東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究2doc

1、研究性學(xué)習(xí)課題結(jié)題報告中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的調(diào)查研究課題組長： 李明江課題組成員： 李建軍 沈丹 張及 楊麗梅 楊衛(wèi) 李明江 歐偉 執(zhí) 筆： 李明江指導(dǎo)教師： 李潤元 平昌中學(xué)高2013級17班一、研究的的緣起 隨著高信息時代的到來，計算機技術(shù)的發(fā)展和完善，網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴l(fā)揮的作用愈來愈重要，那么在高信息時代作為中學(xué)生的我們又受到怎樣的影響呢？是積極的？還是消極的？那么我們又怎樣正確對待與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系？為了更好地理解并更加融洽與這個社會的關(guān)系，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定從我們自己找出與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)弊端所在，為我們的成長掃除障礙。二、

2、研究目的本次研究主要針對中學(xué)生唔網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系，以及中學(xué)生所受影響。三、研究對象與研究價值研究目標(biāo)：1.了解現(xiàn)代中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費情況，分析其特點及其形成原因。2.提出引導(dǎo)中學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的合理化建議，為學(xué)校開展針對性教育活動提供幫助。3.通過開展本次活動研究，學(xué)以致用，探索一條科學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而有效地提高自身學(xué)習(xí)能力。四、研究過程（一）準(zhǔn)備階段（時間：20123 負(fù)責(zé)人：楊衛(wèi)）在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于中學(xué)生消費狀況的研究課題。在老師的指導(dǎo)下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準(zhǔn)備后，我們討論并形成了研究性學(xué)習(xí)課題開題方案。（二）實施階段（時間：2012. 3 20

3、12. 4 負(fù)責(zé)人： 李建軍，楊麗梅）1研究性學(xué)習(xí)小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。調(diào)查過程:對現(xiàn)有所知道的現(xiàn)狀進行一些分析，從而找到一個切實可行的方法，隨機地進行調(diào)查，進行必要的訪問與實際考察。（三）總結(jié)階段（時間：2012.4 2012.5 負(fù)責(zé)人：李明江）撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。五、研究路線與研究方法研究路線：先從個體在到班級，在從班級到集體，逐一調(diào)查。研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、

4、個案訪談法。六、研究結(jié)果（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。1中學(xué)生上網(wǎng)情況 圖一：中學(xué)生零用錢擁有情況統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：上網(wǎng)的學(xué)生占了調(diào)查總數(shù)的95.60基本上沒有上網(wǎng)的學(xué)生占4.4在這個時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進了生活的各個角落，如通信、醫(yī)療，交通等，并在各個領(lǐng)域起著領(lǐng)導(dǎo)作用，中學(xué)生作為喜歡新事物的群體，保持越強接的好奇心，試一試，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)真的很神奇，那么有的人正確對待，有的人沉迷于其中。2中學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度的數(shù)額統(tǒng)計分析圖二分析:圖三：高中生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計相對來說，高中生各方面的開支較多，學(xué)習(xí)上的花費明顯多于初中生。對于在學(xué)習(xí)上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學(xué)們的生活花費和日常零

5、用錢，也隨之“水漲船高”。3零用錢主要來源調(diào)查圖三：中學(xué)生零用錢主要來源調(diào)查 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94.4%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，通過獎學(xué)金獲得一些零用錢的比例略高一些。沒有經(jīng)濟來源的學(xué)生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。4中學(xué)生零用錢的主要用途圖四：零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的47.7%；進行儲蓄和買零食的均占46.5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用

6、途。而玩游戲（包括一些家庭用電腦游戲）的占25.4%；體育花費占14.7%；用自己零用錢買衣服的占5.0%。中學(xué)生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。有46.5%的中學(xué)生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占

7、有較大比例。5中學(xué)生零用錢的保管方式圖五：中學(xué)生零用錢的保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45.5%的學(xué)生是由自己保管自己的零用錢，同時有34.6%的學(xué)生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，只有7.8%的學(xué)生會把零用錢存在銀行里。有許多青少年學(xué)生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，不過他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為現(xiàn)在的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是非常方便；另一個方面也說明中學(xué)生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學(xué)生相比有很大的差距。有三分之一的青

8、少年會把自己的錢給父母處理，這在一定程度上說明了現(xiàn)在孩子對父母的依賴性。而部分懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。6中學(xué)生日常消費觀的影響源調(diào)查圖六：中學(xué)生日常消費觀的影響源調(diào)查圖表表明：影響中學(xué)生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學(xué)朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。隨著自我意識的發(fā)展，中學(xué)生開始有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學(xué)朋友的影響。許多中學(xué)生有消費行為往往受同學(xué)的推薦，從而出現(xiàn)“追星”的潮流，這都可以從學(xué)生平時購買的

