四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元《筆算除法》導(dǎo)學(xué)案教案

1、2.筆算除法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法(P73 例 1、例 2)課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 分析例1和例2教學(xué)用整十?dāng)?shù)除兩、三 位數(shù)，商是一位數(shù)的筆算。主要解 決試商、商的書(shū)寫(xiě)位置等問(wèn)題。承前啟后口算除法一除數(shù)是整 十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆 算一商是兩位數(shù)的筆 算教學(xué)目標(biāo)1 .理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是4算方法。2 .培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。3 .在探究算理的過(guò)程中，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的思想方法。因十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握算理與商的定位方法。難點(diǎn)：掌握試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)化解措施自主探究，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì)

2、 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流， 結(jié)，拓展延伸探究新知一鞏固應(yīng)用，是升能力一課堂小教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒久口算卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí) 鞏固，導(dǎo) 入新課。 (5分鐘)1 .出示復(fù)習(xí)題：口算。300+6 0= 160 +4 0= 350-7 0=40+20=45+ 7=25+ 8=2 .揭示課題。今天這節(jié) 課，我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是 整十?dāng)?shù)的筆算除法。1 .學(xué)生口算，匯報(bào)結(jié)果， 并說(shuō)出口算過(guò)程。2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任 務(wù)。1.計(jì)算卜面各題。600+6 0=10120+30=4350+ 7=50400+ 20=2088 + 9=9718+ 4=42二

3、、合作 交流，探 究新知。(20分 鐘)1.教學(xué)整十?dāng)?shù)除兩位數(shù) 的筆算方法。(1)課件出示例1,組 織學(xué)生讀題，列出算式。(2)組織學(xué)生思考：用 我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)估 算一下，可以分給幾個(gè) 班？(3)讓學(xué)生嘗試列豎式 計(jì)算。(4)組織學(xué)生用小棒擺 一擺，討論：商“ 3”應(yīng)1. (1)認(rèn)真讀題，理解題 意，列出算式92 + 30。(2)先獨(dú)立估算，同桌間 互相檢查，再交流估算過(guò) 程。生 1:30 X 3=90,92 90, 可以分給3個(gè)班。生 2: 92 90, 92 + 30=3(個(gè))，可以分給3個(gè)班。(3)嘗試用豎式計(jì)算。(4)動(dòng)手操作，明確：92 里面用3個(gè)30, “3”應(yīng)該2 .()里最

4、大能填整數(shù)幾？30 X (3) < 928 X ( 6) < 5340 X (3) < 13070 X (4) < 2833 .用豎式計(jì)算。80+ 40=2153+30=53豎式略4 .媽媽帶J 85兀錢(qián)該與在什么數(shù)位上？2.教學(xué)整十?dāng)?shù)除三位數(shù) 的筆算方法。(1)出示例2,引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)例2與例1的異 同。(2)要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的 知識(shí)估算一卜商幾，并 交流匯報(bào)結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生試著列豎 式計(jì)算178 + 30,提出試 商時(shí)遇到的問(wèn)題。(4)組織討論：豎式計(jì) 算178 + 30時(shí)，先看被 除數(shù)的前幾位？被除數(shù) 的前兩位不夠除，怎么 辦?(5)引導(dǎo)學(xué)生想一想： 178+

5、30應(yīng)該商幾？商 應(yīng)該與在什么位直上？ 3.小結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的 除法的筆算方法。與在個(gè)位上。2 . (1)獨(dú)立比較例2與例 1的異同，發(fā)現(xiàn)：例 1是 兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，例 2 是三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。(2)獨(dú)立估算，匯報(bào)估算 結(jié)果：178+ 30=6。(3)試著列豎式計(jì)算，提 出試商時(shí)遇到的問(wèn)題。(4)討論后明確：除數(shù)是 兩位數(shù)，應(yīng)先看被除數(shù)的 前兩位，被除數(shù)的前兩位 不夠除，要看被除數(shù)前二 位。(5)討論后明確：30X5 接近178且小于178,所 以應(yīng)商5。3 .師生共同總結(jié)除數(shù)是整 十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。到超市買(mǎi)大米，每袋 大米40元，她帶的錢(qián) 最多可以買(mǎi)幾袋大 米？還剩多少元？85+ 40

6、=2 (袋)5 (元)5.體育老師帶486兀 錢(qián)去商場(chǎng)買(mǎi)籃球，每 個(gè)籃球60元，最多可 以買(mǎi)幾個(gè)？486+60=8(個(gè))6 (元)可以買(mǎi)6個(gè)。三、鞏固 應(yīng)用，提 升能力。(10分 鐘)完成教材第73頁(yè)“做一 做”。獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相 檢查。6.被除數(shù)是多少，才 能使余數(shù)最大？填一 填。(1 ) ( 209 ) + 30=6(29)。(2 ) ( 379 ) 一 20=13(19)。四、課堂 小結(jié)，拓 展延伸。 (5分鐘)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法%+3()-3個(gè))2(本)17豈+3"52X353出2刈17M0仆

