中考化學(xué)練習(xí)備考

1、中考化學(xué)練習(xí)備考中考復(fù)習(xí)的目的就是在教師的幫助下,使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種本領(lǐng):一是對(duì)初中階段學(xué)過(guò)的零星、分散的化學(xué)知識(shí)歸納梳理,使之條理化、系統(tǒng)化 ,以便于理解和記憶。二是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！疽弧课倚５闹锌紡?fù)習(xí),大致分三個(gè)階段:時(shí)間大概是:4月 1 日到 5 月 10 日左右 ,計(jì)劃用 5周時(shí)間針對(duì)不同的章節(jié),我采用了不同的復(fù)習(xí)形式,如 :動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)、填空式復(fù)習(xí)、問(wèn)題式復(fù)習(xí)、表格式復(fù)習(xí)等等。在大多數(shù)章節(jié),我都采用了學(xué)生動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)。為了節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間和提高復(fù)習(xí)課的課堂效率,在學(xué)生動(dòng)手整理式復(fù)習(xí)中 ,我都要在課前先給學(xué)生預(yù)留整理式作業(yè)。每章節(jié)我都先總結(jié)出這一章的大概框架,然后印

2、出來(lái)發(fā)給學(xué)生,再要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)框架通過(guò)看書(shū)和筆記歸納、總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容。與此同時(shí),還交給他們一項(xiàng)另外的作業(yè):通過(guò)你對(duì)這一單元復(fù)習(xí)后建立的知識(shí)結(jié)構(gòu),請(qǐng)你對(duì)它再分析一下,還有什么沒(méi)有復(fù)習(xí)到?這個(gè)作業(yè)在課堂上是要師生共同探討的,我們可以對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一些不同形式的激勵(lì)和表?yè)P(yáng) ,這樣學(xué)生就會(huì)越復(fù)習(xí)越有興趣,學(xué)生自然就會(huì)自覺(jué)地去總結(jié)并對(duì)自己總結(jié)后的知識(shí)結(jié)構(gòu)再梳理一遍。在課堂上 ,我先點(diǎn)出學(xué)生整理復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn) ,然后讓學(xué)生補(bǔ)充、完善并用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完后 ,可以再提前準(zhǔn)備一些有關(guān)這類知識(shí)的練習(xí)題來(lái)當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生掌握的結(jié)果。在整個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)的過(guò)程中我覺(jué)得一定要

3、注意以下三點(diǎn) :（一）認(rèn)真鉆研課標(biāo)和考試說(shuō)明 ,明白每個(gè)章節(jié)的要點(diǎn)和考點(diǎn) ,突出全、聯(lián)、活三個(gè)字,全就是復(fù)習(xí)時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確 ,知識(shí)點(diǎn)覆蓋要全 : 聯(lián)就是要加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系 ,分散的要聯(lián)系到一起: 活就是通過(guò)專題訓(xùn)練使知識(shí)運(yùn)用靈活化。（二）要注意對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。如 :在復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí),? 考試說(shuō)明 ? 要求學(xué)生知道二氧化碳的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)） ,我就讓學(xué)生在總結(jié)時(shí)把二氧化碳的性質(zhì)具體地梳理、歸納出來(lái)。（三）在專題訓(xùn)練中,練習(xí)要精要巧,突出重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的訓(xùn)練,一般在課堂上不出現(xiàn)難題、怪題,也就是在專題訓(xùn)練中把最基本的知識(shí)點(diǎn)過(guò)好關(guān)。第二階段 :分塊復(fù)習(xí) ,綜合訓(xùn)練時(shí)間大概是

4、從5 月 10 日到 6 月初 ,計(jì)劃用 3周時(shí)間。這一階段的知識(shí)塊有:考試說(shuō)明中的六個(gè)版塊身邊的化學(xué)物質(zhì)（3課時(shí) ）、 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（3 課時(shí) ）、 物質(zhì)的化學(xué)變化 （2 課時(shí) ） 、 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（2課時(shí) ）、化學(xué)計(jì)算（3 課時(shí)）、實(shí)驗(yàn)與探究（3課時(shí) ）。這一輪復(fù)習(xí)就是將課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)重新調(diào)整、組編,以專題形式幫助學(xué)生從縱橫兩方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類、疊加、聯(lián)系。通過(guò)對(duì)不同概念的糅合和不同類型知識(shí)的對(duì)比 ,從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)、推論,達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用以達(dá)到觸類旁通的目的。在復(fù)習(xí)時(shí) ,我先把化學(xué)計(jì)算分成了三大塊:有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算、 有關(guān)溶液的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,又把三大塊下的各類計(jì)算都整理

