開發(fā)55. 下列選項中屬于一般商品市場的選項有(A. 生產資料市場B. 消費資料市場C 勞動力市場D.技術信息市場E.金融市場56. 市場經濟的基本特征包括(A. 生產要素社會化

27、B. 產權關系明晰化C.市場體系發(fā)育成熟D.生產力高度發(fā)展E.經濟關系市場化57. 影響勞動力需求的主要因素有(A. 產品的價格B. 技術進步C.勞動力供給D.外延擴大再生產E.人們的收入效應58. 教育的基本特點有(A. 規(guī)范性B. 永恒性C.歷史性D.相對獨立性E.嚴肅性59. 人力資源預測方面的指標包括(A 未來人才需求的數量、規(guī)格、質量指標B. 人才素質與企業(yè)需求吻合程度指標C.員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜薉.勞動力市場價格變動趨勢指標E 教育培訓總量指標和相對量指標60. 關于教學理論發(fā)展史上幾種有代表性流派的正確選項是(A. 課程教學理論B. 行為主義教學理論C.認知主義教學理論D.

28、情感教學理論E教學策略理論61. 企業(yè)教育投資包括(A. 舉辦崗前、在職員工培訓費用B. 進行培訓基地建設的費用C.脫產學習員工的工資D.委托高等院校培養(yǎng)代培生的費用E.專職教職工的工資A62.人力資源開發(fā)的基本程序是(A. 培訓需求分析B. 制定開發(fā)方案C.培訓教師的選用D.培訓過程的組織、檢查、監(jiān)督和指導E.培訓效果評估63. 分析員工素質的基本依據包括(A、 CA. 個性潛能及人格特征B. 思想道德和實際能力C.學歷水平及職業(yè)資格水平D.政治素養(yǎng)E.工作中的創(chuàng)新能力64. 制訂課程計劃常用的需求分析方法有(A、 B、 CA. 培訓需求的必要性分析方法B. 培訓需求的整體性分析方法C.培訓

29、需求的績效差距分析法D.培訓需求的結構分析法E.培訓需求的觀察問題分析法65. 培訓評價指標體系包括(B、 C、 DA. 培訓指標B.素質指標C職責指標D.效能指標E.評價指標66. 培訓需求的成因包括(A、 B、 D、 EA. 環(huán)境變化、人員變化B. 工作任務變化C.進行前瞻性分析D.現狀與愿望的差距E.與同行間的績效差距67. 培訓動員的意義在于(A、 C、 D、 EA. 告知有關培訓的詳細情況B. 做好培訓資源的準備C. 了解特殊要求D.調動學員強烈的動機和學習積極性E.強調培訓紀律68. 對培訓工作進行指導應遵循(A、 B、 C、 D 原則A. 以激發(fā)與鼓勵為主的原則B. 以幫助為主,

30、 以示范、典范為指引的原則C.注重針對性和實際效果的原則D.鼓勵個性化發(fā)展的原則E.系統(tǒng)性與科學性原則69. 對培訓工作進行指導的方法有(A、 B、 D、 EA. 教導的方法B. 團隊培訓的方法C.模擬訓練法D.激勵和鼓勵的方法E.提供反饋的方法70. 個人風格一般包括( A 、 B、 CA. 氣質B. 性格C.行為風格D.能力E.價值觀71. 職業(yè)所具有的要素包括(A、 B、 CA. 名稱B. 工作或勞動的對象、內容、方式和場所C.具有從事該職業(yè)所需要的資格和能力D.從事職業(yè)活動所獲取的職務E.崗位職務描述72 . 2000 的圖片、圖形編輯功能包括(A、 B、 D、 EA. 插入圖片功能B

31、. 圖片編輯功能C.設置動作按鈕功能D.手工繪圖功能E.藝術字編輯功能73. 面試方案的主要內容有(A、 BA. 關于面試環(huán)境的設計B.關于面試內容的設計C.面試位置的排列D.環(huán)境的色調E.面試試題的內涵74. 用來描述工作特殊模型的核心任務維度包括A. 技能多樣性B. 任務同一性C.任務緊迫性D.工作自主性E.工作系統(tǒng)性75. 職業(yè)培訓教學的主要形式有(A. 個別教學制B. 師帶徒式C.復式教學制D.現場教學制E直接傳授式76. 準確把握每節(jié)課的教學目標包括(A. 知識性目標B. 能力性目標C.思想性目標D.操作性目標E.理論性目標77. 培訓教學設計的基本內容包括(A. 教學目標的確定B.

32、教學策略與教學媒體的選擇C 教學進度安排D. 教學內容實施E. 教學評價的實施三、判斷分析題( 判斷并說明題1. 各行各業(yè)的職業(yè)道德都打上了鮮明的職業(yè)烙印。2. 中期培訓計劃意義不大, 是可有可無的。錯。分析 : 中期培訓計劃實質上起承上啟下的作用, 是長期計劃的進一步細化完善與補充, 同時又為培訓實施計劃提供了參照物。3. 了解教學情景就是了解教學的場地和設備。4. 進行培訓需求預測, 需要引入成本因素。分析 : 對 , 培訓需要一定的經費支持, 一個成功的培訓需求預測, 應該在尋找出企業(yè)存在的與培訓有關的各種問題外, 還要將成本因素引入到培訓需求預測中去。5. 時間是管理的坐標。6. 教師

33、是培訓課程的第一主體。7. 選用教材 , 首先要考慮所選擇教材的編排結構。錯 , 首先要考慮教材的內容是否符合培訓目標的要求。8. 培訓項目是課程開發(fā)的主要核心內容。對。分析 : 培訓項目決定、支配、引領著課程的開發(fā), 課程開發(fā)必須完全地服從和服務于培訓項目的要求。9. 順序量表中的數據可以進行加減運算。錯, 可以分析等級, 不可以進行加減運算10. 命名量表中的數據可以進行再加工處理。錯, 不能進行數量化分析, 只能做簡單的統(tǒng)計。11. 培訓師應該有淵博的知識。錯 , 培訓師應具備的基本素質有職業(yè)道德素質、業(yè)務素質、職業(yè)能力素質12. 在企業(yè)內 , 指導和授課都應在脫產培訓中進行。錯。在企業(yè)中, 指導和授課應不局限于脫產培訓, 可以延伸到生產、生活的過程中和各個方面。13. 個人風格的優(yōu)劣影響個人的素質。錯 , 個人風格是人職匹配理論的重要內容, 本身并無好壞優(yōu)劣只分。14. 有工種就必然有崗位。錯。從就業(yè)的角度看, 有崗位必然有相應的工種, 但有工種存在不一定存在崗位。15. 人的能