7、】5 ()破除數(shù)的前兩位不夠除.要看被除故的前三位培優(yōu)作業(yè)小馬虎在計(jì)算除法時(shí)，不小心把被除數(shù)458個(gè)位上的到的商是9且沒(méi)有余數(shù)，正確的結(jié)果是多少？8錯(cuò)寫(xiě)成了 0,結(jié)果得450+9=50 458 +50=98名師點(diǎn)睛新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了計(jì)算教學(xué)新的內(nèi)涵，由計(jì)算算理教學(xué)和技巧訓(xùn)練兩部分組成。在教學(xué)時(shí)，以清晰的理論與直觀演示引導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的 基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技巧。微課設(shè)計(jì)占八、教師可圍繞“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算”設(shè)計(jì)微課。學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：,課題除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（四舍 法試商）（P76例3）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 分析例3教學(xué)用“四舍”法

8、把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，其中問(wèn)題（1）教學(xué) 不需要調(diào)商的情況；問(wèn)題（2）教學(xué) 需要調(diào)商的情況。承前啟后除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算 和筆算一除數(shù)接近整 十?dāng)?shù)的筆算一靈活試 商教學(xué)目標(biāo)1 .在具體的情境中經(jīng)歷試商的過(guò)程，學(xué)會(huì)用“四舍”法試商。2 .能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3 .培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。4 .讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)， 培養(yǎng)合作能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“四舍”法試商。難點(diǎn)：掌握調(diào)商的方法?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì) 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小 結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備

9、：PPT課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí) 鞏固，導(dǎo) 入新課。 （5分鐘）1.出示復(fù)習(xí)題。（1）卜面各題分別應(yīng)該 商幾？71 + 2094+40198+30217+30（2）卜面各數(shù)分別接近 哪個(gè)整十?dāng)?shù)。32接近（）43接近（）84接近（）2.揭示課題：除數(shù)接近 整十?dāng)?shù)的除法。1 . （1）自己獨(dú)立思考后和 同桌交流。（2）學(xué)生獨(dú)立思考、完成 后，教師指名匯報(bào)結(jié)果。2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。1.括號(hào)里最大能填整數(shù)幾？20 X (4) <8540X (8) <32670X (3) <23280X (6) <49080X (8) <643二、合作 交流，

10、探 究新知。1.教學(xué)用“四舍”法試 商，不需要調(diào)商的情況。（1）課件出示例3情境1. （1）觀察情境圖，交 流從圖中獲取的信息。（2）思考問(wèn)題，理解題意。2.填一填。（1）在計(jì)算 64+22時(shí)，可以把 22看作除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（四舍法試商）(20分圖，組織學(xué)生交流獲取(3)列出算式 84 + 21,(20)來(lái)試商，初商鐘)的信息。(2)出示問(wèn)題(1): 一 個(gè)筆袋21兀，84?？梢?買(mǎi)多少個(gè)？(3)讓學(xué)生根據(jù)題意， 列出算式，并與上節(jié)課 所學(xué)的除法進(jìn)行比較。(4)組織學(xué)生嘗試計(jì) 算，并展示計(jì)算過(guò)程。(5)組織學(xué)生思考：這 道題的數(shù)比較小，一眼 就能看出商幾，如果被 除數(shù)和除數(shù)都比較大， 不

11、能一眼看出商幾，那 么該怎么辦？(6)提問(wèn)：在這道題中， 把21看作多少進(jìn)行試 商？怎樣試？(7)師生共同小結(jié)計(jì)算 方法，教師說(shuō)明：用 20 試除得到的商4稱(chēng)為“初 商”。2 .出示例3 (2),教學(xué)需 要調(diào)商的情況。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，列 出算式。(2)組織學(xué)生用剛才學(xué) 到的方法嘗試計(jì)算。(3)匯報(bào)試商過(guò)程。3 .概括提升。除數(shù)是兩位數(shù)，且它的個(gè)位上是1,2,3,4 時(shí)， 可以用“四舍”法，把 除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去， 把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試 商。發(fā)現(xiàn)：上節(jié)課中學(xué)習(xí)的是 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，這 道題的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。(4)嘗試計(jì)算，交流展示 計(jì)算過(guò)程。(5)在老師的引導(dǎo)卜，明 確：可以用與除數(shù)接近

