八年級物理上冊2.3我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))教案(新版)粵教滬版

1、第三節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.知道什么是響度、什么是音色2.能說出決定聲音響度的因素，了解響度的單位一一分貝3.能說出決定聲音音色的因素.4.能在具體情境中區(qū)分聲音的音調(diào)、響度和音色過程與方法經(jīng)過實驗探究響度與振幅之間關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新和動手操作能力.情感、態(tài)度與價值觀1.通過“探究聲音的響度與振幅之間關(guān)系”的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，樂于探索的習(xí)慣2.通過合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及初步的評估和聽取反饋意見的意識.【重點難點】重點 探究影響聲音響度的因素.難點在具體情境中區(qū)分聲音的音調(diào)、響度和音色教學(xué)準備多媒體課件、音叉（256Hz、440Hz

2、）、細線、乒乓球等.丨教學(xué)過程設(shè)計丨教師活動 導(dǎo)入新課 我們的喉部有兩片很薄的膜，叫做聲帶，每個人的聲帶、鼻腔、喉嚨的情 況都不同，這樣，各自的聲音也就有了差異.就像每一個人的指紋都不相 同那樣，每個人的聲音都有著自己的特色.現(xiàn)代電子儀器可以把各種人的聲音描繪成“聲紋”儲存起來，利用這種聲紋就可以從很多人中識別出某個特定的人.“聲紋”還是一種破案的依據(jù)呢！聲音除了有不同的音調(diào)外，還有哪些特性呢？ 聽課、思考.交流討論.新課教學(xué) 一、響度聲音有音調(diào)的不同，也有強弱的不同.物理學(xué)中把聲音的強弱叫做響度 響度也就是我們平常所說的聲音的大小.怎樣才能使物體振動發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)

3、們能設(shè)計一些實驗來證實你們的 猜想嗎？組織學(xué)生猜想，并討論，制訂實驗計劃.學(xué)生分組進行實驗.活動1.探究決定聲音響度的因素（1）用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一設(shè)計意圖從實例入手，體現(xiàn) 從生活到物理的課程理念.激起學(xué) 習(xí)的興趣.培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù) 地猜想而不是胡 亂猜想.個叉股接觸輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度(2)重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同(4)通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論？ 交流與總結(jié)總結(jié)：物體振動的幅度叫做振幅物體的振幅越大，聲音的響度就越大根據(jù)日常生活經(jīng)驗，我們知

4、道，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)距發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小.請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個 響度大？學(xué)生討論回答總結(jié)：音調(diào)和響度是聲音的兩個不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大三、音色交流討論為什么能辨別不同物體的聲音頻率的高低決定聲音的音調(diào)，但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響 度都相同，我們還是能夠分辨它們這表明在聲音的特征中還有一個因素 是十分重要的，它就是音色物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫做音色，也叫做音品活動2:辨別不同物體的聲音1 播放分別用小提琴和二胡演奏的二泉映月，讓學(xué)生分辨出哪一

5、段是用小提琴演奏的，哪一段是用二胡演奏的2 找?guī)酌瑢W(xué)站在教室后面念一首詩，每人讀一句，其他同學(xué)不許回頭，能否判斷出每一句分別是哪一位同學(xué)念的學(xué)生聆聽并回答總結(jié)：我們之所以能聽出熟悉的人、熟悉的樂器的聲音，是因為不同的人、 不同的樂器發(fā)出的聲音的音色不同音調(diào)、響度和音色是樂音的三個主要特性，人們就是根據(jù)它們來區(qū)分聲音的課堂小結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師和同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點【板書設(shè)計】 第三節(jié) 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))一、聲音的強弱一一響度影響響度大小的因素與聲源的振幅有關(guān)與離聲源的距離有關(guān)進一步學(xué)習(xí)體會 轉(zhuǎn)換法在研究物 理問題中的應(yīng)用明確音調(diào)和響度 的區(qū)