八年級(jí)地理下冊(cè)《農(nóng)業(yè)》學(xué)案湘教版【DOC范文整理】

1、八年級(jí)地理下冊(cè)農(nóng)業(yè)學(xué)案湘教版教學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的五部門及其主要產(chǎn)品。了解建國(guó)以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國(guó)農(nóng)業(yè)在世 界上的地位及目前存在的主要問(wèn)題。掌握我國(guó)主要糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物及分布。了解我國(guó)畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了 解其優(yōu)良畜牧品種。教學(xué)指導(dǎo)：農(nóng)業(yè)是和我們每個(gè)人衣、食、住、行密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。既然如此，在“農(nóng)業(yè)”一節(jié)教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生更真切地認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)。新課導(dǎo)人：方案：同學(xué)們，你們可知道，我們每天喝的牛奶，吃 的米飯、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個(gè)產(chǎn) 業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個(gè)產(chǎn)業(yè)提供原料？對(duì)，下面我們就開始學(xué) 習(xí)我國(guó)的“農(nóng)業(yè)”。

2、方案：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)是世界四大文明古國(guó) 之一。有人說(shuō)，中國(guó)五千年的文明史，從某種意義上說(shuō)，就 是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟(jì)史。我國(guó)以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界 22 %的人口，并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題。這是舉世公認(rèn)的奇跡。你們知道什么是農(nóng)業(yè)嗎？你們又了解多少有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)呢？方案：同學(xué)們，如果讓你一個(gè)星期處于饑餓、半饑餓 狀態(tài)，你會(huì)怎樣？但是你們是否知道，在非洲，還有不少的 居民長(zhǎng)期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成 的呢？在屏幕上展示出課本中將農(nóng)業(yè)含義分解的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：狹義的農(nóng)業(yè)是指什么？廣義的農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門？農(nóng)業(yè)的五個(gè)部門各生產(chǎn)哪些主要產(chǎn)品？設(shè)問(wèn)；以下活

3、動(dòng)，哪些屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)：A 上山打野兔 B 野外采蘑菇 c 水塘養(yǎng)魚讓學(xué)生齊聲朗讀“歷史悠久的中國(guó)農(nóng)業(yè)” 這段閱讀材料。 提問(wèn)：讀了這段之后，你對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)有什么認(rèn)識(shí)？講述“我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行： 問(wèn)：我國(guó)農(nóng)業(yè)是在汁么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的？ 提問(wèn)：近 20 多年來(lái)，我國(guó)主要糧食的產(chǎn)量變化情況如 何？.查找資料，讓學(xué)生對(duì)比我國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量 與世界人均占有量。4 .播放錄像或展示圖片：春節(jié)前的農(nóng) 貿(mào)市場(chǎng)、農(nóng)民居住的小樓房、農(nóng)民的新生活等。小結(jié)：新中國(guó)成立以來(lái)，特別是實(shí)行改革開放政策以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量大幅度增 長(zhǎng)，主要農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量已達(dá)到或

4、接近世界平均水平。 我國(guó)用占世界 7 %的耕地，養(yǎng)活了占世界 21%的人口，這是 舉世公認(rèn)的奇跡。廣大農(nóng)民不僅基本上解決了溫飽問(wèn)題，而 且正在向小康水平邁進(jìn)，一些較發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水 平。承轉(zhuǎn)：我們都知道，建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的耕地面積沒(méi)有增 加，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長(zhǎng) 呢？提問(wèn)：為什么單位面積產(chǎn)量能大大提高呢？展示：“中國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展”圖。然后小結(jié)：建 國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的投人逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改 善。此外，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國(guó)農(nóng) 業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。在講述“我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布趨于合理”時(shí)，可從 有關(guān)媒體上查找一些具體資料和圖片