12、的 整十?dāng)?shù)試除，也就是試商。(6)學(xué)生思考后匯報(bào)：除 數(shù)21接近20,可以把它 看作20, 4個(gè)20是80, 接近84又小于84,所以 商4。把4與21相乘，正 好等于84,說(shuō)明商4合適。(7)掌握試商的方法，明 確：把除數(shù)看作與它接近 的整十?dāng)?shù)來(lái)試商比較方 便。2 . (1)讀題，理解題意， 列出算式430+62。(2)嘗試計(jì)算，鞏固試商 方法，明確：初商如果不 合適，要進(jìn)行調(diào)商。(3)匯報(bào)過(guò)程：把 62看 成60試商，商7大了，應(yīng) 該改成商6。3 .學(xué)生在總結(jié)中理解提 升。是(3)。(2)在計(jì)算128+ 31時(shí)，可以把 31看作 (30)來(lái)試商，初商是(4)。3.用豎式計(jì)算。456+ 50

13、=9695()/4 5 6T360+ 63=545633 6 03 1 54 5387+ 43=9q43/3 8 73 8 70251 + 80=3113_碇5 12 4 38三、鞏固 應(yīng)用，提 升能力。(10分 鐘)完成教材第76頁(yè)“做一 做”。獨(dú)立完成，集體訂正。4.某品牌牛奶共 110 袋，每12袋裝一箱， 可以裝(9)箱，還剩(2)袋。四、課堂1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：小結(jié)，拓2.判斷所試的商是否合適，要看它和除數(shù)相乘的積與展延伸。（5分鐘）被除數(shù)的比較結(jié)果才能確定。 用“四舍”法進(jìn)行試商， 一M初商容易偏大。板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)才妾近整十?dāng)?shù)的除法 (1 )

14、84-5-21 =4(個(gè))0(2 )4302 個(gè).(60) 7(60)62前0 62)4?37商7大r改艮6 02¥61舍法試商），581元）培優(yōu)作業(yè)小麗在計(jì)算一道除法題時(shí)，錯(cuò)把除數(shù)42寫(xiě)成了 24,結(jié)果商是9,余數(shù)是20。正確的結(jié)果是多少？24X 9+20=236 236 +42=526名師點(diǎn)睛教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，自主探究試商的方法。教師可組織學(xué)生在嘗試計(jì)算后說(shuō)出試商的過(guò)程，加深對(duì)試商方法的理解，最后進(jìn)行總結(jié)提升，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。微課設(shè)計(jì)占八、教師可圍繞“用四舍法試商”設(shè)計(jì)微課。學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

15、（五 入法試商）（P77例4）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué) 內(nèi)容 分析例4由禮堂座位情境引出問(wèn)題，引導(dǎo) 學(xué)生探究用“五人”法把除數(shù)看作整 十?dāng)?shù)來(lái)試商，在試商過(guò)程中也需要調(diào) 商。承前啟后用“四舍”法試商一 用“五入”法試商一 靈活運(yùn)用試商的方法 進(jìn)行#算教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)用“五入”法試商，并掌握調(diào)商的方法。2 .讓學(xué)生經(jīng)歷用“五入”法試商，發(fā)現(xiàn)初商過(guò)小需要調(diào)商的探索過(guò)程，能夠用這 種試商、調(diào)商的方法正確計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算除法。3 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難占八、重點(diǎn)：掌握用“五人”法試商的方法。 難點(diǎn)：掌握調(diào)商的方法?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流教學(xué)

16、設(shè)計(jì) 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小結(jié)， 拓展延伸教學(xué) 準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué) 過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）一、復(fù) 習(xí)鞏 固，導(dǎo) 入新 課。(5 分鐘)1 .出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生 獨(dú)立解答。學(xué)校禮堂每排有 21個(gè) 座位，四年級(jí)共啟 197 人，可以坐滿幾排？還 剩幾人？2 .改變題目，揭示課 題。如果每排能坐 28人，你會(huì)計(jì)算嗎？今天我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近 整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算 方法。1 .學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)解題過(guò)程。197+ 21=9 (排)8 (人)2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.填空。(1)計(jì)算 89+ 23時(shí)，

17、可以把23看作(20)來(lái)試商。(2) +口 =812, 口里能填的最 小的整數(shù)是(13)。二、合 作交 流，探 究新 知 。(20 分鐘)1 .教學(xué)用“五人”法試 商。(1)課件出示教材 77 頁(yè)例4,組織學(xué)生讀題、 列式。(2)想一想：把28看 作多少來(lái)試商？(3)讓學(xué)生嘗試獨(dú)立 完成計(jì)算。(4)匯報(bào)計(jì)算過(guò)程， 開(kāi)交流試商的方法。(5)提問(wèn)：把28看作 30進(jìn)行試商時(shí)，初商是 6,這時(shí)余數(shù)比除數(shù)大 了，怎么辦？(重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)商小了，要把商調(diào) 大)(6)小結(jié)：一般情況 下，除數(shù)的個(gè)位上是 5,6,7,8,9 時(shí)，可以用“五入”法把除數(shù)看作 整十?dāng)?shù)試商。2 .引導(dǎo)概括，總結(jié)方 法。(1)討論：綜合

