奇妙的數(shù)字園——大班體育活動設計方案

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持奇妙的數(shù)字園大班體育活動設計方案設計意圖：幼兒活潑好動，摸、 爬、 滾、 打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，并能協(xié)調地運用?；顒幽繕耍? 、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，

2、提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神?；顒訙蕚洌阂魳反艓?、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4 米高的繩索，以山坡、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場地上?；顒又攸c：想辦法運用不同部位移動身體活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體活動過程：一、準備活動1 、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。2 、 情景導入： “我們的小腳累了， 讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑隆? 、提出問題：“剛才我們都用了身體哪

3、些部位做了什么動作？”師生共同小結：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐二、探索活動1 、教師： “我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！?、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”_我是分割線_教師啟發(fā)幼兒多角度思考： “大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。 ”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由 選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、 同伴扶助倒立

4、走、 “牛耕田”、 攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。4、游戲：奇妙的數(shù)字園以神秘的口吻激發(fā)興趣： “有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、 動物 , 它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎？用什么方法上路呢？”師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車，下山滑滑梯，過河海豚游，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電。 教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。幼兒用各種方法到達數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類 數(shù)字。三、放松活動1、以問激趣： “數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧？”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？。3、 小結： “我們的身體真靈巧， 會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難