【最新】秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.1《光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的》2

1、光合作用是光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的怎樣發(fā)現(xiàn)的原料原料1原料原料2產(chǎn)物產(chǎn)物1產(chǎn)物產(chǎn)物2動(dòng)力動(dòng)力場(chǎng)所場(chǎng)所水水CO2O2淀粉等有機(jī)物淀粉等有機(jī)物光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程 觀點(diǎn)：植物體由觀點(diǎn)：植物體由“ “土壤汁土壤汁” ”構(gòu)成，即植物構(gòu)成，即植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)完全來(lái)自生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)完全來(lái)自土壤。土壤。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)來(lái)自何處？植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)來(lái)自何處？亞里士多德亞里士多德(Aristotle)五年后五年后16271627年比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特年比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特開(kāi)始開(kāi)始柳樹(shù)的質(zhì)量柳樹(shù)的質(zhì)量2. 27kg干土的質(zhì)量干土的質(zhì)量90kg+74.43kg0.1kg 結(jié)論：植

2、物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)結(jié)論：植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料主要來(lái)自料主要來(lái)自水水, ,而不是土壤。而不是土壤。76.7kg89.9kg5年后年后實(shí)驗(yàn)前后的差值實(shí)驗(yàn)前后的差值 直到直到18世紀(jì)中期：人們一直認(rèn)世紀(jì)中期：人們一直認(rèn)為只有為只有土壤中的水分土壤中的水分是植物建造是植物建造自身的原料。自身的原料。結(jié)論：結(jié)論：植物植物可以可以更新更新污污濁的空氣。濁的空氣。17711771年英國(guó)的科學(xué)家年英國(guó)的科學(xué)家普利斯特普利斯特利利甲甲乙乙 普利斯特利（普利斯特利（J.PristlyJ.Pristly）通過(guò)植物和）通過(guò)植物和動(dòng)物之間進(jìn)行氣體交換的實(shí)驗(yàn)，第一次動(dòng)物之間進(jìn)行氣體交換的實(shí)驗(yàn)，第一次成功地應(yīng)用成功地應(yīng)用化學(xué)

3、方法化學(xué)方法研究植物的生長(zhǎng)。研究植物的生長(zhǎng)。17791779年年荷蘭的科學(xué)家荷蘭的科學(xué)家英格豪斯英格豪斯 500多次植物更新空多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)，又有何新發(fā)現(xiàn)？氣的實(shí)驗(yàn)，又有何新發(fā)現(xiàn)？ 植物體只有在植物體只有在光光下才能更新污下才能更新污濁的空氣。濁的空氣。甲甲乙乙 英格豪斯知道植物更新了空氣中英格豪斯知道植物更新了空氣中的什么成分嗎？為什么？的什么成分嗎？為什么？ 不知道，受到當(dāng)時(shí)化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不知道植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。 1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。這一過(guò)程中，光能哪里去了？這一過(guò)程中，光能哪里去了？

4、1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，指出植物在進(jìn)行量轉(zhuǎn)化與守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光合作用時(shí)，把光能光能轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)換成化學(xué)能化學(xué)能儲(chǔ)儲(chǔ)存起來(lái)。存起來(lái)。薩克斯，薩克斯，J.von Sachs (18321897) 。暗處理暗處理葉部分遮光葉部分遮光光照光照滴加碘液滴加碘液結(jié)論：植物在結(jié)論：植物在光光下產(chǎn)生了下產(chǎn)生了淀粉。淀粉。實(shí)驗(yàn)證明：氧是由實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠體葉綠體釋放出來(lái)的。釋放出來(lái)的。1880年，美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)?zāi)辏绹?guó)科學(xué)家恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn) 1897年，人們首次把綠色植物的上述生理活動(dòng)稱(chēng)年，人們首次把綠色植物的上述生理活動(dòng)

5、稱(chēng)為為光合作用光合作用。這樣，柳苗的生長(zhǎng)之迷也終于被揭開(kāi)了。這樣，柳苗的生長(zhǎng)之迷也終于被揭開(kāi)了。 提出問(wèn)題：提出問(wèn)題：探究光合作用釋放的探究光合作用釋放的氧氧氣到底來(lái)自氣到底來(lái)自二氧化碳二氧化碳還是還是水水？ 1、需要標(biāo)記什么元素？、需要標(biāo)記什么元素？2、怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？、怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？ C18O2、H218OC18O2+H2OCO2+H218OCO2H218O?C18O2H2O?預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)1：第一組為：第一組為O2，第二組為，第二組為18O2，來(lái)自，來(lái)自H2O；預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)2：第一組為：第一組為18O2 ，第二組為，第二組為O2 ，來(lái)自，來(lái)自CO2；預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)3：兩組既有：兩組既有18O2、也有、也有O2，來(lái)自?xún)烧摺?，?lái)自?xún)烧?。第一組第一組第二組第二組CO2H218O18O2C18O2H2OO2結(jié)論：結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來(lái)自水。光合作用釋放的氧氣來(lái)自水。 第一組第一組第二組第二組卡爾文及其同事用來(lái)研究光合藻類(lèi)卡爾文及其同事用來(lái)研究光合藻類(lèi)CO2固定的儀器裝置固定的儀器裝置 他用他用14C標(biāo)記標(biāo)記的