18、例 3 和例4的學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō) 一說(shuō)應(yīng)該如何試商？(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除 數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法 的試商方法。1.(1)認(rèn)真讀題并思考所求的問(wèn)題， 列出算式197 + 28。(2)先思考，再小組內(nèi)討論，明確： 把28看作30進(jìn)行試商。(3)先獨(dú)立計(jì)算，(4)在小組交流試商方法，展示計(jì) 算過(guò)程。(30) 600) 728jf97 0 2對(duì)197168196291商6小了改商7(5)思考問(wèn)題，明確：如果余數(shù)比 除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要把商調(diào)大。(6)認(rèn)真傾聽(tīng)，掌握用“五入”法 試商的方法。2. (1)學(xué)生討論交流，知道什么時(shí) 候用“四舍”法試商，什么時(shí)候用 “五入”法試商。(2)師生共同總結(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)

19、的試商方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 一般按照“四舍五入”法，把除數(shù) 看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。2.用豎式計(jì)隼 129+18=7-閭1 2 9中430+76=5-7-1 3 03X05 0290+37=7-7_37/2 9 02 5 93 1361 + 49=7-1_1砂6 13 4 31 83.有 160 二 蛋，每18千 箱，可以弓 箱？還乘匕 克？160 + 18（箱）克）萋。.315031 18千克雞克裝1 克多少 ，少千=816 (千三、鞏 固應(yīng) 用，提 升能 力 。（10 分鐘）1 .完成教材77頁(yè)“做 一做”。2 .完成教材79頁(yè)第13 題。1 .獨(dú)立完成，同桌互相檢查。2 .獨(dú)立

20、完成，集體訂正。4.黎老師錄入一份 624個(gè)字的稿件， 每分鐘錄入78個(gè) 字，錄完這份稿件 需要多少分鐘？ 624+78= 8 （分）四、課 堂小 結(jié)，拓1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .用“四舍”法進(jìn)行試商，初商容易偏大；用“五入”法進(jìn) 行試商，初商容易偏大。當(dāng)商偏大或偏小時(shí)，要進(jìn)行調(diào)商。教師個(gè)人補(bǔ)充意 見(jiàn)：展延 伸。（5 分鐘）3 .除數(shù)析半曲四五”除數(shù)折半是指當(dāng)次除數(shù)的前兩位比除數(shù)小, 用交接近除粒的一半時(shí).在裱除數(shù)的第三位上商4成54 .同去無(wú)除商人兒.同頭是指憤除數(shù).除數(shù)的首位上的數(shù)字相同. 無(wú)除是指被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小.不夠曲1.退時(shí)要用被除數(shù)的 解三位除以除數(shù)

21、,可以用8或9來(lái)試商;板書(shū) 設(shè)計(jì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法（五入法試商）例4： 197+28 = 7（排）1（A）（30） 6（37除數(shù)接近整卜數(shù)的金算28%9728犀L除法，一般按照r四舍五291人"法,把除數(shù)看作和它商6小了改商7接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試閣培優(yōu) 作業(yè)兩數(shù)相除的商是 8,余數(shù)是16,被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是463,求被除數(shù)。463-8-16-16=423 423+ （ 8+1） =47 47 X 8+16=392名師 點(diǎn)睛在學(xué)生力所能及的情況下，給學(xué)生創(chuàng)造思考、探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生 在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生掌握快速試商的策略，既提高了學(xué)生知識(shí)遷移的能 力，又培養(yǎng)了

22、學(xué)生的探索意識(shí)和能力。微課 設(shè)計(jì) 占八、教師可圍繞“用五入法試商”設(shè)計(jì)微課。除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法 課型（P81 例 1）新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 分析例5教學(xué)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的試商 方法。當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)，要 根據(jù)具體情況采取不同的方法靈活 試商。承前啟后用“四舍五入”法試商 一除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的 試商方法一小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)1 .掌握把接近25的除數(shù)看作25來(lái)試商的方法，會(huì)筆算除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的 除法。2 .經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)

23、習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握把接近25的除數(shù)看作25 來(lái)試商的方法。難點(diǎn)：掌握靈活試商的技巧，提高 試商的速度。化解措施自主探究，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì) 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小 結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí) 鞏固，導(dǎo) 入新課。 (5分鐘)1.列豎式計(jì)算。326+81 =294+58 =721 + 83 =3.談話引入。有些除法題，按照“四 舍五入”法，試商的次 數(shù)比較多，這時(shí)可以根 據(jù)不同的情況用不同的 方法來(lái)試商，這節(jié)課我 們起來(lái)學(xué)習(xí)。1 .獨(dú)立完成，同桌互相檢 查，說(shuō)一說(shuō)試商的方法和 計(jì)算的

