小學二年級數(shù)學上冊錯題集及分析

1、二年級數(shù)學上冊錯題集及分析厘米.（長度從尺子刻度從1厘米到7厘米）錯因分析：學生只注重紙條的右端對準 7厘米處.忽視0刻度是否對準紙條的左 端.1.1 米20厘米=（）厘米錯因分析：學生對于長度單位的換算不熟練.少數(shù)學生20-1來解決.強調(diào)統(tǒng)一單位 后相加減.3. I_!一共有（）條線段.錯因分析：學生只注意到其中兩條線段.對于兩條線段合起來的第三條線段不理解.強調(diào)線段是直線上兩點間的距離.4.3 6+ 36 6錯因分析：學生只考慮數(shù)位對齊.個位對十位.通過讓學生動手操作.強調(diào)個位對個 位.十位對十位.（相同數(shù)位對齊）5.5635=11錯因分析：學生學習了退位減法后.分不清是否需要退位.統(tǒng)一全

2、退位.強調(diào)不夠減 時再退位.6.比36大18的數(shù)是多少?錯因分析：學生看見“比”字就求相差數(shù).培養(yǎng)學生分析題目的能力.找到誰比誰 大.大多少.怎么求？7.53+28+16=5 3+ 2 88 1+ 1 6 4 4錯因分析：少數(shù)學生把連加看出兩道分開的題目.先前兩個加數(shù)相加.再把后兩個 加數(shù)加起來.從解決實際問題的角度讓孩子理解先加前兩個加數(shù).再加上第三個加 數(shù).8.一張課桌62元.比一把椅子多34元.一套課桌椅多少元？62+34=96(元)96+62=158(元)錯因分析：混淆了誰多誰少.可以讓學生把比一把椅子多34元”前面補充完整.再來反復讀題理解究竟是誰的價錢高.9.74-38得數(shù)大約多少

3、？錯因分析：學生知道38可以看做40.但對于74部分孩子認為更接近80 .10 .一共有42位小朋友來上課.已經(jīng)搬了 35張桌子.19把椅子.還要再搬幾張桌 子？幾把椅子？錯因分析：學生對于幾個數(shù)量之間的關系分析不清.把椅子和桌子混在一起.11 .判斷題：數(shù)學書表面的直角比黑板上的直角小.錯因分析：學生對于直角的概念不夠明確.12 .畫一個有直角的三角形.錯因分析：學生在連續(xù)學習角的基礎上.慣性認為一定畫直角.部分學生對三角形 與角的區(qū)別不注意.13 .4+4= ( ) X ()錯因分析：學生在做題中審題不清.對加法與乘法的區(qū)別有些模糊.14 .補充口訣：五五( 二五 )錯因分析：學生說的比寫

4、的快.把中間的“十”跳過.15,二二()X()=()錯因分析：學生把乘法與加法的意義混淆.寫成5X515 .3個4相加.和是多少?錯因分析：學生看到“和”就認為是加法.17 .小白兔一共有幾只？小灰兔一共有幾只？兩種兔一共有幾只？ 錯因分析：學生學習了乘法以后.求兩種兔子的總數(shù)時只考慮乘法18 .得數(shù)是6的乘法口訣.(二三得六)(三二得六)錯因分析：學生學習了乘法口訣以后.相對于乘法交換兩個因數(shù)交換.也就認為乘 法口訣也可以交換.19 .把下面的加法算式改寫成乘法算式.3+3+3+3+3+3+2+1=()X()8+4+4+4+4=( ) X()錯因分析：學生對于2+1部分知道要湊成3.但往往多

5、數(shù)了一個3.20 .一共多少元？5角5角5角5角()X ()=()元錯因分析：學生對于人民幣的單位不去注意.不加思考直接寫入20元.21.有幾條對稱軸?學生認為是4條.錯因分析：學生受正方形有4條對稱軸的影響22 .第一行：, ： ,第二行：第二行畫的 是第一行的4倍錯因分析：少數(shù)學生對于倍的理解不夠深.看見4就把第二行畫4個五角星.23.鞋子每雙7元數(shù)量/雙246價格/元142135錯因分析：學生看到第一行中2.4.6后.不仔細審題.認為2.4.6.8.10這樣的順序填 寫了第一行.可見學生的審題能力需要進一步培養(yǎng).24 .得數(shù)相同.但口訣不同.()X( )<( I 16 二 ( )

