六下口語(yǔ)交際：即興發(fā)言(教案)

1、口語(yǔ)父際：即興發(fā)言,文一戔爪黃業(yè)況向罌爭(zhēng)一舌情 中。瘠，升侖，建，示的舌掌，發(fā)需 大論文一力他備B主去享可，或而ZI仁油公祠大 :書(shū)能0吾無(wú)如昔法時(shí)、師長(zhǎng)寺點(diǎn)云I中 口 4f，的費(fèi)教必只受塞舌，靈的蚤為小艮 叼同立展生井象隹仃。，髭蘭n堂hie向講 中現(xiàn)多質(zhì)的可愛(ài)明五口勺單蘭n盤(pán)種太北悉如 最租且殳殳表某目皆熱思練隹卜組興興發(fā) 及對(duì)七殳言者幾和向意示訓(xùn)乂小加尼史 啊的。田即吾以善衣。門(mén)常E要吾交幾晉 可以孝臨一官，要亥。戈4 n機(jī)2*發(fā)人物 的祝於市 文一就奇慝噎員大一文一次舌、度學(xué) 芋。建即其勿、中為合時(shí)間受軍。引言為景 舌J :是向靈與3。子引密事種于發(fā)故向殳興來(lái) 豆故 為、各白場(chǎng)，合一即

2、上內(nèi)幣叼竟L三臨 言聽(tīng)七”現(xiàn)凍發(fā)際青蘭n殳，五口際井。益川， 交、或乂二三臺(tái)著ni獎(jiǎng)書(shū)示亍語(yǔ)田終如吾1語(yǔ)為 F大一交井)n次度均只束一 n於洋菱吾予欠 帝、FS型欠二三關(guān)ninr 44艮洋兄兔跡在 黨須n欠更就攻青夬王 圍丘生 文一，F(xiàn)坦比一門(mén)主主更中髭物向上一n。 如示屋交 篡五口 n 興琴語(yǔ)言的 興書(shū)廳即S 行進(jìn) 靈=n、友 a興菱 予于展O勇能課時(shí)安排相Z、 笑 多。： 4 相 O 槃教牛：®課 生前體學(xué)提教學(xué)準(zhǔn)備KI言中甚甚發(fā)言 言。X殳 青叩竺、如 習(xí)即”東、學(xué) 青口一 5 2慝 支刈隹七用向i角。向K 在達(dá)旬薰也其吾6教學(xué)過(guò)程一、議一議，導(dǎo)入主題1 .教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生

3、活，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，引出本次口語(yǔ)交際內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué) 們，在我們的生活中有很多場(chǎng)合的講話，其實(shí)就是即興發(fā)言。比如和家人討論一種社會(huì)現(xiàn) 象，在親戚的婚禮上臨時(shí)發(fā)言，在好朋友的生日聚會(huì)上突然想講幾句話等，都是即興發(fā) 言。下面，老師舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，大家一起來(lái) 參與。場(chǎng)景一：我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都有智能手表，有的同學(xué)甚至還有手機(jī)。而我們學(xué)校明 令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機(jī)，大家對(duì)此有什么看法呢？場(chǎng)景二：在新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，班主任讓你作為優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，你將如 何表達(dá)呢？場(chǎng)景三：讓你代表班級(jí)同學(xué)祝老師教師節(jié)快樂(lè)，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：此處列舉了一些與學(xué)生的生活息息相關(guān)的場(chǎng)景，可使學(xué)生明白生活

4、中的即興 發(fā)言確實(shí)無(wú)處不在。2 .點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，明確生活中很多即興發(fā)言需要掌握一些技巧。過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué) 們剛才的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如語(yǔ)言索然無(wú)味、說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次、講話抓不住重點(diǎn) 所以，掌握即興發(fā)言的技巧很有必要，能夠讓我們的發(fā)言聽(tīng)起來(lái)井井有條、有理有 據(jù)。二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)1 .閱讀課本中提示的幾個(gè)場(chǎng)景，了解這些場(chǎng)景的特點(diǎn)，思考該如何進(jìn)行發(fā)言。(1 )閱讀場(chǎng)景，展開(kāi)想象，了解這些場(chǎng)景的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生從具體場(chǎng)合、聽(tīng)眾對(duì)象、現(xiàn)場(chǎng)氣氛三個(gè)方面來(lái)了解各個(gè)場(chǎng)景 的特點(diǎn)場(chǎng)景具體場(chǎng)合聽(tīng)眾對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)氣氛班里來(lái)了新同學(xué)，班主任讓 你代表全班同學(xué)向他表示歡迎。教室全班師生熱情、熱烈、歡樂(lè)學(xué)校作文比賽

