一年級(jí)傳統(tǒng)文化新上學(xué)期1-8課

1、知禮守規(guī)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2 通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4 通過(guò)整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得知禮守規(guī)。5 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)美的追求，懂得知禮守規(guī)，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法。教學(xué)過(guò)程1 正衣冠 重禮儀教學(xué)目標(biāo) :1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 體會(huì)原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3 懂得衣著得體既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)別人的尊重。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備

2、：1 多媒體課件。2 小組討論時(shí)的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：1 自己搜集有關(guān)衣著的詩(shī)詞、文章資料。2 水彩筆、小鏡子、梳子。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入課題：觀察圖片，你喜歡哪一個(gè)？為什么？生：喜歡衣著整齊的孩子。板書課題：正衣冠重禮儀2、 誦讀感悟。1 朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。一一論語(yǔ)堯曰師范讀，生讀。2 質(zhì)疑釋義。教師出示課件，為生解讀句意：君子衣冠整齊，目不斜視，莊嚴(yán)地使人望而有所畏懼。3 背誦原文，誦出節(jié)奏韻律。3、 繪本啟智：1 讀故事劉琎束帶說(shuō)一說(shuō)，你受到什么啟發(fā)？生：因?yàn)樗闹袑?duì)哥哥敬重，所以很重視禮節(jié)。2 出示容止格言：南開中學(xué)的容止格言：并進(jìn)行討論：面必凈：

3、不僅是說(shuō)臉要洗干凈，主要是講究衛(wèi)生的習(xí)慣。發(fā)必理：指頭發(fā)必須梳理整齊，長(zhǎng)了要理，亂了要理。衣必整：指一個(gè)人的著裝要整齊，著裝要得體。鈕必結(jié)：指一個(gè)人穿衣時(shí)要系扣子。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。指站有站相、坐有坐相，健康向上的體態(tài)形象是美的。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。指人的氣色表象。我們?？吹饺松鷼鈺r(shí)，氣色難看，表象也難看，如果人經(jīng)常生氣，氣色表象不好看，人也容易變得丑陋，輕者傷身體，重者危及生命。顏色：宜和，宜靜，宜莊。顏色：面容、臉色；宜：適宜、應(yīng)該；和，和氣、和善；靜，安靜，平靜、文靜；莊，莊重、端莊。4、 知行合一：師生總結(jié)：面潔凈，發(fā)梳齊。衣穿好，領(lǐng)整平。鞋穿對(duì)，帶系緊。帽戴好，儀端

4、正。學(xué)生發(fā)表自己的見解。5、 拓展演練：比一比，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)整理好衣褲。6、 星星點(diǎn)燈：同學(xué)們，從今天學(xué)習(xí)開始，誰(shuí)能做到：1 早晚要洗臉。2 扣好衣服扣子。 3 系緊鞋帶。如果能做到，請(qǐng)把相應(yīng)的燈涂亮。7、 板書設(shè)計(jì)：正衣冠重儀表君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之。論語(yǔ)堯曰8、 教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了衣著干凈整潔，直接影響著自身想象，同時(shí)也反映了對(duì)他人的尊重。所以我們從小要養(yǎng)成良好的儀表形象。2 步從容 立端正教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 體會(huì)原文含義，初步感受儒家經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3 懂得坐、立、行

5、姿勢(shì)對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)掌握一些基本禮儀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1 多媒體課件。2 小組討論時(shí)的答題板。學(xué)生準(zhǔn)備：1 用自己喜歡的方法搜集有關(guān)儀態(tài)的詩(shī)詞、文章的資料。2 水彩筆。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入課題：教師出示兩組照片，你最欣賞其中的哪一張？為什么？師生小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)的坐、立、 行姿勢(shì)會(huì)給人留下美好的印象，今天我們學(xué)習(xí)步從容 立端正 （揭示課題）2、 讀典明理：1 朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。弟子規(guī)師范讀，生讀。2 質(zhì)疑釋義。步： 走路。 從容： 心情舒緩、不慌不忙的樣子。立： 站立。端正：抬頭挺胸。揖：拱手禮，雙手抱拳，彎腰行禮。深圓：指彎腰鞠躬的姿勢(shì)到位。拜：

