一年級語文課程評價(jià)方案

1、一年級語文課程評價(jià)方案20162017學(xué)年第一學(xué)期課程 評價(jià) 方案年 級： 一年級課程名稱： 語文任課教師：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級語文課程評價(jià)方案我校為了構(gòu)建起基于學(xué)生立場的評價(jià)體系，真正實(shí)現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)功能，我們從小學(xué)語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，本學(xué)期采用更加開放、 立體的測試形式與內(nèi)容。 以游園闖關(guān)活動(dòng)方式進(jìn)行綜合學(xué)科期終綜合素養(yǎng)評估。 讓學(xué)生自主地參與到活動(dòng)之中， 在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)各學(xué)科的興趣、 增強(qiáng)信心、獲取知識； 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。一、評價(jià)對象：一年級學(xué)生二、評價(jià)時(shí)間：20162017 學(xué)年第

2、一學(xué)期期末三、評價(jià)原則：（1） 實(shí)事求是原則 評價(jià)既是為了對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測， 也是為學(xué)校和老師今后的工作計(jì)劃和方向提供依據(jù)， 既是師生一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)的終結(jié)， 也是下期學(xué)習(xí)和工作的起點(diǎn)， 實(shí)事求是原則能保證這兩方面工作的真實(shí)性。（2） 公平公正性原則 任何工作只有在公平的情況下才能做到真實(shí)有效， 評價(jià)的公平公正與否直接關(guān)系到工作能否積極有序地開展。（3） 鼓勵(lì)性原則 評價(jià)不是為了對學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞， 而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解， 進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)； 是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。 評價(jià)是為了鼓舞士氣， 把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好， 所以評價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。 不但要讓學(xué)生和

3、老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題， 更要讓他們有努力后的成就感。（4） 前瞻性原則 評價(jià)要成為教育行動(dòng)的思想先導(dǎo)， 為教育實(shí)踐活動(dòng)指引方向。 評價(jià)指標(biāo)、 評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)策略都應(yīng)有前瞻性，保證評價(jià)對今后的學(xué)習(xí)和工作有指導(dǎo)作用。（五）發(fā)展性原則 評價(jià)要代表著未來課程評價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本， 立足學(xué)生， 促進(jìn)發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容要全面，評價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。（六）科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則 評價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評價(jià)原則、評價(jià)指標(biāo)， 確定評價(jià)內(nèi)容， 做評價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性， 而在評價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣， 使評價(jià)也是師生樂于參與的活動(dòng)。（七）評價(jià)主體多

4、元化原則 由學(xué)生、 家長、 教師共同參與學(xué)業(yè)成績的評價(jià)， 增強(qiáng)評價(jià)主體間的互動(dòng)， 以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。（八）形成性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合的原則 老師不僅要關(guān)注形成性評價(jià)， 即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段， 還要關(guān)注過程性評價(jià)， 也就是把考試評價(jià)和其他評價(jià)方法 （如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。四、評價(jià)指標(biāo)： 根據(jù)一年級上冊學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容， 我們確定如下評價(jià)指標(biāo)：1語文基礎(chǔ)知識和基本能力 （包括漢語拼音、識字 寫字 、口語交際、朗讀、寫話）2語文實(shí)踐活動(dòng) （包括做拼音卡片、參觀自選商場、收集商品包裝、認(rèn)識商品名稱、到菜市場了解認(rèn)識蔬菜、

5、拼寫家人名字、課外識字、朗讀錄音、辦剪貼抄報(bào)、根據(jù)課文繪畫、讀課外書、收集資料等）2 語文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度 （包括學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性、 讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生、 朗讀、 思考發(fā)言、 作業(yè)書寫、 書報(bào)閱讀、 信息收集等 ）4人文教育效果 （包括學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等）五、評價(jià)內(nèi)容（一）認(rèn)讀拼音： 評價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢語拼音音節(jié)。（二）識字（記憶超人） ： 評價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識字量的大小。（三）寫字： 評價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書寫教材中要求寫的字。（四）朗讀（朗讀明星） ： 評價(jià)學(xué)生的朗讀能力。（五）