5、挾獎(jiǎng)，老師臨 時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。操場(chǎng)全校師生嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、莊重參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上?duì) 爺爺說(shuō)幾句祝福的話。禮堂全體賓客喜慶、熱鬧、溫馨在街上玩耍，路遇電視臺(tái)采 訪，記者讓你談?wù)剬?duì)“小學(xué)生帶 手 機(jī)去學(xué)校”的看法。街邊記者、觀眾嚴(yán)肅但不緊張(2)引導(dǎo)學(xué)生想一想各個(gè)場(chǎng)景分別可以說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容。交流示例：(歡迎新同學(xué))生：歡迎新同學(xué)時(shí)首先要介紹一下自己，讓新同學(xué)先認(rèn)識(shí)自己，這也是基本的禮儀。生：還要簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)的情況，比如班訓(xùn)、班級(jí)取得過(guò)的榮譽(yù)等等。生：可以表 達(dá)出對(duì)新同學(xué)的喜愛(ài)之情，還可以表達(dá)出愿意和新同學(xué)成為朋友的良好祝愿。生：不要忘了提出希望，號(hào)召全體同學(xué)共同努力建設(shè)更加美好的班集體。2

6、 .閱讀提示文字，明確即興發(fā)言的要領(lǐng)。(1)即興發(fā)言一般沒(méi)有指定的題目，也沒(méi)有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動(dòng)或發(fā)言的內(nèi)容，這樣有利于即興發(fā)言時(shí)快速組織語(yǔ)言。(2)要根據(jù)特定的背景、場(chǎng)合決定說(shuō)什么和怎么說(shuō)，可以就地取材，以當(dāng)時(shí)的人、 事、景、情、物作為切入點(diǎn)；另外，講話者還要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以由他人的發(fā)言引出自己的 話。(3)即興發(fā)言常以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，并以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻的印 象；但是短小并不是空洞無(wú)物，而是要言之有物、言簡(jiǎn)意賅、親和力強(qiáng)。(4)即興發(fā)言的內(nèi)容要有條理，能將自己想表達(dá)的意思逐條說(shuō)清楚。(5)即興發(fā)言時(shí)語(yǔ)氣要自然，態(tài)度要大方。3 .教師補(bǔ)充介紹即興發(fā)言的注

7、意事項(xiàng)。(1)當(dāng)眾說(shuō)話成功與否的關(guān)鍵有時(shí)不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。 若過(guò)于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來(lái)。(2)發(fā)言者需要邊說(shuō)、邊想、邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅 速反應(yīng)，及時(shí)組織語(yǔ)言。(3)面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別；即興 發(fā)言沒(méi)有固定的模板，也沒(méi)有苛刻的要求，發(fā)言者可以自由發(fā)揮。(4) “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有平時(shí)多練習(xí)，多方面積累知識(shí)，多鍛煉口 語(yǔ)表達(dá)能力和敏捷、清晰的思維能力，才能在即興發(fā)言時(shí)沉著冷靜，言之有物。(5)把即興發(fā)言練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，將即興發(fā)言當(dāng)作展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的 機(jī)會(huì)。三

8、、練一練，小試牛刀1 .根據(jù)課本上提示的場(chǎng)景，學(xué)生選擇感興趣的場(chǎng)景分組討論。預(yù)設(shè)：教師出示課本 上提供的四個(gè)場(chǎng)景，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景最感興趣(學(xué)生舉手示意)。教師將選擇同一 場(chǎng)景的學(xué)生四五個(gè)人組成一個(gè)小組，進(jìn)行交流。(1 )教師提示交流的具體內(nèi)容。場(chǎng)景的特點(diǎn)；發(fā)言的內(nèi)容，即與場(chǎng)景有關(guān)的內(nèi)容；發(fā)言的重點(diǎn)，即想 清楚重點(diǎn) 說(shuō)什么；發(fā)言的順序，即先講什么，后講什么；注意事項(xiàng)。(2)小組交流，匯報(bào)整理。3)根據(jù)選定的場(chǎng)景先在小組內(nèi)發(fā)言，然后各個(gè)小組派一名代表在班級(jí)發(fā)2 .交流示例一一班里來(lái)了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)表示歡迎XX同學(xué)，你好！我是六(X )班XXXX (班干部頭銜)，XXX (自己的