6、低頭行拱手禮，或跪下磕頭行跪拜禮。走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，站立時(shí)身體要端正，行禮的時(shí)候要真誠(chéng)恭敬。3、 繪本啟智：1 讀戴晞被免，同學(xué)們受到什么啟發(fā)？生： 一個(gè)人再有才華但不注重禮儀，也會(huì)一事無(wú)成。說(shuō)明重視儀表的重要性。2 周朝的禮拜形式：課件出示：稽首， 頓首， 空首， 振動(dòng)， 吉拜， 兇拜， 奇拜，褒拜，素拜。前三拜也屬“吉事之拜”。3 尋找生活中不正確的姿勢(shì)對(duì)身體的危害？近視眼，駝背等。4、 知行合一：1 出示兒歌：坐如鐘，頭要正。腰板挺，腳放平。行如風(fēng)，步履輕。頭不搖，身不晃。站如松，挺胸膛。昂起頭，看前方。坐立行，有精神。講文明，利健康。2 同桌做一做，互相學(xué)習(xí)糾錯(cuò)。5、 行為演練：

7、1 鞠躬： 是向他人表示尊敬的一種無(wú)聲語(yǔ)言，動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但要求我們?cè)谛芯瞎Y時(shí)要做到手到、身到、神到、情到。2 鞠躬禮常用的三種度數(shù)：十五度鞠躬也叫起身或點(diǎn)頭致意， 一般用在正式場(chǎng)合長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的禮貌回應(yīng)。如老師度學(xué)生， 家長(zhǎng)對(duì)晚輩。四十五度鞠躬叫半鞠躬或平禮，是地位或輩分相等的人之間的友好問(wèn)候方式。九十度鞠躬叫大鞠躬或深禮，是代表晚輩對(duì)長(zhǎng)輩或地位下階對(duì)地位上階的恭敬或敬仰。6、 星星點(diǎn)燈：7、 板書設(shè)計(jì)：步從容 立端正步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬。弟子規(guī)八、 課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文明禮儀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。明白了坐姿端正，站立挺直，上下樓梯右行禮讓。3 容有度言有章教學(xué)目標(biāo)：1

8、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時(shí)注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 體會(huì)原文含義，初步感受幼學(xué)瓊林這部啟蒙讀物的豐富內(nèi)涵。3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明就餐、乘車、觀影、待人等方面的禮儀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1 多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集幼學(xué)瓊林、孔子的資料。教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)幼學(xué)瓊林的了解。 今天， 我們學(xué)習(xí)容有度 言有章。2、 讀典明理1 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2 學(xué)生讀。3 教師講解句意：人的儀容舉止固然要適宜合度，說(shuō)話更應(yīng)有條理、合文法。3、 繪本啟智。1 我們講一個(gè)孔子求教的故事。2 討論一下，孔子在向老師求教的過(guò)程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？（恭恭敬敬向老子行

9、弟子禮；進(jìn)入大廳再拜后才坐下；離座回答老子問(wèn)題；孔子說(shuō)話很謙虛）3 我們也要學(xué)習(xí)，從舉手投足之間流露出對(duì)別人的尊重，值得我們后人敬佩。4、 實(shí)踐延伸、知行合一。分小組討論如何進(jìn)行：文明就餐；有序乘車；學(xué)生匯報(bào)。文明小常識(shí)。小學(xué)生文明就餐禮儀1 飯前要洗干凈手。2 排隊(duì)有序不講話。3 吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。4 桌子上不掉飯粒。5 飯后凳子放歸原處。5、 拓展閱讀。陳靜立身，從容說(shuō)話。不要輕薄，惹人笑罵。小兒語(yǔ)釋義：待人接物要沉著冷靜，說(shuō)話要平和從容。言行不莊重會(huì)被人嘲笑。6、 星星點(diǎn)燈7、 板書設(shè)計(jì)：3 容有度 言有章其容固宜有度，出言尤貴有章。幼學(xué)瓊林8、 課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

10、我們懂得了，無(wú)論一個(gè)人有沒有多大的成就，都應(yīng)該注意自己的儀容和言談舉止。因?yàn)橐慌e手一投足之間，就能流露出你的修養(yǎng)和品德。4 不學(xué)禮 無(wú)以立教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 讓學(xué)生懂得言行舉止會(huì)影響到別人的情緒，以真誠(chéng)心、恭敬心待人，別人也會(huì)尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集公共禮儀的資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：看一段裴秀學(xué)禮的故事視頻，從中你體會(huì)到了什么？揭示課題不學(xué)禮無(wú)以立 。二、讀典明理1 出示句子：禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。禮記曲禮2 教師讀，學(xué)生讀。3 理解句意：人不能不學(xué)禮。禮的作用就是讓自己謙卑，