6、口語交際：評價(jià)學(xué)生參與口語交際的意識、情感態(tài)度和語言交際能力。（六）情感態(tài)度：評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。六、評價(jià)形式（一）形成性評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識字、收集資料、上課聽講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測等，我們采用老師觀察、 平時(shí)記錄和小組成員互相評價(jià)相結(jié)合的形式，根據(jù)情況分為“優(yōu)” “好” “一般”三等。（二）終結(jié)性評價(jià)采用口試和 筆試 、 單項(xiàng)考試和綜合考試、 自我評價(jià)、 教師評價(jià)、家長評價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評價(jià)。1、識字、寫字、朗讀、口語交際等舉行游園單項(xiàng)測試。2、學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性、興趣、習(xí)慣、上課情

7、況、作業(yè)完成情況、課外學(xué)習(xí)情況、參加實(shí)踐活動(dòng)情況和合作學(xué)習(xí)精神等。3、家長評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)的主動(dòng)性、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和成績、 課外閱讀、 參加實(shí)踐活動(dòng)的能力等。七、統(tǒng)計(jì)分析本次評價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析。（1） 對學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析， 作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的檔案資料。（2） 對全班全年級學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析， 找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。九、附錄（測試項(xiàng)目及樣卷）一、認(rèn)讀拼音（ 25 分，每個(gè)音節(jié) 0.5 分）1、評分標(biāo)準(zhǔn) 1 ）拼錯(cuò)的音節(jié)提醒三次后讀對了不扣分。

8、2 ）提醒三次后，拼錯(cuò)一個(gè)音節(jié)扣 0.5 分。3 ）拼錯(cuò)的音節(jié)用筆圈起來。2、拼音測評練習(xí)一年級語文（第一學(xué)期）拼音測評練習(xí)卷一年級班 姓名成績y a ofqu y ji a odch e nqu b a o hu n xi a mo u p a n g ci n w e n sh6ngjinixianga okaoi n a oy 6 ng ji r ejs ins ezhd unxi u zha nyi1chai n gchua n gka niluch a n li ezh i q i nqi a ogu it i ji ed eng qu a n s a oa i m o f e n2

9、5 分，每錯(cuò)一字扣 0.5 分）1、評分標(biāo)準(zhǔn)1）讀錯(cuò)或不認(rèn)識的字提醒三次后讀對了不扣分。2）提醒三次后，讀錯(cuò)一字或有一字不認(rèn)識扣0.25 分。 （重復(fù)的字按一個(gè)字算）3） 認(rèn)讀時(shí)不催促，不作提示， 把讀錯(cuò)或不認(rèn)識的字用筆圈起來。4）加注拼音的生字如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。2、模擬練習(xí)卷一年級語文（第一學(xué)期）期末認(rèn)讀漢字測評練習(xí)卷一年級 班 姓名 成績 短文（0.25 x 100）河馬沒我小在一片美麗的大森林里， 有一棵漂亮的大松樹， 樹上住著兩個(gè)可愛的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。小松鼠也是個(gè)愛玩的孩子。他每天都要到森林深處（ chu）去走一走， 看一看草地上鮮艷的小花， 聽一聽鳥兒快樂的歌（ ch

10、a ng）唱,找一找鮮美的野果！這天早晨，小松鼠又出去了。可是這一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道： “孩子，今天怎么這么早就回來了？”小松鼠低著頭 , 說： “ 媽媽， 今天我看見了一頭河馬。 “” 那又怎么了？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高， 肚子是那么大， 尾巴是那么長。 再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情（q 1 ng）去玩呀！"松鼠媽媽笑著說： “好孩子， 不是這樣的呀！ 你看， 河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看你做什么了！ ”三、寫字測評（ 25 分，每錯(cuò)一字扣 0.5 分，書寫質(zhì)量不合格酌情扣分）1、

11、評分標(biāo)準(zhǔn)1） 總分為 25 分， 每錯(cuò)一個(gè)字扣 0.5 分， 卷面上同一錯(cuò)字不重復(fù)扣分。2） 15 分以下的有一次重考機(jī)會，但重考后的成績最多按 15 分計(jì)。3）卷面分2 分，卷面不夠干凈整潔、書寫亂得酌情扣 1-2 分，寫字不規(guī)范的 3 個(gè)字扣 1 分，最多不超過2 分。2、寫字測試練習(xí)卷一年級語文（第一學(xué)期）期末寫字測試練習(xí)卷一年級 班 姓名x i n l i j in io y o u（）（b a i ti an xia m i（）（li a n g g e dhu i l a i（）（y i pi a n shu成績 ii & n y u ti a n）（）（a o y u s