5、出來(lái),以便讓學(xué)生明白他們學(xué)過(guò)了那些計(jì)算。然后在課堂上我先用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生把三大塊下的各類計(jì)算所涉及到的計(jì)算公式、針對(duì)不同的題型的不同的思維方法復(fù)習(xí)一遍,再精選了一些不同類型的例題加以強(qiáng)化。1、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量物質(zhì)中元素的質(zhì)量比物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算一定量韻化合物中所含某元素的質(zhì)量一定量的某不純物中某元素的質(zhì)量2、有關(guān)溶液的計(jì)算有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、有關(guān)溶液配制的計(jì)算、有關(guān)溶液稀釋的計(jì)算3、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算基本計(jì)算:反應(yīng)物（生成物）的質(zhì)量求生成物 （反應(yīng)物 ）的質(zhì)量含雜質(zhì)計(jì)算有關(guān)化學(xué)方程式和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算用質(zhì)量守恒找純量計(jì)算分析表格數(shù)據(jù)計(jì)算有關(guān)

6、標(biāo)簽計(jì)算分析圖線計(jì)算近年各地中考化學(xué)計(jì)算試題已經(jīng)跳出追求形式和數(shù)學(xué)化、推出一些注重能力考核要求的新題型。如 :l 、聯(lián)系型計(jì)算此類試題以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等材料作為計(jì)算試題的情境進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。它要求學(xué)生必須具備應(yīng)用實(shí)際情景分析出與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)的能力,如化學(xué)概念或原理、物質(zhì)的組分或純度、化學(xué)反應(yīng)方程式等。2、實(shí)驗(yàn)型計(jì)算此類試題以定量研究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為背景進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。題目中或者呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的目的要求,或者呈現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程所得的數(shù)據(jù),要求學(xué)生具備在認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾}目給出的數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上,提煉、加工處理有用信息的能力。3、圖表型計(jì)算此類試題計(jì)算過(guò)程中要用到的某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)以圖表或圖片的形式呈現(xiàn)（有

7、些直接表達(dá),有些間接表達(dá)）,要求學(xué)生在獲取圖表或圖片中有用的信息的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。由近三年我們省中考的計(jì)算題可以看出 :我省中考的計(jì)算題依然以第三類計(jì)算題為主,保持中等難度。其實(shí) ,不論什么類型的計(jì)算題 ,我們都要在平時(shí)的訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,讓學(xué)生能從題目給出的數(shù)據(jù)、圖片等信息上,提煉、加工處理有用信息 ,找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)?？茖W(xué)探究是近幾年中考熱點(diǎn)問(wèn)題之一。 在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn): 科學(xué)探究能力是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié),中考質(zhì)檢反饋學(xué)生得分率低。我還是把它分成了三大塊 :基本實(shí)驗(yàn) ;物質(zhì)的檢驗(yàn)、 推斷、 分離和提純;實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)與探究1 .基本

8、實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作三大氣體:O2、 CO2、 H2 的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)C0、H2還原金屬氧化物的還原性實(shí)驗(yàn)2 .物質(zhì)的檢驗(yàn)、推斷、分離和提純3 .實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)探究第【二】三類實(shí)驗(yàn)探究題仍然是2019 年中考試題的重點(diǎn)?，F(xiàn)在大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)探究題并不是考查科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié),而是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇一部分要素進(jìn)行考查,有側(cè)重地考查某些方面的能力。近年來(lái),我省中考試題都相當(dāng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?重視情景性將實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的考查置于具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 ,考查學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)與方法解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)課上,我并不是擺出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),而是從生活的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行一些情景設(shè)置,然后引

9、出一些相關(guān)問(wèn)題的復(fù)習(xí),這樣就可以讓學(xué)生及時(shí)地參與進(jìn)去,使學(xué)生在真實(shí)的情景中去探究、去復(fù)習(xí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí)時(shí),我并沒(méi)有把歷年中考科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)題簡(jiǎn)單地拿來(lái)一一練習(xí),而是結(jié)合典型例題,教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的情景做出合理的猜想,設(shè)計(jì)各種不同的實(shí)驗(yàn)方案并通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行不同的探究,分析得出結(jié)論。另外 ,我覺(jué)得在復(fù)習(xí)同一個(gè)專題時(shí),還應(yīng)多項(xiàng)選擇幾種類型的實(shí)驗(yàn)或習(xí)題 ,舉一反三 ,讓學(xué)生練習(xí),可以拓寬學(xué)生的思維面,幫助學(xué)生提高應(yīng)變能力。其他專題因時(shí)問(wèn)關(guān)系 ,在此就不做介紹。第三階段 :綜合模擬練習(xí)、查漏補(bǔ)缺時(shí)間大概是6 月初到 6 月 20,計(jì)劃用3 周時(shí)間這一階段我一般按三個(gè)步驟實(shí)施:1、模