11、同時(shí)還要尊重別人。4 背誦句子。三、實(shí)踐延伸碰鼻禮新西蘭毛利人至今保存著古老而獨(dú)特的見面問(wèn)候方式。這種禮節(jié)要求主人與客人見面時(shí)必須鼻尖對(duì)鼻尖連碰兩三次或更多次。相碰次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明禮遇越高；反之，禮遇越低。四、知行合一懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。右行禮讓守禮儀。待人接物講禮儀。五、拓展閱讀凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊。弟子規(guī)意思： 說(shuō)話時(shí)要口齒清晰，吐字時(shí)要舒緩順暢。不要說(shuō)得太快太急，更不要說(shuō)得模糊不清。六、行為訓(xùn)練行路上，整衣裝；守規(guī)則，要禮讓。乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。做觀眾，講文明；口無(wú)聲，手無(wú)扔。圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。觀展品，要謹(jǐn)慎；勿觸摸，勿擋人。

12、去旅游，利人行；禮外賓，展新風(fēng)。七、星星點(diǎn)燈八、板書設(shè)計(jì)：4 不學(xué)禮無(wú)以立禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。禮記曲禮九、 課堂反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會(huì)得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。二尊敬師長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。2 通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題討論、合作探究，開展探究活動(dòng)。3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。4 通過(guò)整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長(zhǎng)。5 讓學(xué)生懂得尊師敬長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探

13、究法。教學(xué)過(guò)程5 長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2體會(huì)原文含義，初步感受禮記 曲禮的魅力，感受中華 傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。3 讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集有關(guān)曾子和敬老禮儀的資料。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問(wèn)題。引出本節(jié)課的課題長(zhǎng)者問(wèn) 須辭讓2、 讀典明理1 讀句子：長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。禮記曲禮2 對(duì)照拼音，看誰(shuí)讀得好？（鼓勵(lì)學(xué)生自信的朗讀，體會(huì)句子的韻律美。

14、）3 在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長(zhǎng)輩商議問(wèn)題，長(zhǎng)輩有所問(wèn)，13如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。3、 繪本啟智師：繪聲繪色地朗讀曾子避席問(wèn)：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。師總結(jié)：曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。師：你還知道關(guān)于曾子的哪些故事？生交流，師總結(jié)。4、 實(shí)踐延伸自己閱讀愛的嘮叨，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如從奶奶“嘮叨”中體會(huì)到了什么？生：奶奶的嘮叨充滿了對(duì)自己的關(guān)愛。5、 知行合一從課本中提供的資料袋中任選一個(gè)，談?wù)勛约菏侨绾巫龅?？或者說(shuō)怎樣做才好？“態(tài)度恭敬” “音量適中” “注視對(duì)方” “認(rèn)真傾聽”小組討論交流，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流

15、，并補(bǔ)充。6、 拓展閱讀師引出弟子規(guī)中的名言路遇長(zhǎng)，疾趨揖。長(zhǎng)無(wú)言，退恭立。教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟讀。學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。教師釋意：路上遇到長(zhǎng)輩，要趕快走上前去行禮問(wèn)好。長(zhǎng)輩沒說(shuō)話，就退到一旁恭敬地站著。7、 行為演練師：同學(xué)們，你多長(zhǎng)時(shí)間去奶奶家看望一下？看望外公時(shí)會(huì)給他帶小禮物嗎？生暢所欲言。教師總結(jié)：1 常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2 經(jīng)常打電話問(wèn)候老人。3 精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。4 耐心聽老人教導(dǎo)。5 不頂撞老人。8、 情感升華如果通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了怎樣去做？與長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)要音量適中。同長(zhǎng)輩談話時(shí)要用眼睛注視對(duì)方。9、 板書設(shè)計(jì)5 長(zhǎng)者問(wèn) 須辭讓長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。十、 教學(xué)

16、反思禮記曲禮15通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明確了做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，這就不算真正的孝敬。6 天地民 孝尊長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀 “讀典明理”的章句， 熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 初步了解“老人節(jié)”，懂得老人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，老人應(yīng)該受到社會(huì)的尊重，受到后輩的尊敬。3 讓學(xué)生從小做起，心中要有對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)信陵君、敬老禮儀、老人節(jié)的資料。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課：播放敬親孝親的視頻，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方值得學(xué)習(xí)？揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目天地民 孝尊長(zhǎng)2