24、過(guò)程。2 .思考并做好學(xué)習(xí)新知 識(shí)的準(zhǔn)備。1 . 口算。11X 5=5524X 5=12025X8=2002 .筆算。270+ 31 = 822 196+ 39=51320+ 52=68 豎式略1二、合作 交流，探 究新知。(20分 鐘)1 .課件出示教材第81頁(yè) 例5:計(jì)算240 + 26。組 織學(xué)生獨(dú)立試做，教師 巡視、個(gè)別指導(dǎo)。2 .計(jì)算完成后，結(jié)合計(jì) 算過(guò)程，組織學(xué)生以小 組為單位交流、討論。3 .教師選擇計(jì)算中/、同 的試商情況，組織學(xué)生 進(jìn)行匯報(bào)。(1)把除數(shù)看作多少來(lái) 試商？(2)在試商的過(guò)程中怎 樣調(diào)商？(3)怎樣檢驗(yàn)計(jì)算的對(duì) 錯(cuò)？4 .組織學(xué)生對(duì)比、討論： 哪種方法比較簡(jiǎn)便？

25、你 是怎樣求出商的？5 .介紹“中數(shù)試商法”： 把26這樣的數(shù)看成與它 接近的25來(lái)試商，這樣1 .學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。2 .小組內(nèi)討論交流，發(fā)表 自己的見(jiàn)解。3 .匯報(bào)試商、調(diào)商、驗(yàn)算 的過(guò)程。(1)試商時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)三 種情況：把26看作30來(lái) 試商；直接用26來(lái)試商； 把26看作25來(lái)試商。(2)調(diào)商：商是否合適， 關(guān)鍵看余數(shù)，如果余數(shù)大 于或等于除數(shù)，則說(shuō)明商 小了，曲調(diào)大。(3)檢驗(yàn)：可以根據(jù)“被 除數(shù)=除數(shù)x商十余數(shù)” 來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否止 確。4 .學(xué)生討論交流，發(fā)表各 自的見(jiàn)解。5 .學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講 解。"用豎式計(jì)算(mi) 272+68 =420ft?24 =

26、8810426 = 4用式略4.開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)今年一共 收了 180千克蘋(píng)果，福24千克裝1箱，可以裝 多少箱？還剩多少千 克？180+24=7(箱)1： (千克)2的試商方法叫作“中數(shù) 試商法”。三、鞏固 應(yīng)用，提 升能力。（10分 鐘）完成教材第81頁(yè)“做一 做”，進(jìn)一步理解算法。根據(jù)情況靈活試商，交流 試商的方法。5.用自己喜歡的方法 算一算。120+26=416276+36=724252+56=428四、課堂 小結(jié)，布 置作業(yè)。 （5分鐘）1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .布置作業(yè)。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法24（”26=96926）2 4 02 3

27、46培優(yōu)作業(yè)1 .一共買(mǎi)來(lái)182米紅絲帶。做1個(gè)大中國(guó)結(jié)要用22米，做1個(gè)小中國(guó)結(jié)要用14米。如果先做2個(gè)大中國(guó)結(jié)，那么剩下的絲帶最多可以做多少個(gè)小中國(guó)結(jié)？182-22 X 2=138 （米）138+14=9 （個(gè)）12 （米）2 .破除數(shù)是除數(shù)的4倍.除數(shù)與商的和是34 .求被除數(shù)是多少（34）x4 = 120名師點(diǎn)睛本課的學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建的過(guò)程，教學(xué)中運(yùn)用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠有效的幫助學(xué)生實(shí)施構(gòu)建。教學(xué)伊始，可安排15,25乘幾的計(jì)算及除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。微課設(shè)計(jì)占八、教師可圍繞“中間數(shù)試商法”設(shè)計(jì)微課。學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：

28、教師：課題商是兩位數(shù)的除法（P83例6、 例7）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 分析例6教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位 數(shù)的除法的筆算，重點(diǎn)是弄清楚每 一位商的書(shū)寫(xiě)位置。例 7教學(xué)商的個(gè)位上是0,即當(dāng)余數(shù)不夠除時(shí)商 0 的情況。承前啟后除數(shù)是兩位數(shù)，商是一 位數(shù)的除法一除數(shù)是兩 位數(shù)，商是兩位數(shù)的除 法一小數(shù)除法商是兩位數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)1 .經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，掌握商是兩位數(shù)的除法的筆算方法， 理解算理。2 .理解個(gè)位商0的算理。3 . 經(jīng)歷比較除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同的過(guò)程，把握 W者之間的聯(lián)系和區(qū)別。4 .能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

29、。重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究商是兩位數(shù)的筆算除法 的計(jì)算方法。難點(diǎn)：知道商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置， 明白個(gè)位商。的算理?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì) 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小 結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí) 鞏固，導(dǎo) 入新課。 (5分鐘)1 .先說(shuō)說(shuō)卜面各題商是 幾位數(shù)，再計(jì)算。721+3 456 +5328+6 882 +6 450+50 180 +332 .提問(wèn)：計(jì)算上面各題 后，你有什么發(fā)現(xiàn)？3 .揭示課題：今天我們 一起學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位 數(shù)，商是兩位數(shù)的除法 的計(jì)算方法。1 .同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō) 商

