新版北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)完整教案(新)

1、新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè) 教案第一單元 分?jǐn)?shù)加減法第二單元長(zhǎng)方體（一）第三單元 分?jǐn)?shù)乘法第四單元長(zhǎng)方體（二）整理與復(fù)習(xí)第五單元分?jǐn)?shù)除法第六單元確定位置第七單元 用方程解決問(wèn)題數(shù)學(xué)好玩第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析總復(fù)習(xí)20 / 20五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是不太好的。我一直對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài) . 平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán). 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差. 作業(yè)馬虎 . 字跡潦草 . 由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 . 導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此 . 在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中 . 要充分挖掘?qū)W生的潛力 . 發(fā)揮學(xué)生的主體作用教師的主導(dǎo)作用 . 要特

2、別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng). 學(xué)會(huì)思考方法 . 養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣. 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理. 并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序 . 并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù). 也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境. 解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境, 在操作活動(dòng)中 , 探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法 , 并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題 . 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了

3、解倒數(shù)的意義. 會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境. 能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題. 體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中 . 會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系 . 提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù). 需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為 x. 再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系 . 用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān). 提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過(guò)觀察、操作等活動(dòng) . 認(rèn)識(shí)

4、長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征. 知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位. 探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法 . 并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中 . 發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置” 能在具體的情境中 . 用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 . 感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂

5、簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 . 根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè) . 與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例 . 理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義. 會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù) . 并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容. 主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息 . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 體會(huì)數(shù)學(xué)思想 . 鍛煉思維能力 . 積累思考經(jīng)驗(yàn). 開(kāi)闊眼界。三、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中. 教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué) . 注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程. 引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí). 讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼

6、、說(shuō)說(shuō). 讓學(xué)生暢所欲言 . 互相交流 . 減少學(xué)生的心理壓力 . 充分發(fā)揮學(xué)生的主題性. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué).培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解 決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑.拓寬學(xué)生的知識(shí)面.溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)白安排.要由淺入深.體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生.要有不同的要求 和練習(xí).對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng).讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系.使學(xué)生感到 生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的

7、自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心 . 我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容 . 少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。五、課時(shí)安排一、分?jǐn)?shù)加減法7課時(shí)二、長(zhǎng)方體（一） 6課時(shí)三、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)四、長(zhǎng)方體（二） 6課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)五、分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)六、確定位置3課時(shí)七、用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時(shí)總復(fù)習(xí)5課時(shí)第一單元分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下課本 P2-P10學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)熟練掌握了通分的技能.又學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法.明確 了分?jǐn)?shù)單位相同可以直接相加減。本單元主要是在新知識(shí)

8、的學(xué)習(xí)與原有認(rèn)知結(jié) 構(gòu)之間架設(shè)橋梁.把學(xué)生引入渴望探究的情景中.根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知 特點(diǎn).根據(jù)對(duì)教材的分析及對(duì)學(xué)情的把握.重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算.掌握 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)直觀的操作活動(dòng).理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法.并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4、理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法.能熟練、正確地把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合 運(yùn)算。能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。難點(diǎn)：正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合 運(yùn)算。能正確地將簡(jiǎn)

9、單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。教學(xué)方法：講授法 討論法 練習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：7課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過(guò)直觀的操作活動(dòng)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理.并能正確學(xué)會(huì)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2. 通過(guò)自主探索、滲透轉(zhuǎn)化的思想 . 學(xué)會(huì)把異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法。3. 培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣. 學(xué)會(huì)與人合作增進(jìn)小組間的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、若干（完全一樣的）正方形教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 給下面每組分?jǐn)?shù)通分回憶：什么是通分？通分時(shí). 用誰(shuí)做公分母？2. 計(jì)算下面各題通過(guò)練習(xí) . 誰(shuí)來(lái)說(shuō)

10、說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？小結(jié)：（ 1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù). 這個(gè)過(guò)程叫做通分。通分時(shí) . 用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母 . 這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。（ 2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變. 分子相加減。 今天 . 我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容?！景鍟?shū)課題：折紙】二、探索新知1 、（出示例題）手工課上.小紅用了一張紙的2折了一只小船.小明用同一 張紙的4折了一只小鳥(niǎo)。那么他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自備的兩個(gè)完全一樣的正方形紙片折一折.并涂色表示。（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己折紙和涂色的情況并用分?jǐn)?shù)表示。（3）請(qǐng)你估計(jì)一下.他們共用了這張