10、擬卷強(qiáng)化訓(xùn)練約十套（包括理化合卷）,主要目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)如何答題,加強(qiáng)對(duì)解題方法、解題速度和正確率的訓(xùn)練。2、 在批改試卷的過(guò)程中收集學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,再進(jìn)行一些針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練。 如 ,在抽樣調(diào)查學(xué)生試卷的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在以下的問(wèn)題化學(xué)用語(yǔ)的不過(guò)關(guān) :如 :許多學(xué)生將常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò);化學(xué)方程 式書(shū)寫(xiě)存在頗多問(wèn)題 :寫(xiě)錯(cuò)化學(xué)式、不寫(xiě)反應(yīng)條件、沒(méi)有配平、缺少箭頭等其實(shí) ,我認(rèn)為讓學(xué)生熟練掌握這些常見(jiàn)的方程式,也就是讓學(xué)生熟練掌握所有的方程式的書(shū)寫(xiě),也可以通過(guò)方程式反映出物質(zhì)的性質(zhì)。錯(cuò)別字多 :中考改卷的原那么是關(guān)鍵字寫(xiě)錯(cuò)不給分。概念原理理解不準(zhǔn)確化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力十分

11、欠缺說(shuō)理題題語(yǔ)言表達(dá)不完整,表述不清對(duì)于這種理化綜合題,我教給學(xué)生的表達(dá)方法是:發(fā)生什么化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生什么,造成什么變化,如壓強(qiáng)、物質(zhì)質(zhì)量等的變化。計(jì)算題格式不正確3、在講評(píng)試卷時(shí),我主要講易錯(cuò)點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范,用詞的科學(xué) ,表達(dá)的準(zhǔn)確,解題的格式。特別強(qiáng)調(diào)審題的重要性 ,注意題中的等。 并且 ,我會(huì)把每道題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也講給學(xué)生,讓他們了解老師是如何評(píng)分的,從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力,減少不必要的丟分。4、回歸課本再一次熟悉教材,做好學(xué)生考前的思想工作和心理準(zhǔn)備?！径繉?duì)今后課堂教學(xué)和中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)啟示:1、認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。在教學(xué)方法上,每個(gè)人都會(huì)有適合自己的教法、資料的使用

12、和處理手段。但課前備好課、上好課是每個(gè)教師都應(yīng)做到的,備課時(shí)盡量預(yù)料到學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解法。 講解例題時(shí)把知識(shí)點(diǎn)融入其中,可多用一題多解（學(xué)生參與 ）或一題多變（學(xué)生改編）等的方式擴(kuò)展學(xué)生的思維。2、扎扎實(shí)實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容,學(xué)生丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 因此 ,無(wú)論在復(fù)習(xí)還是在平時(shí)教學(xué)中,我們都應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3、改變教學(xué)理念和方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣在平時(shí)教學(xué)中,我們要盡力用新課標(biāo)思想,改變自己以往的教學(xué)理念,課堂上盡量設(shè)置一些符合生活實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主探究、使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,他們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)

13、,從而達(dá)到自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此 ,無(wú)論是在具體實(shí)驗(yàn)中還是在實(shí)驗(yàn)習(xí)題的訓(xùn)練中,我們都要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在日常教學(xué)中的比重。能做的實(shí)驗(yàn)必做,做不了的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造性的做。另外,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)問(wèn)答,層層深入 ,引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 ,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐逐步掌握創(chuàng)新思維的方法和技能。5、聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)為了充分表達(dá)新課程理念,近幾年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。所以 ,我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中經(jīng)常搜集一些有關(guān)能源、材料、健康與環(huán)境方面的資料,關(guān)心當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)、 特別是本省的一些重大事件,熱點(diǎn)問(wèn)題,從中挖掘出素材 ,把這些素材經(jīng)常講給我們的學(xué)生,讓他們感覺(jué)到生活中處處有化學(xué)。既開(kāi)闊了他們的眼界,又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其實(shí),通過(guò)這些方式 ,學(xué)生聽(tīng)得多了 ,見(jiàn)得多了 ,在考試時(shí),遇到新的情景、新的題目,他們就會(huì)感到熟悉，思維就更開(kāi)闊、更靈活。2019年中，我們可以關(guān)注一下載人飛船、三聚氰胺事件以及最近山西屯蘭的重大礦難事件等。不過(guò),這種題都是高起點(diǎn) ,低落點(diǎn)它答題的要求絕不會(huì)超出課標(biāo)之外。歸根結(jié)底,初中化學(xué)教學(xué),要從教學(xué)理念上進(jìn)一步改革。教只是手段,學(xué)生學(xué)好才是目的。因此,我們要從學(xué)