盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)蕾

1、18 盤古開天地教學(xué)目標(biāo):1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2.感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn):1感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。 教學(xué)難點(diǎn):想象盤古身化萬(wàn)物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:1教師制作多媒體課件。2學(xué)生收集中國(guó)古代神話故事。教學(xué)過程:一、 回顧課文，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課，我們理解了中國(guó)古代神話中的一位巨人，他被稱為是人類的老祖宗，他就是？（盤古） 2.盤古為什么能被稱為是人類的老祖宗呢？能不能用書上的話來回答？（最后一句）3.盤古開天地，做了哪三件事？開天辟

2、地頂天立地身化萬(wàn)物 （板書）二、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古創(chuàng)造宇宙。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，課文是怎樣把這個(gè)故事寫具體生動(dòng)的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)課文的最好的辦法就是帶著問題來讀書，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的提示展開小組合作學(xué)習(xí)。1課件出示:探究問題:課文怎樣具體寫盤古用整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的？自由讀課文13自然段，用“ ”劃出盤古行動(dòng)的句子，讀一讀。跟小伙伴說一說課文中讓自己感到神奇的地方。2小組交流，教師巡視指導(dǎo)3集體交流、匯報(bào)。 你找到了哪些描寫盤古行動(dòng)的句子，說說你的感受。隨機(jī)出示:學(xué)生抓“十萬(wàn)八千年”談時(shí)間長(zhǎng)久，讓人感覺神奇。在這十萬(wàn)八千年間盤古醒過來嗎？從哪看出來的

3、？（生:沒有，一直。）指導(dǎo)朗讀時(shí)間的漫長(zhǎng)。是呀，神話就是這么神奇，作者常常用夸張的寫法來表現(xiàn)神奇。比如西游記中，作者吳承恩也用到了“十萬(wàn)八千”這個(gè)詞，你知道他用這個(gè)詞來描寫孫悟空的什么本領(lǐng)呢？學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的神奇談體會(huì)。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。他見周圍一片漆黑，就舉起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去。比較句子，體會(huì)哪句話好，為什么？( 做動(dòng)作體會(huì)) 怎樣的動(dòng)作是掄起、猛劈呢？（指名做這兩個(gè)動(dòng)作）什么是掄？（拿起）那為什么不用“拿”而用“掄”呢？咱們讀讀，做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？“掄字”很用力，我們從一個(gè)“掄”字上就能感受到盤古在開天地的時(shí)候怎么樣？（ 拼

4、盡全力）那就帶著這份力量請(qǐng)你再來讀讀這句話。誰(shuí)來讀？一起來讀。把“掄起”、“猛劈”讀重音，讀出了不起的滋味來，體會(huì)盤古拼盡全力，開天辟地的艱難。盤古用斧頭一劈，原先混沌的東西逐步分開了，請(qǐng)看（出示課文“輕而清的變成了地?！饼R讀?？纯催@段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學(xué)生匯報(bào)反義詞:輕重 清濁 上升下降 天地）師:同學(xué)們的眼睛真明亮，四組意思相反的詞都找出來了。那我們就把它們讀出來吧。（齊讀）既然是意思相反的詞，你聽:我讀輕（氣息聲）你對(duì)？你來，你對(duì)生1:重。師:意思相反啊，再試試，輕（重?。┖?，第二個(gè)，三點(diǎn)水的清，一起來對(duì)。生:濁！師:對(duì)了，渾濁的濁。下一個(gè)，上升，一起來。生:下降！師:天。生:地！師

5、:我們?cè)賮硪淮危蠹乙黄鸷屠蠋煂?duì)。師:輕-清-上升-天生:重-濁-下降-地！ 師:多有意思啊，那整句話我們也來這樣對(duì)對(duì)吧輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。來，你接上生齊:重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師:天地的變化多神奇啊，我們男女同學(xué)分角色再來一次，女同學(xué)，輕而清，開始！女:輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。男:重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師:好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你再來仔細(xì)看看這兩句話，在用詞上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生1:我發(fā)現(xiàn)了緩緩和逐步是一對(duì)近義詞。師:還有補(bǔ)充嗎？生2:逐步、緩緩、慢慢三個(gè)詞都是近義詞。近義詞變紅師:看得多仔細(xì)啊。請(qǐng)你再讀讀這兩句話，體會(huì)到了什么？生1:天地分開的

6、非常慢，太不容易了。生2:天地慢慢分開，盤古很辛苦。師:是啊，天地分開的多不容易啊，那這句話我們?cè)趺醋x？自己先試試，好，你來？（指名讀）師:同學(xué)們看，這三個(gè)詞都表示一個(gè)什么意思？（慢）那我用慢慢分開，慢慢上升，慢慢下降就是了。生1:都用慢慢用詞就重復(fù)了。師:是啊，作者用了不同的詞表示意思相近的詞，說明作者用詞（準(zhǔn)確）表示慢的詞語(yǔ)原來有這么多啊，祖國(guó)的詞匯真豐富啊。作者寫的多用心。我們?cè)賮碜x一讀吧。（齊讀）小結(jié):同學(xué)們，在這兩句話中，出現(xiàn)了這么多對(duì)反義詞和意思相近的詞語(yǔ)，我們真是越品越有滋味了。作者就是巧妙地用反義詞和近義詞把天地緩慢分開的過程寫具體了。讓我們一起把這份不容易讀出來，只聽讀！（齊

