蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)地下水教案

1、課題13、地下水執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1. 通過對(duì)泉水和井水展開觀察與討論，初步認(rèn)識(shí)到地下有水。2. 通過猜測(cè)、討論和閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道地下水在地表的表現(xiàn)形態(tài)和形成 原因。3. 能多人合作，制作一個(gè)水井模型，并結(jié)合地下水形成示意圖，說明地下水 的成因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域，知道降雨是地下水主要來源。4. 借助閱讀和研討，體驗(yàn)到合理開發(fā)和保護(hù)地下水資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地下水的形成原因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)難點(diǎn)能夠與同學(xué)合作，制作一個(gè)水井模型，并通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到地下水形成的原因、 儲(chǔ)量和儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，制作簡(jiǎn)易水井模型的材料，如：塑料瓶、罐子、碎石、沙子、 水等等。預(yù)習(xí)要求觀察

2、周圍的泉水、井水，查閱資料，初步了解泉水、井水的特點(diǎn)、成因等。教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一課，我們學(xué)習(xí)了河流、湖泊等淡水水體，誰能說一說，淡水水體是怎樣 形成的？他們的形成與什么有著密切的聯(lián)系？探驪指生說一說生活在淡水水體不同位置的淡水生物名稱，體會(huì)淡水水體的重要作用。導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們要來研究另一種水地下水。板書課題：13、地下水二、教學(xué)新課活動(dòng)一：描述井水、泉水的特點(diǎn)教師出示泉水和井水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們知道這是什么水嗎？（泉水、井水）泉水和井水與我們前一課學(xué)習(xí)的湖泊、 水庫、河流里的水相比，有什么不同 的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：井水比較清澈，冬暖夏涼，大雨之后，井里的水位會(huì)上升，并且井水也

3、會(huì)變 得渾濁。泉水比較清澈、甘甜，也是冬暖夏涼，不過大雨之后，不會(huì)變得渾濁。那么這些泉水、井水可能是從哪兒來的？ 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)井水和泉水的來源作出自己的猜測(cè)。預(yù)設(shè)：下雨累積形成的；從地底下冒出來的；雨水、湖水等地方流過來的 過渡：那么井水和泉水，究竟是從哪里來的？下面我們就來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，探究一下井水的來源。活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易水井模型，認(rèn)識(shí)井水來源出示課本上的制作簡(jiǎn)易水井的圖片及說明文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。全班交流討論：在本次實(shí)驗(yàn)中需要哪些實(shí)驗(yàn)材料呢？學(xué)生回答，教師相機(jī)一一出示這些材料：塑料瓶、大的罐子、石子、沙子、 水、人造草等等。本次實(shí)驗(yàn)分為哪幾個(gè)步驟

4、，需要注意些什么呢？ 全班交流，教師特別提醒學(xué)生注意：在模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，水要均勻的倒在塑料圓 筒的周圍。在實(shí)驗(yàn)過程中，要仔細(xì)觀察水向下滲透的過程，再觀察圓桶中水 的變化，并且還可以用小勺子輕輕的攪動(dòng)井里的水。學(xué)生分小組進(jìn)行本次模擬實(shí)驗(yàn)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意使用 剪刀的安全。全班交流討論，各小組匯報(bào)本小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論，說一說井里的水是從哪里來的？預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水會(huì)依次透過人造草、沙子和小碎石，緩緩滲透、積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙。圓桶中的水位，也隨之慢慢升高，最后與外面 的水位保持相平。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水井中的水是由地表水慢慢的滲透進(jìn)土壤，積聚起來的?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)

5、地下水的成因，保護(hù)地下水教師引導(dǎo)：剛剛我們通過實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)到水井中的水是由地表水慢慢的滲 進(jìn)土壤，積聚起來的，下面我們通過示意圖，進(jìn)一步了解地下水的成因。出示課本上的地下水的形成示意圖及相關(guān)的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖 片，并讀一讀旁邊的文字，進(jìn)一步了解地下水的成因。教師指導(dǎo)：請(qǐng)大家看這幅圖，這幅圖是地下水的成因示意圖。如果我們給土 壤分層，就可以分成 2 層，分別為可滲透層和不可滲透層。理解可滲透層和不可滲透層的含義可滲透層一般由質(zhì)地疏松的土壤和巖石碎屑構(gòu)成， 透過縫隙，它們能吸附水 分，儲(chǔ)存水；而不可滲透成，則是水很難滲入、溢出的巖層。了解滲透層和不可滲透層的作用滲透層的主要作用是吸附水