6、X ()錯因分析：學生看到兩道乘法算式.考慮二八十六的兩道乘法算式.對于題目中“口 訣不同”這句話的要求學生忽視.25 .想一想.括號了最大能填幾?7X（） < 40 3 X（） < 225X（） < 37 8 X（） < 60錯因分析：學生只考慮可以填的數(shù).對于是否最大考慮不到.26、列式計算.3個8的和：用加法算（）.用乘法算（）或（）.8的5倍：（）或（）.8和7的和：（）或（）.錯因分析：有些學生看到和就用加法計算.也有些學生最近學習乘法.所有題目全 用乘法.需要培養(yǎng)學生審題能力.27 .你知道它是幾嗎？個位.十位上的數(shù)相加正好是10.是7與一位數(shù)相乘的積. 錯

7、因分析：學生對于符合兩個條件的數(shù)考慮不夠周到.對后半部分的要求不理解28 .用0.2.8三個數(shù)字.可以組成（）個不同的兩位數(shù).這些數(shù)中.最大的是（） 最小的是（）.錯因分析：學生對于0的處理不正確.把0放到了首位.29 .長方形有（）條對稱軸.圓有（）條對稱軸.錯因分析：學生把長方形與正方形對稱軸的數(shù)量混淆 .圓的對稱軸學生記憶深刻30 .你的食指的寬度是（）厘米.錯因分析：對于食指的寬度學生直觀能力不足.也有少數(shù)學生把寬度看做長度31.下面的圖形由（）條線段圍成的.共有（）個角.其中有（）個直錯因分析：對于長線段中包含著的短線段學生容易忘記數(shù).角也有相同的情況32 .一共有20人參加比賽.李

8、志也參加了 .他和每個參賽的同學都握一次手.他一共 要握（）次手.錯因分析：學生看到數(shù)量大時.有些慌神.把李志當做第21個參賽同學.33 .用5和9這兩張卡片.能擺成（）個不同的兩位數(shù).他們分別是（ 和 ） 錯因分析：兩張卡片與三張卡片不區(qū)別.不加思考當三張卡片使用.34 .三個人見了面互相握手.他們一共握了（）次手.錯因分析：學生對于“互相”理解不夠.握手與先前的互相贈送禮物數(shù)量混淆在 一起.35 .小春有2張2角的 .5張1角的 .1張 5角的人民幣 .他要買一枝5角錢的筆 .有（ ）種付錢的方式.錯因分析：付錢的方式不夠全面.漏掉部分方式.可見學生的有序思維需要進一步培養(yǎng) .37 .小紅

9、有3 件上衣和 2 條褲子 .她一共有（ ）種不同的穿法.錯因分析：少數(shù)學生上衣與上衣配一套.褲子與褲子配一套.38 .3個 5可以說成是（ ）的（ ）倍 .4 的 7倍也就是（ ）個（ ） .錯因分析：倍數(shù)與乘法的意義還不清晰.導致幾個幾與對應的幾的幾倍理不清39 .寫出 4 個積是 24 的算式：（ ）（）（）（）錯因分析：“算式”. “口訣”. “讀作”三者的關系有點互相混淆.40 .填上單位名稱.一本練習本賣5（ ） .玩具飛機賣 7（） .姚明的身高 226（）.上海東方明珠電視塔高 468（） .錯因分析：對于身高學生已經(jīng)基本掌握.知道226 米對于人來說是不切實際的.但遇到上海東方明珠電視塔高 468 就有些措手不及了.對電視塔心中沒有表象.41 .三角形圖中有（ ）個角 .（ ）條線段 .錯因分析：學過“角”后學生把“三角形”與“角”