5、，展示給學(xué)生，讓學(xué)生 形成真實(shí)而具體的感受。承轉(zhuǎn)：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就， 但還存在一些問(wèn)題。播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等，讓學(xué)生自己總結(jié)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題講述“主要糧食作物的分布”時(shí)，可采用下面一些步驟 和方法：.讓學(xué)生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先 判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習(xí)慣，哪一幅反映的是南 方人的飲食習(xí)慣。接著提問(wèn)：北方居民和南方居民的主食各 是什么？造成他們主食不同的主要原因是什么？是什么原 因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？.展示圖片：“水稻收割”、小麥?zhǔn)崭睢?。讓學(xué)生判 斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收

6、割情況？哪一幅反映 的是南方糧食作物的收割情況？并說(shuō)出判斷的理由。.設(shè)問(wèn)：城市居民所食用的糧食是在城市生產(chǎn)的嗎？那 么你們認(rèn)為是什么地方生產(chǎn)的呢？.課堂練習(xí)：在“中國(guó)小麥、水稻分布”空白圖上，分 別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽(yáng)湖平原、成 都平原，并說(shuō)出它們所產(chǎn)主要糧食作物的類型。講述“主要經(jīng)濟(jì)作物的分布”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：.提問(wèn)：同學(xué)們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥 時(shí)用的糖，喝茶時(shí)用的茶葉，治病時(shí)用的中草藥，等等，它 們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？它們是由哪一類 農(nóng)作物加工而成的呢？教師小結(jié)經(jīng)濟(jì)作物按其用途不同而 進(jìn)行的分類。.讀“中國(guó)部分經(jīng)濟(jì)作物分布”圖，提問(wèn)：圖

7、中哪些作 物屬于熱帶經(jīng)濟(jì)作物？我國(guó)熱帶經(jīng)濟(jì)作物主要分布在什么 地區(qū)？我國(guó)棉花生產(chǎn)主要集中在哪些地區(qū)？我國(guó)甘蔗生產(chǎn) 主要集中在哪些省區(qū)？學(xué)生自學(xué)“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。提問(wèn): 我國(guó)種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地 方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個(gè)?。刻橇献魑镏懈收岷吞鸩?的生長(zhǎng)習(xí)性有什么不同？各主要分布在哪些省區(qū)？我國(guó)的 茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？學(xué)習(xí)“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時(shí)，應(yīng)注意給學(xué)生講述以下幾 個(gè)問(wèn)題：什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什 么意義？一個(gè)地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應(yīng)具備哪些條 件？出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國(guó)的一些 農(nóng)業(yè)區(qū)域，分析它們是否具備成

8、為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。講述“畜牧業(yè)分布”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：。.展示天山牧場(chǎng)、大型養(yǎng)雞場(chǎng)、專業(yè)化養(yǎng)豬場(chǎng)等圖片。 提問(wèn)：這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？它們?cè)诜植?上有什么不同？它們?cè)谏a(chǎn)上各有什么特點(diǎn)？.讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的中國(guó)地理知識(shí)，分析我國(guó)西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。.提問(wèn)：我國(guó)東部、南部農(nóng)耕區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件 是什么？在全國(guó)畜牧業(yè)發(fā)展中占有什么樣的地位？指導(dǎo)學(xué)生讀“中國(guó)主要畜牧業(yè)分布”圖，熟悉我國(guó)四大牧區(qū)的大致范圍，了解我國(guó)一些主要畜種的分布學(xué)法指導(dǎo)：充分利用生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。通常我們所學(xué)習(xí)的 知識(shí)，既包括前人經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的間接知識(shí)，也包括自 己親身體驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)。直接知識(shí)豐富多彩，利用它們來(lái)印 證理論知識(shí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)我國(guó)北方和南方 的主要糧食作物時(shí)，可從當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣人手；介紹商 品糧基地時(shí)，可從城市居民消費(fèi)的糧食說(shuō)起。課后活動(dòng)：.調(diào)查附近一個(gè)村莊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，