12、h a n g w u）（）（6ng xi sh eng r i）（）（i gu osh u bx icu azu）（）b e n zi d）（）shu i zh 6ng）（）e n k a i ch e）（）mao jin m 6n y a i j i）（）（）（w u g e f（）e i ni a o z（）（）四、朗讀測評（ 15 分）1、測評標(biāo)準(zhǔn)1） 清晰： 聲音響亮， 吐字清晰， 讀音準(zhǔn)確， 普通話標(biāo)準(zhǔn)。 （ 1 分） 、2）技巧：不丟字，不加字，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長音。（ 3 分）3）姿態(tài)：左手扶書，右手指讀。讀哪個(gè)字，右手食指就指哪個(gè)字。 （能干的孩子也可不指讀，雙手捧

13、書。 ） （ 1 分） （此條按照實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）（注： 3 分以下的有一次重考機(jī)會， 但重考的成績最高為 4 分。 ）2、模擬練習(xí)卷（依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分）一年級語文（第一學(xué)期）期末朗讀測評樣卷朗讀內(nèi)容 一年級 班姓名 項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)得分語音：聲音響亮，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)。 （ 1 分）吐字清晰，錯(cuò)誤讀音不超過三個(gè)，普通話比較標(biāo)準(zhǔn)。 （ 0.5 分）技巧 : 不丟字、不加字，不讀錯(cuò)音，頂盾較正確，不拖長音。 （ 3分）丟字、加字不超過三個(gè)，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長音。 （ 2分）丟字、加字不超過三個(gè)，錯(cuò)音不超過三個(gè)，停頓較正確，不拖長音。 （ 1 分）姿態(tài)左手扶書，右手指讀。讀哪

14、個(gè)字，右手食指就指哪個(gè)字。 （能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。 ） （ 1 分）左手扶書， 右手指讀。 基本能做到讀哪個(gè)字， 右手食指就指哪個(gè)字。 （能干的孩子也可不指讀，雙手捧書。 ） （ 0.5 分）總分朗讀備選課文（隨機(jī)抽簽決定）1 、畫2 、四季3 、小小竹排畫中游4 、哪座房子最漂亮5 、爺爺和小樹6 、靜夜思7 、小小的船8 、陽光9 、影子10 、比尾巴11、比一比12 、自選商場13 、菜園里14 、日月明15 、我多想去看看16 、雨點(diǎn)兒17 、平平搭積木18 、自己去吧19 、雪地里的小畫家20、借生日五、背誦測評（ 10 分）1、評分標(biāo)準(zhǔn)1） 清晰： 聲音響亮， 吐字清晰

15、， 讀音準(zhǔn)確， 普通話標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2 分）2）技巧：不丟字、不加字，不讀錯(cuò)音，停頓較正確，不拖長音。（ 6 分）3）姿態(tài)：大方、得體。（ 2 分）2、測試樣卷一年級語文（第一學(xué)期）期末背誦測評練習(xí)卷一年級班姓名測試內(nèi)容各項(xiàng)得分詩歌、韻文（ 5 分）得分扣分原因一去二三里 詠鵝 小小竹排畫中游 靜夜思小小的船 影子 比尾巴 東西南北 比一比菜園里 日月明 憫農(nóng)課文（ 5 分）我多想去看看 自己去吧 雪地里的小畫家總分：六、詩文測評（ 10 分）背古詩、 兒童詩、 蒙學(xué)經(jīng)典等若干。 學(xué)生測試成績算作附加分。七、口語測評（10分）口語交際評價(jià)題樣（ 1）借文具。如上藝術(shù)課忘了帶水彩筆，向同學(xué)借。（ 2）買東西。在商場里買東西，有買有賣。（ 3）在路上，遇見了迷路的小同學(xué)在路上，遇見了迷路的小同學(xué)。（ 4）在家里，自己想做家務(wù)，被父母拒絕時(shí)怎么辦。（5）小朋友在做游戲時(shí)（跳皮筋、玩球） ，你想?yún)⒓?6 / 13一年級語文課程評價(jià)方案（6）同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾時(shí)（7）自己有作業(yè)不清楚，打電話給老師或同學(xué) 學(xué)生測試成績算作附加分。提醒：開課初制定的課程綱要與此評價(jià)方案應(yīng)該是一一對應(yīng)關(guān)系，每個(gè)測評方案設(shè)置目標(biāo)應(yīng)與學(xué)科課程綱要目標(biāo)匹配，評價(jià)方式應(yīng)對應(yīng)課程目標(biāo)的評價(jià)設(shè)計(jì)。評價(jià)方案的結(jié)構(gòu)一般包括：評價(jià)目標(biāo)