30、是幾位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。2 .同桌交流商的位數(shù)的判 斷方法：除數(shù)是一位數(shù)時(shí)， 用除數(shù)與被除數(shù)的前一位 比較；除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)， 用除數(shù)與被除數(shù)的前兩位 比較。3 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任 務(wù)。1 . 口算。90 + 3=30800 + 20=40560+ 70=8960+3=320240+ 40=62 .判斷460 + 3的商的位數(shù)時(shí)，看被除數(shù)的(前一位)，這一位上 的數(shù)(大于)3,因此 商是(三)位數(shù)。1二、合作 交流，探 究新知。(20分 鐘)1 .教學(xué)例6,明確商的書(shū)一 寫(xiě)位置。(1)課件出示例 6,讓 學(xué)生根據(jù)題意列式。(2)組織學(xué)生思考卜面 的問(wèn)題。先算18除什么數(shù)？除的時(shí)候，把18看作 多

31、少試商？(3)組織學(xué)生嘗試獨(dú)立 計(jì)算，并展示計(jì)算過(guò)程。(4)組織討論：第一次 除得的商寫(xiě)在什么位 置？第一次除后的余數(shù) 表示什么？2 .教學(xué)例7,探究商的個(gè) 位是0的除法。(1)課件出示例7,1.(1)學(xué)生讀題，理解題 意，列出算式：612+18。(2)思考問(wèn)題，匯報(bào)討論 結(jié)果。先算18除被除數(shù) 的前兩位。除得時(shí)候把 18看作20進(jìn)行試商。(3)嘗試計(jì)算，并展示計(jì) 算過(guò)程。(4)小組討論、交流后明 確：計(jì)算612+ 18時(shí)，先用 18除61個(gè)十，商3個(gè)十， 因此商的最局位應(yīng)該與在 十位上；第一次除后的余3.列豎式計(jì)算。組織學(xué)生討論940 + 31數(shù)是7,表示7個(gè)十。416 千 32 = 13的

32、商的位數(shù)。(2)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算，展 示計(jì)算過(guò)程。(3)組織學(xué)生討論：余2. (1)小組討論后明確：940+31的商是兩位數(shù)。(2)嘗試計(jì)算，并展示計(jì)1 3334 1 63 2舁世在。9 6數(shù)是10,不夠商1時(shí)，商的個(gè)位商幾？(4)組織學(xué)生試算 930 + 31,并展示計(jì)算過(guò)程。3.組織學(xué)生對(duì)比：除數(shù) 是一位數(shù)的筆算除法和 除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除iO1 1 J ” 0- 3 _ )(k(3)在教師的引導(dǎo)下明確：不夠除要商 0的：算理。(4)嘗試計(jì)算，進(jìn)一步明9 60876 r 84 = 10361 U咿7 6S 4法的異同。4.教師小結(jié)：除數(shù)是兩 位數(shù)的除法，要先用除 數(shù)試除被除數(shù)的前兩 位，如果前

33、兩位比除數(shù) 小，再除被除數(shù)前二位； 除到被除數(shù)的哪一位， 商就與在哪一位上面； 每求出一位商，余下的 數(shù)必須比除數(shù)小。確在商的個(gè)位商0的算理。3 .各寫(xiě)一道除數(shù)是一位數(shù) 和兩位數(shù)的除法算式，計(jì) 算出結(jié)果，并討論它們的 相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。4 .完成教材第84頁(yè)填空。3 61434338/T 4 81 1 43 4247+(9=131 312 4 71 95 75 7()4 .飛機(jī)的速度是 1425 千米/時(shí)，小轎車(chē)3小 時(shí)共行駛了 285千米。(1)小轎車(chē)平均每小 時(shí)行駛多少千米？ 285+3=95 (千米/時(shí))(2)飛機(jī)的速度是小 轎車(chē)的幾倍？1425 + 95= 155 .某小學(xué)共有 675

34、名 學(xué)生，他們?nèi)ゴ河螘r(shí)正 好坐滿了 15輛客車(chē)， 平均每輛客車(chē)坐多少 人？675 + 15=45(人)三、鞏固 應(yīng)用，提 升能力。1.完成教材第84頁(yè)“做 一做”第1題。2.完成教材第84頁(yè)“做1 .獨(dú)立完成，同桌互相檢查。2 .獨(dú)立完成習(xí)題，集體匯6. 口48+45,如慚是一位數(shù)，那么口里可填(1,2,3,4 )，如果商是（10分鐘）一做”第2題。報(bào)訂正。兩位數(shù)，那么口里可填 （5,6,7,8 , 9）。四、課堂 小結(jié)，拓 展延伸。 （5分鐘）1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .三位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)除多位數(shù)的 筆算方法相同，都是從高位除起，除到哪位商哪位。教師個(gè)人