7、讀） 天地分開了，盤古沒有歇一歇，又做了一件事情，讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請(qǐng)同學(xué)們接著往下談。學(xué)生抓盤古頂天立地的神奇談體會(huì)。（“頂”、“蹬”體會(huì)盤古頂天立地的巨人形象。“倒”體會(huì)盤古舍己為人、勇于獻(xiàn)身的精神?！安恢^了多少年”做事堅(jiān)持不懈、持之以恒。）理解：“一丈”（學(xué)生、教師結(jié)合生活實(shí)際說）師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶?，天上升一丈，地下沉一丈，盤古長(zhǎng)了兩丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤古又長(zhǎng)了兩丈第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年，據(jù)說盤古身體長(zhǎng)到九萬(wàn)里長(zhǎng)，成了巍峨的巨人?？吹竭@，聽到這，學(xué)到這，你又有何感受？（生：開天辟地的艱難、為盤古這種

8、偉大的獻(xiàn)身精神而自豪。）課件出示課文插圖，學(xué)生觀看。師：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢，多么了不起啊！誰(shuí)愿意讀？（指導(dǎo)讀出開天辟地的艱難。）4.師：作者通過具體寫盤古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙，課文又是怎樣通過盤古身化萬(wàn)物具體寫出創(chuàng)造美麗宇宙的呢？我們來看第4自然段。請(qǐng)大家先自由讀讀第四自然段，再跟大家說說讀后的感受。出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他

9、的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。學(xué)生抓盤古身化萬(wàn)物的神奇談體會(huì)。讀完后，你有什么感受？作者寫的這段話在寫法上有什么特點(diǎn)，讓你感到如此神奇？（大膽的想象，運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了很多修飾詞形容詞） 現(xiàn)在我將詞語(yǔ)前半部分藍(lán)色部分遮住了。請(qǐng)你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平淡無味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒感情)沒了這些詞語(yǔ)就不美了,看來這些詞語(yǔ)真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的。現(xiàn)在請(qǐng)你美美地來讀這些詞語(yǔ),邊讀邊想像,當(dāng)你讀得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語(yǔ)后面的一幅幅畫了。這些詞很美,其實(shí)這段話更美,瞧,它美得就像一首詩(shī),你能像詩(shī)人一樣讀讀它嗎

10、? 他呼出的氣息, 他的肌膚, 變成了 變成了 四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 遼闊的大地。 他發(fā)出的聲音, 他的血液, 化作了 變成了隆隆的雷聲。 奔流不息的江河。 他的雙眼 他的汗毛, 變成了 變成了太陽(yáng)和月亮。 茂盛的花草樹木。 他的四肢, 他的汗水, 變成了 變成了 大地上的東、西、南、北四極。 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。 讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。同學(xué)們，神話神奇，人們的想象力更是神奇。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會(huì)有哪些變化呢？師：老師通過查閱古文知道了，盤古的身體還有這樣的變化，你看，出示：發(fā)髭為星辰；齒骨為金石；精髓為珠玉；請(qǐng)你模仿課文的寫法，用上優(yōu)美的詞語(yǔ)

11、來填一填。他的頭發(fā)，變成了 ；他的齒、骨變成了 ；他的精髓變成了 ；盤古為了創(chuàng)造美麗的宇宙，不惜獻(xiàn)出一切。請(qǐng)你也發(fā)揮想象，把這段話里的省略號(hào)繼續(xù)補(bǔ)充下去。他的最后一縷目光變成了 ；他的 變成了 ；（預(yù)設(shè)：頭發(fā)-星辰；牙齒-礦石；精髓-珠玉 ；鼻孔-山洞；手指-五峰山 耳朵-泉眼 內(nèi)臟-石油 ）背誦積累。師：這段文字語(yǔ)言極具特色，總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣勢(shì)的排比句式，以及豐富的詞語(yǔ)和想象都給我們留下了深刻的印象，能不能把她記在腦海中呢？（學(xué)生背誦課文，不會(huì)背的可以看書讀。）三、總結(jié)全課，升華情感1過渡：是?。”P古的一切都化作了萬(wàn)物，這就是開天辟地、頂天立地、化作萬(wàn)物的盤古，面對(duì)這樣的一位英雄，你還想說些什么?【課件出示盤古圖】2總結(jié)：是啊，盤古太偉大了，太了不起了。是他，把自己的全身化作了宇宙的萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。如果沒有他，就沒有美麗的宇宙，讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段