人教版四年級(jí)第五單元平行四邊形和梯形

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第五單元整組備課平行四邊形和梯形教材分析：“平行四邊形和梯形”是“空間圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容之一，本單元在學(xué)生已 經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、三角形的特征，學(xué)習(xí)了 角的度量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特 殊位置關(guān)系，即平行與垂直；較為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形， 掌握它們的基 本特征。全單元的內(nèi)容分成兩部分編排： 先教學(xué)平行與垂直，再教學(xué)平行四邊形 與梯形。教學(xué)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。2 2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3 3、通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)

2、：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。教學(xué)安排：1 1、垂直與平行. 3 3 課時(shí)2 2、平行四邊形和梯形. 3 3 課時(shí)3 3、單元測(cè)試和評(píng)講. 3 3 課時(shí)共計(jì) 9 9 課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：垂直與平行。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2 2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3 3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。4 4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特 征。5 5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)

3、數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣、增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解永不相交的含義學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些 圖形？二、 探索比較，掌握特征（一） 動(dòng)手操作，反饋展示。1 1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組 織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。2 2、教師巡視，參與討論，了解情況。3 3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1 1）展示其中一個(gè)

4、小組的展示板。（2 2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？（二） 小組討論交流，探索圖形特征。1 1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。 這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？2 2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）3 3、把鉛筆想象成直線，再次分類。4 4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類時(shí)，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了 不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不 相交”來(lái)分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？（三

5、） 歸納特征，構(gòu)建新知1 1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位 置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。2 2、 再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。（揭示課題）3 3、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互 相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身 邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把 你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)4 4、學(xué)生試著說(shuō)概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念。三、解釋應(yīng)用，鞏固新知（一） 折紙1 1、同學(xué)們已經(jīng)找到了

6、生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣 的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度， 愿意 接受挑戰(zhàn)嗎？2 2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 3、大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？4 4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和 小組同學(xué)討論討論。5 5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙 收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。ǘ?拓展練習(xí)：貼掛圖 6161 頁(yè) 5 5 題四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。同

7、學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？五、課后作業(yè)：P57P57 做一做。六、板書設(shè)計(jì)：垂直與平行平行：在同一個(gè)平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線， 也可以說(shuō)這兩條直線互相 平行。垂直：在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其 中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。七、課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線的距離。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué) 會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂。2 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3 3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過(guò)程

8、，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。4 4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué) 習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條 直線間的距離垂線最短。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：三角板、直尺。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1 1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？2 2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我 們來(lái)學(xué)習(xí)畫垂線。板書課題：畫垂線二、探究新知1 1、過(guò)直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅?lái)畫垂線。1 1）先畫條直線。2 2）把三角板的一條直角邊與這

9、條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是 前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上； 過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線的 垂線；畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過(guò)這個(gè)已知點(diǎn)。一般用左手持三角板， 右手畫線。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已 知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1 1）過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。2 2）直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái)，可以畫出很多條線段。學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么

10、特點(diǎn)？小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1 1、課本 6161 頁(yè) 4 4 題畫一畫。2 2、課本 6262 頁(yè) 6 6 題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確呢？為什么？3 3、課本 6363 頁(yè) 1111 題怎樣修路最近呢？3 3、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線六、板書設(shè)計(jì):垂線的畫法邊線重合畫垂線三步驟平移到點(diǎn)畫線七、課后反思:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)平行線，畫長(zhǎng)方形的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2

11、 2、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。3 3、培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。4 4、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。5 5、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué) 習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺或三角板。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、回憶一下，什么叫平行線？2 2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫平行線。板書課題：畫平行線二、探究新知1 1 可

12、以用直尺和三角尺畫平行線。步驟：1 1）用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿 另一條直角邊畫一條直線。2 2）將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步 畫出的直線平行?？梢杂卯嬈叫芯€的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。2 2、大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相 檢查，對(duì)方畫的是否平行。3 3、小組活動(dòng)：在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量 這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)。小結(jié)：平行線間的距離是相等的。4 4、小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形？長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。

13、相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平 行線的方法來(lái)畫。全班匯報(bào)組內(nèi)研究的畫法：先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過(guò)兩個(gè)端點(diǎn)在線段 的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段， 最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接 起來(lái)。三、鞏固新知：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形。2 2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。四、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)。五、作業(yè)：63 3 頁(yè) 1212 題。六、板書設(shè)計(jì)：畫平行線、畫長(zhǎng)方形平行線的畫法：一貼、二靠、三移、四畫長(zhǎng)方形的畫法：先畫一條長(zhǎng) 1010 厘米的線段。再過(guò)線段的兩個(gè)端點(diǎn)畫線段的垂線段，長(zhǎng) 8 8 厘米。 把兩條垂線

14、段的另外兩個(gè)端點(diǎn)連接起來(lái)。七、課后反思：第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2 2、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3 3、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程，掌握它們的特 征。4 4、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué) 習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間 的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過(guò)的所有四 邊形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖

15、形、剪子、七巧板。學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，感知圖形1 1 出示校園圖在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？2 2 畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形?展示學(xué)生畫出的四邊形，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱3 3小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流二、探究新知1 1 歸納平行四邊形和梯形的概念。有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊 形。）強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行， 就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此 平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。提問(wèn)：生活中你見過(guò)這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？2這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？

16、是什么圖形？3這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？4它是平行四邊形嗎？5你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有， 是 什么？只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。2 2.現(xiàn)在你有什么問(wèn)題嗎？平行四邊形正方形學(xué)習(xí)好資料歡迎下載長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？3 3用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、 剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來(lái)表示他們的關(guān)系嗎？4.4.判斷：1長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（）2兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）3一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。（）三、鞏固練習(xí)。1 1、 在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形。你有幾種

17、畫法？學(xué)生展示2 2、七巧板拼一拼1用兩塊拼一個(gè)梯形2用三塊拼一個(gè)梯形3用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形3 3、4 4、用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?把 1 1 張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。拿一張長(zhǎng)方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲?五、作業(yè)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1 1、 把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么 三角形？有幾種剪拼的方法？2 2、 把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形，有多少種剪法？六、板書設(shè)計(jì):平行四邊形和梯形平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行 梯形：只有一組對(duì)邊平行七、課后反思:

18、第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：平行四邊形和梯形(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過(guò)程，進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2 2、使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖形，剪子。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、 動(dòng)手操作感受新知1平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有 什么特征呢？(1)(1) 教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè) 對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒(méi)有 變？(

19、2)(2) 動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測(cè)量一下兩 線對(duì)邊是否還平行。(3)(3) 歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)(4) 對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變 形，也就是不穩(wěn)定性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎？二、 探究新知1 1 學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(1)(1) 認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。(2)(2) 找出相對(duì)應(yīng)的底和高。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(3)(3) 畫平行四邊形的高。教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，6464 頁(yè)“做一做”。2 2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。1 1)結(jié)

20、合圖說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱。提問(wèn)：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？在梯形中試畫高。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來(lái)區(qū)分的。2)2)認(rèn)識(shí)等腰梯形。(1)(1) 小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它的特點(diǎn)。(2)(2) 小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等，并且重合。用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特征。(3)(3) 概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)1 1、6565 頁(yè) 1 1 題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2 2、6767 頁(yè) 6 6 題。剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。 那么另一個(gè)圖 形是什么形呢？四、課堂小結(jié)：你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)？五、 作業(yè)：6767 頁(yè) 1 1、2 2、4 4 題。六、板書設(shè)計(jì)：平行四邊形和梯形(二)平行四邊形具有不穩(wěn)定性。梯形的高只能從互相平行的