35、補(bǔ)充意見(jiàn)： _板書(shū)設(shè)計(jì)商是兩位數(shù)的除法412W中制=加103430157612"萬(wàn)立5 4q ?7 21 072培優(yōu)作業(yè)小麗準(zhǔn)備在假期讀一本 298頁(yè)的故事書(shū)，她平均每天讀24頁(yè)，預(yù)計(jì)從8月20 日開(kāi)始讀，9月1日開(kāi)學(xué)前能讀完嗎？31-20+1=12 （天）298 + 12=24 （頁(yè)）10 （頁(yè)）不能讀完。名師點(diǎn)睛以學(xué)生為主，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探 索商是兩位數(shù)的除法的筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教師在 其中只是一個(gè)組織者、合作者。微課設(shè)計(jì)占八、教師可圍繞“三位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法”設(shè)計(jì)微課。學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題

36、商的變化規(guī)律（P87例8）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi) 容分析例8教學(xué)商的變化規(guī)律，教材分三 個(gè)層次，一、探討除數(shù)不變，商隨 除數(shù)的變化而變化的規(guī)律；二、探 討被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而 變化的規(guī)律；三、發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī) 律。承前啟后整數(shù)除法、積的變化規(guī)律 一商的變化規(guī)律和商小艾 的規(guī)律一小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù) 的基本性質(zhì)、比的基本性 質(zhì)教學(xué)目 標(biāo)1 .通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律， 以及商不變的規(guī)律。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。3 .使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握商的變化規(guī)律。難點(diǎn)

37、：掌握商不變的規(guī)律?；獯胧┎聹y(cè)驗(yàn)證，對(duì)比探究教學(xué)設(shè) 計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小結(jié)， 拓展延伸教學(xué)準(zhǔn) 備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)商的變化規(guī)律一、創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo) 入新課。(5分 鐘)1.情境激趣。師：大家仔細(xì)觀察過(guò)月 亮嗎？你知道月亮是怎 樣變化的嗎？2.導(dǎo)入新課。數(shù)學(xué)算式中也有很多規(guī) 律，今天我們就一起來(lái) 探究這些變化規(guī)律。1 .觀察月相變化圖，發(fā) 現(xiàn)月相隨時(shí)間的變化 而變化。2 .傾聽(tīng)老師的談話，明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.算一算。90+ 3=3090+ 6=1590+ 9=10800+4=200400+4=100200+

38、4=50二、合作 交流，探 究新知。(20分 鐘)1 .探索除數(shù)不變，商隨 被除數(shù)的變化而變化的 規(guī)律。(1)出示例8 (1),讓 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。(2)引導(dǎo)學(xué)生分別按照 從上往下、從下往上的 順序觀察算式，并組織 學(xué)生討論下面的問(wèn)題。 什么變了？什么沒(méi) 變？商隨著誰(shuí)的變化而變 化？怎么變的？它們的變化有規(guī)律 嗎？(3)組織匯報(bào)討論結(jié) 果。(4)組織討論：同時(shí)乘 或除以的數(shù)能不能是0?2 .探索被除數(shù)不變，商 隨除數(shù)的變化而變化的 規(guī)律。(1)出示例8 (2),學(xué) 生計(jì)算出結(jié)果。(2)組織學(xué)生觀察算式 并討論：被除數(shù)發(fā)生了 什么變化？商隨著發(fā)生 了什么變化？(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn) 的規(guī)律。

39、1. (1)學(xué)生按照教師的要 求獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。(2)分別按照從上到下和 從下到上的順序進(jìn)行觀 察。小組內(nèi)交流、討論。(3)匯報(bào)討論結(jié)果：除數(shù) 不變，被除數(shù)乘(或除以) 幾，商也乘(或除以)幾。(4)學(xué)生討論，根據(jù) 0 不能做除數(shù)和0除以任何 數(shù)都等于0的算理，明確 同時(shí)乘或除以的數(shù)不能為 0。2. (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié) 果。(2)分別按照從上到下和 從下到上的順序進(jìn)行觀 察。小組內(nèi)交流，討論。(3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：被 除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以 幾(0除外)，商反而除以 或乘幾(0除外)。3. (1)計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)發(fā) 現(xiàn)的規(guī)律。被除數(shù)和除數(shù)都乘同一 個(gè)不為0的數(shù)，商不變。被除數(shù)和除數(shù)都除以同