9、名字)。我很榮幸地代表 XX班全體同學(xué)歡迎你加入我們這個(gè)班集體。你的到來(lái)壯大了我們的隊(duì)伍，為我們這個(gè)大 家庭補(bǔ)充了新鮮血液。我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，也是一個(gè)熱情 友好的班集體。我們 的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；同學(xué)們也個(gè)個(gè)身懷絕技，充滿愛(ài)心。我很高興代表全體 同學(xué)向你伸出真誠(chéng)的友誼之手，希望我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為 建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體共同努力。四、說(shuō)一說(shuō)，入情入境1 .教師準(zhǔn)備一些即興發(fā)言的題目。預(yù)設(shè)：教師事先準(zhǔn)備一些即興發(fā)言的題目，寫(xiě)在紙條上，供學(xué)生抽簽選擇即興發(fā)言 的話題。即興發(fā)言題目示例(1)星期一升國(guó)旗儀式中，老師邀 請(qǐng)你就“建設(shè)美好校園”這個(gè)話題上臺(tái)發(fā)言。

10、(2)教室里正在舉行以“感恩母愛(ài)”為主題的班會(huì)，老師點(diǎn)名請(qǐng)你發(fā)言。(3)爸爸正在家中觀看建國(guó)七十周年閱兵活動(dòng)，他感嘆祖國(guó)的變化真大，假如這時(shí) 讓你說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)什么？(4)教師節(jié)當(dāng)天，校廣播站的同學(xué)邀請(qǐng)你在午休的時(shí)候去廣播站代表同學(xué)為老師送 出祝福。2 .指名上臺(tái)抽簽即興發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 評(píng)價(jià)。內(nèi)容一一內(nèi)容合理，條理清楚，重點(diǎn)突出；情感一一符合場(chǎng)景特點(diǎn)，人情入境； 儀態(tài)一一站立姿勢(shì)、態(tài)度自然，借助肢體語(yǔ)言；發(fā)音一一聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速不緊 不慢。3 .所有學(xué)生發(fā)言完畢后，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的即興發(fā)言最精彩，哪些地方值得借鑒，哪些地 方需要改進(jìn)。預(yù)設(shè)：活動(dòng)結(jié)束

11、，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，其他學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法。五、想一想，舉一反三1 ,回顧本次口語(yǔ)交際活動(dòng)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回顧即興發(fā)言有什么特點(diǎn)，即興發(fā)言時(shí)有哪些要求，即興發(fā)言前自 己是怎么準(zhǔn)備的，即興發(fā)言時(shí)自己的心情如何，即興發(fā)言時(shí)自我感覺(jué)如何，在活動(dòng)過(guò)程 中有哪些問(wèn)題需要注意等。2 .結(jié)合本次即興發(fā)言活動(dòng)體會(huì)鍛煉口語(yǔ)交際能力的重要性。預(yù)設(shè)：本次即興發(fā)言的口語(yǔ)交際活動(dòng)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng) 的過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些難題、遭受一些打擊，教師通過(guò)這個(gè)活動(dòng)一方面 可以引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際能力的重要性；另一方面可以幫助那些不喜歡表達(dá)的學(xué)生或者對(duì)口語(yǔ)交際 存在畏難情緒的學(xué)生增強(qiáng)信心，引導(dǎo)他

12、們通過(guò)不斷的訓(xùn)練逐漸提高口語(yǔ)交際能力。3 .活動(dòng)總結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：不管在家庭生活、學(xué)校生活，還是在社會(huì)生活中，口語(yǔ)交際歷來(lái)就具有舉足 輕重的作用。而具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力有利于促進(jìn)我們的思維發(fā)展，為我們終身的學(xué) 習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。即興發(fā)言作為一種最常見(jiàn)、最實(shí)用的口語(yǔ)交際形式，在生活 中處處被用到，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，將來(lái)你去求 學(xué)、求職時(shí)都要用到即興發(fā)言。怎樣才能提高自己即興發(fā)言的能力呢？首先，要在生活 中大膽地練習(xí)，增強(qiáng)信心，積累經(jīng)驗(yàn)；其次，精彩的發(fā)言往往來(lái)自生活的積累，要留心 生活中的點(diǎn)滴，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和人生閱歷。只要同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗑毩?xí)、 多積累，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。教學(xué)反思教育家贊可夫認(rèn)為，教師對(duì)言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)的方法之一，就在于恰當(dāng)?shù)剡x擇 材料和創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，以促使學(xué)生沿著言語(yǔ)發(fā)展的階段不斷上升。口語(yǔ)表達(dá)不能脫離 具體的語(yǔ)言環(huán)境而獨(dú)立存在，學(xué)生的語(yǔ)言不僅要靠書(shū)本中“學(xué)得”，更要靠生活中“習(xí) 得”，因此，教師要注重創(chuàng)設(shè)多種符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知和生活 經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中說(shuō)得更真實(shí)、更具體、更 有趣。本次的即興發(fā)言即是在特定 的場(chǎng)景中訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力的絕好機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我首先以課本中提示的場(chǎng)景引導(dǎo) 學(xué)生體驗(yàn)什么是即興發(fā)言，