17、、 讀典明理：學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運(yùn)行，地上萬(wàn)物的自然生長(zhǎng)，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個(gè)人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。3、 繪本啟智：教師朗讀信陵君敬老愛賢的故事，學(xué)生思考：信陵君哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？生暢所欲言。教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做到對(duì)人真誠(chéng)有禮貌，在哪都受歡迎。4、 知行合一：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì) “早晚安， 掛嘴邊” “請(qǐng)教時(shí)， 要謙虛” “見長(zhǎng)輩，用尊稱” “勤做事，多行孝”四個(gè)畫面，小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。學(xué)生代表發(fā)言。5、 實(shí)踐延伸：教師介紹老人節(jié)的來(lái)歷。1989 年，我國(guó)把農(nóng)歷的九月九

18、日“重陽(yáng)節(jié)”定為“老人節(jié)”。提出要求：重陽(yáng)節(jié)最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過(guò)節(jié)。6、 行為訓(xùn)練：出示敬長(zhǎng)歌，大家齊聲朗讀。尊長(zhǎng)跟前奉揖時(shí)，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長(zhǎng)同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當(dāng)休多說(shuō)，問(wèn)及方才對(duì)一言。七、 拓展閱讀：師出示，學(xué)生朗讀。長(zhǎng)者立，幼勿坐。長(zhǎng)者坐，命乃坐。弟子規(guī)教師釋意：與長(zhǎng)輩同處，長(zhǎng)輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。長(zhǎng)輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。8、 情感升華：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點(diǎn)嗎？見長(zhǎng)輩用尊稱。起床問(wèn)候長(zhǎng)輩道早安。睡前對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)晚安。虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。9、 板書設(shè)計(jì)：6 天地民 孝尊長(zhǎng)夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之

19、行也。孝經(jīng)三才章十、 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了天地民孝尊長(zhǎng) ，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才能夠收獲更多的人生財(cái)富。只要心中對(duì)長(zhǎng)輩尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。7 尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2 尊師重教是我們國(guó)家優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)都要學(xué)會(huì)尊敬老師，做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。3 生活中時(shí)時(shí)處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集故事等相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)子路、李宗仁、教師節(jié)等資料。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入新課：視頻播放孝敬長(zhǎng)輩的視頻，引出本節(jié)課的課題尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮。2、 誦

20、讀感悟：出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。禮記曲禮學(xué)生自己朗讀，并誦讀。學(xué)生領(lǐng)讀。教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬。3、 繪本啟智：讀懂禮的子路故事，并思考：子路看到老師路過(guò)，他立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生？我們要向子路學(xué)習(xí)什么？師總結(jié)：子路對(duì)老師的敬重，從他長(zhǎng)時(shí)間默不作聲的鞠躬?jiǎng)幼鞒浞至髀读顺鰜?lái)。4、 實(shí)踐延伸：欣賞尊師故事李宗仁敬師， 并思考： 李宗仁的這位恩師是什么時(shí)候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如何對(duì)待這位老師的？你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么？師總結(jié)：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩

21、，對(duì)其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。5、 知行合一：師： 請(qǐng)選取 “尊師長(zhǎng)， 有禮貌” ， “敬師長(zhǎng)， 認(rèn)真學(xué)” ， “信師長(zhǎng)，常溝通” ， “親師長(zhǎng)，勤協(xié)助”四個(gè)方面，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?，自己是如何做的？學(xué)生匯報(bào)交流。6、 拓展閱讀：出示：師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。呂氏春秋勸學(xué)師讀，學(xué)生跟讀。教師釋意：老師施行教悔的時(shí)候，不計(jì)較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。7、 行為演練：讓我們動(dòng)手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。八、 情感升華：師：無(wú)論是一個(gè)偉人還是一個(gè)普普通通的人，無(wú)論他地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)道路上所花費(fèi)的心血，要心懷感恩。完成“星星點(diǎn)燈”九、 板書設(shè)計(jì)：7 尊師長(zhǎng)重學(xué)禮遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。禮記曲禮十、 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了尊師長(zhǎng)重學(xué)禮 ，大家又收獲了許多的新知識(shí)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才會(huì)成就。老師在你的成長(zhǎng)道路上花費(fèi)了好多心血，要