9、mp3播放器、服裝、小飾物可以看出來。7中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查圖七：中學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一著裝的認(rèn)同感調(diào)查統(tǒng)計顯示：734%的高中學(xué)生和385%對學(xué)校要求統(tǒng)一穿校服持不認(rèn)可的態(tài)度，約五分之一的學(xué)生認(rèn)為在特殊的場合可以穿校服。目前絕大多數(shù)學(xué)校都有自己學(xué)校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強學(xué)生集體榮譽感，強化集體凝聚力的一個重要的載體。有些學(xué)生因為校服款式和質(zhì)量的問題，不能為學(xué)生接受，但也有不少同學(xué)出于校服影響自己的個性，妨礙自己標(biāo)新立異的不良心理，對校服持不認(rèn)可的態(tài)度。這一定程度上反映出學(xué)生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。8影響中學(xué)生消費的商品因素調(diào)查圖八：影響中學(xué)生消費的商品

10、因素調(diào)查圖中可知：中學(xué)生購物的動機首要的并不是商品自身的性能與用途。346%的初中學(xué)生和375%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學(xué)首先關(guān)注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現(xiàn)象非常值得我們重視。從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，希望自己的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學(xué)生的攀比之風(fēng)，也給家庭帶來了一定的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也很大程度上影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時間投入。9中學(xué)生日常購買書籍情況調(diào)查圖九：中學(xué)生日常購買書籍情況調(diào)查調(diào)查顯示：中學(xué)生零花

11、錢有不少用于購買相關(guān)書籍，其中選擇最多的是揚子晚報、讀者、青年文摘等報刊雜志，高中生占71.7，初中生也有69.2的比例。另外科技叢書和學(xué)習(xí)專業(yè)用書也有較大的比例，分別在50左右和30以上。（二）平中學(xué)生日常消費存在的問題與不足。1消費結(jié)構(gòu)仍有片面性部分學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費中不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ谟谒莫毩⑿?。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論

12、是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。2攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重 中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和

13、發(fā)展。3家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望。（三）培養(yǎng)中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議1作為當(dāng)代中學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的消費觀念，不攀比，不過分追求名牌，提倡艱苦奮斗精神。由于中學(xué)生正處于消費前沿，能輕而易舉地通過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學(xué)會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費能力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活得到改善。但是，精神文明建設(shè)和思想政治工作薄弱，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有

14、一些家長認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學(xué)生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。艱苦奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)小康生活向我們招手之際，當(dāng)太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，希望學(xué)校和家長加強教育引導(dǎo)，把艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要內(nèi)容，經(jīng)常抓，這樣中學(xué)生才能形成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。2中學(xué)生的家長應(yīng)該對中學(xué)生進行適當(dāng)?shù)南M引導(dǎo)，幫助中學(xué)生樹立正確的消費觀念。

15、不要過度溺愛，嚴(yán)防中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重化，要經(jīng)常作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做好中學(xué)生合理消費的第一任老師。引導(dǎo)學(xué)生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還可以讓學(xué)生參與家庭理財。3對于培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的合理消費習(xí)慣，中學(xué)生所在學(xué)校也應(yīng)該積極對中學(xué)生進行理財教育。一些發(fā)達國家在中小學(xué)和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學(xué)校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容，進行理財教育。因此，就需要學(xué)校進行較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當(dāng)代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同

16、時，學(xué)校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學(xué)生的消費行為起著極大作用。七、研究收獲與小結(jié)1通過這次的研究學(xué)習(xí)，讓我們不僅了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。為做好中學(xué)生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：經(jīng)濟來源、每月花費、消費內(nèi)容，以及同學(xué)的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當(dāng)前中學(xué)生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學(xué)習(xí)，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學(xué)

17、會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。2在研究學(xué)習(xí)中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。通過研究性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在困難面前我么學(xué)會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。 附1： 中學(xué)生的日常消費情況調(diào)查問卷同學(xué)你好：我們是平昌中學(xué)高二17班的學(xué)生，我們正在圍

18、繞中學(xué)生日常消費問題開展研究性學(xué)習(xí)活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，你們?nèi)魏位卮鸲疾粫δ愕纳町a(chǎn)生不良的影響，敬請各位就每項選題做出真實的選擇，關(guān)在相關(guān)選項直接打“”。 謝謝合作！四川省平昌中學(xué)高二（17）班“東臺中學(xué)學(xué)生日常消費情況的調(diào)查研究”研究性學(xué)習(xí)課題組20124你所在學(xué)校： 實驗初中 / 高中 1你有沒有零花錢A有 B沒有2你每月的零花錢是如果你是初中學(xué)生，請選擇：A 50元以下 B51-100元 C101-150元 D 150元以上如果你是高中學(xué)生，請選擇：A 100元以下 B101-150元 C151-2000元 D 200元以上3你每月零花錢的來源（可以多選）A父母 B祖父母/外祖父母 C其他親戚 D其他4零用錢的主要用途：（可以多選）A買書籍 B儲存起來 C買零食D玩游戲 E體育運動 F買衣服 G其他5如果有多余的零用錢你應(yīng)該怎么辦A交給父母 B存進銀行 C自己藏起來 D其他6對你的消費理念或消費風(fēng)格影響最大的是A父母，因為他們是過來人B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我們需要什么C同學(xué)或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍D沒有人，我相信自己的眼光7你對中學(xué)生統(tǒng)一穿著