6、分、儲(chǔ)存水分，土壤和巖石碎屑可以起一個(gè)過濾 的作用，過濾掉水中的雜質(zhì)。不可滲透層是防止水滲入、溢出巖層。引導(dǎo)學(xué)生把大自然地下水形成示意圖和剛剛制作的簡(jiǎn)易水井模型圖進(jìn)行對(duì) 照， 進(jìn)一步了解地下水的形成。教師小結(jié)：自然界的地下水總量約占淡水總量的 30%由于地表土質(zhì)疏松多 孔，一部分雨水或者積雪融水會(huì)滲透到地下土層和巖石的空隙里， 它們就構(gòu) 成了地下水的主要來源。遷移練習(xí)：剛剛我們通過模擬實(shí)驗(yàn)和示意圖，認(rèn)識(shí)了地下水的成因，大家了 解地下水的形成原因了嗎？下面我們來考考大家。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的名稱填在下圖括號(hào)里。全班交流，說一說自己的答案并介紹一下自己這樣選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地下

7、水的形成原因。活動(dòng)四、保護(hù)地下水教師引導(dǎo)：中國(guó)有 400 多個(gè)城市，以地下水為飲用水源，由于過度開采，地 下水越來越少，所以，我們要保護(hù)地下水資源。大家有哪些好的方法來保護(hù) 地下水資源呢？預(yù)設(shè)：方法一：透水路面出示透水路面，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步認(rèn)識(shí)透水路面的樣子。大家知道透水路面的材料，是由什么材料制成的嗎？了解透水路面的作用：透水路面能夠還原地下水，保持土壤濕度，避免因?yàn)?過度開采地下水，而引起地基下沉。方法二：雨水回灌地下出示雨水回灌地下示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解雨水回灌地下的方法。交流雨水回灌地下的作用：雨水回灌技術(shù)也可以補(bǔ)充地下水資源， 還可以避 免暴雨時(shí)洪澇災(zāi)害的發(fā)生。拓展補(bǔ)充：除

8、了書上介紹的兩種補(bǔ)充地下水的方法之外， 大家還知道哪些補(bǔ) 充地下水的方法呢？預(yù)設(shè)：植樹造林，增加土壤的蓄水能力。 淡化海水，來供應(yīng)人們?nèi)粘Ｉ钣盟?。少開采地下水，減少地下水的損失。教師小結(jié)：同學(xué)們，地下水的下滲速度很慢，地表水達(dá)到地下深處，所需時(shí) 間平均在 100 年以上，所以，地下水的保護(hù)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要我們 幾代人不斷的努力和堅(jiān)持。活動(dòng)五：情境練習(xí)題同學(xué)們，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)正在開展保護(hù)地下水的活動(dòng)， 請(qǐng)你來設(shè)計(jì)鋪設(shè)一條步 行道的方案，要求既方便雨天路人行走，又能夠讓雨水盡可能多的滲透到地 下。大家想想，這條人行道該怎樣設(shè)計(jì)呢？學(xué)生分小組交流討論， 說一說自己的活動(dòng)方案， 并說一說這樣設(shè)計(jì)的原因。預(yù)設(shè)：方案 1:路面可以鋪設(shè)可滲水的小瓷磚，中間有小孔，方便雨水的滲透到地 下。方案 2:在鋪路的時(shí)候，道路中間可以稍微高一些，兩側(cè)低一些，方便雨水 從兩側(cè)滲透到地下。方案 3:鋪設(shè)新型透水路面材料。方案 4:在人行道兩邊種上花草樹木，增加土壤的蓄水能力。教師小結(jié)：大家的設(shè)