40、一個(gè)不為0的數(shù)，商不 變。(2)以小組為單位，自主 列舉除法算式進(jìn)行驗(yàn)證。2,在O里填I(lǐng)儲(chǔ)當(dāng)?shù)?運(yùn)算符號(hào)，在口里填上 適當(dāng)?shù)臄?shù)(P155)(1 )450v9U = t450。應(yīng)”(如子加)(3) 5*60 = I |540-6 ) -r ( I ,r 1 6 i3 .計(jì)算下面各題。72 + 8=9720 + 80= 9 7200+800=94 .與48+12的商相等的 算式是(A)。A. (48+4) + ( 12+4) B. (48X5) + (12 +5) C.(48 X3)+(12+3)D.(48 +4) +(12 +3)3.探究商/、艾的規(guī)律。（1）出示例8 （3）,讓 學(xué)生計(jì)算，并觀

41、察算式， 說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（2）組織學(xué)生以小組為 單位舉例驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī) 律。（3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 小結(jié)商小艾的規(guī)律。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)，進(jìn)一步明 確商小艾的規(guī)律。三、鞏固 應(yīng)用，提 升能力。（10分 鐘）完成教材第87頁(yè)“做一 做”。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互 檢查。5.甲數(shù)除以乙數(shù)商是25, 如果將甲數(shù)和乙數(shù)同時(shí) 乘10,那么商是（25）。四、課堂 小結(jié)，拓 展延伸。（5分 鐘）1 .這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2 .除數(shù)不變時(shí)，商和被除數(shù)的變化完全相同；被除 數(shù)不變時(shí)，商和除數(shù)的變化正好相反。教師個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)：板書(shū)設(shè) 計(jì)商的變化規(guī)律規(guī)律一:被除數(shù)不變，除數(shù)乘或除以幾（Q除外），商就除以或

42、乘幾（0除外入 規(guī)律二:除數(shù)不變，被除數(shù)乘或除以幾0除外1商就乘或除以幾（0除外兀 規(guī)律'被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的效4。除外）、商不變培優(yōu)作 業(yè)如果a+ b=c （ b不為0）,那么（ax 10） + （b +2）的結(jié)果是多少？商隨被除數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，隨除數(shù)的縮小而擴(kuò)大，因此商擴(kuò)大了（10X2）倍，即（aX10） +（b+2）的結(jié)果是 20Xc。名師點(diǎn) 睛教學(xué)時(shí)，抓住“什么沒(méi)變了，什么變了，怎么變的”這一主干線，在揭示第一 組規(guī)律時(shí)采取教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出結(jié)論的方法，而在后面兩組探究規(guī)律的教 學(xué)時(shí)，則完全放手讓孩子們自己遷移前面的方法主動(dòng)去觀察，并口述規(guī)律，得出結(jié)論。微課設(shè) 計(jì)點(diǎn)

43、教師可圍繞“商的變化規(guī)律”設(shè)計(jì)微課。應(yīng)用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)冊(cè)次：上學(xué)校：教師：課題應(yīng)用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算（P88例 9、例 10）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 分析例9教學(xué)利用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，安排了兩道小題。例 10通 過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論余數(shù)是 4還是40 , 理解在簡(jiǎn)便運(yùn)算中余數(shù)的含義。承前啟后商的變化規(guī)律一商的 變化規(guī)律的應(yīng)用一小 數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步理解和掌握商的變化規(guī)律，能利用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算。2 .掌握被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)算算法，理解簡(jiǎn)便運(yùn)算中余數(shù)的含義。3 .培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用商

44、小艾的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)管殲。難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)便運(yùn)算中余數(shù)的含義?；獯胧┳灾魈骄浚献鹘涣鹘虒W(xué)設(shè)計(jì) 思路復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課一合作交流，探究新知一鞏固應(yīng)用，提升能力一課堂小 結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、復(fù)習(xí) 鞏固，導(dǎo) 入新課。 (5分鐘)1 .復(fù)習(xí)熱身。根據(jù)360+30=12,直接 寫(xiě)出卜面各題的商。720+30=360+60=36+3=師：你是怎樣想的？自由 說(shuō)一說(shuō)。2 .談話導(dǎo)入新課：利用商 的變化規(guī)律可以使一些 除法計(jì)算更簡(jiǎn)便，這節(jié)課 我們就學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)便計(jì) 算的方法。1 .學(xué)生獨(dú)立完成，交流口 算方法，并說(shuō)一說(shuō)是如何 計(jì)算的。2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任 務(wù)。1 .計(jì)算。800+40=20240+12=20980+50=1930210+42=52 .填一填。(1)被除數(shù)和除數(shù)同 時(shí)乘5,商(小艾)。(2)兩個(gè)數(shù)相除，被 除數(shù)乘5,除數(shù)除以5, 商(乘25)。(3)被除數(shù)除以10, 除數(shù)(除以10),商不 變。二、合作 交流，探 究新知。(20分 鐘)1 .出示教材第88頁(yè)例9 (1)的計(jì)算過(guò)程。(1)組織學(xué)生觀察這兩 道算式的/、同。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：小 英那樣算對(duì)嗎？(3)組織學(xué)生匯報(bào)。2 .出示教