11、正方形的幾分之幾？想一想.這個(gè)要怎 么列式？ 生列式并分類(lèi)（同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)）（4）那么.你們知道這類(lèi)異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？自己先在練習(xí)本上 算一算.然后同桌相互交流說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程及方法。學(xué)生匯報(bào).生生質(zhì)疑（匯報(bào)過(guò)程中.有針對(duì)性的分析）。引導(dǎo)：能不能觀察剛才所折的紙.從折紙的涂色部分思考.怎么求它們的和？1在圖上是不能直接相加的.因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?只有當(dāng)每 份都相同時(shí).才可以直接相加。每份不同也就是說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位不同.所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以 直接相加。所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減.應(yīng)該先通分.把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)再加 減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。小結(jié)：師總

12、結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。練一練第1題2 、學(xué)生自主探索異分母分?jǐn)?shù)相減（出示例題）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（出示自學(xué)要求）讓學(xué)生總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)相減的計(jì)算方法.師小結(jié)補(bǔ)充。小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減.要先通分.化成相同的分母.再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的.要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固提高拓展：如果我們班全體同學(xué)參加大掃除勞動(dòng).2/5的同學(xué)打掃教室.1/3的同 學(xué)打掃室外衛(wèi)生區(qū).其余的同學(xué)去打掃閱覽室.打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？打掃閱覽室的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾?四、回顧整理1 .通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí).你學(xué)到了什么2 .你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算要注意些什么？五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)

13、：課后反思:星期日的安排教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。3、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2、難點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算.理解分?jǐn)?shù)中的剩余問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)。(1)計(jì)算。3 15 311 18 + 26+412 + 6口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境.引導(dǎo)觀察。(1)出示書(shū)P5的主題圖。(2)指名說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土 .能獲得哪些信息？2、提出問(wèn)題：根據(jù)這幅情境圖.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、探索算法。(1)列出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立

14、嘗試列式.然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“ 1 并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算全班交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。（ 2） 討論具體的運(yùn)算過(guò)程。師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生嘗試?？梢允窍热客ǚ? 再進(jìn)行計(jì)算；可以是先從“ 1”中減去部分. 再用剩余的減去另外部分；還可以的和 . 再?gòu)摹?1”中減去“和”。（ 3）匯報(bào)、交流。4、歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流 . 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí). 要靈活處理. 使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。三、練一練。歸納小結(jié)。師：怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流 . 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

15、加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。 教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí). 要靈活處理. 使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。四、總結(jié)。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí). 要靈活處理. 使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思“分?jǐn)?shù)王國(guó)”與“小數(shù)王國(guó)”教學(xué)目標(biāo)；1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。2、能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。3、能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地將簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)；將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：嘗試、練習(xí)、交流教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課今天 . 老師帶著你們一起去分?jǐn)?shù)王國(guó)和小數(shù)王國(guó)里玩一玩。出示情境圖.看.分?jǐn)?shù)王國(guó)里都有哪些數(shù)呢？小數(shù)王國(guó)呢？生匯報(bào)

16、。分?jǐn)?shù)王國(guó)的士兵和小數(shù)王國(guó)的士兵吵了起來(lái).他們吵什么呢？1/20和0.06都說(shuō)自己更大呢！提出問(wèn)題：1/20和0.06哪個(gè)數(shù)大？二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、解決問(wèn)題估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)把時(shí)化成分來(lái)比較.把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)比 較。讓班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑.在討論中理解這幾種方法。課件展示學(xué)生可能沒(méi)有出現(xiàn)的畫(huà)圖等方法.讓學(xué)生繼續(xù)在討論中理解。師小 結(jié)這幾種解決問(wèn)題的方法.明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)候.把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù) 化成分?jǐn)?shù)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：我們會(huì)遇到很多問(wèn)題.需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù).或把小數(shù) 化成分?jǐn)?shù)來(lái)解決。小數(shù)和分?jǐn)?shù)如何互化呢？下面我們重點(diǎn)來(lái)研究這個(gè)內(nèi)容。2、常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。3、

17、分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(1)獨(dú)立練習(xí).探索轉(zhuǎn)化方法。11f把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： 5825練習(xí).并思考轉(zhuǎn)化方法(2)小組內(nèi)交流方法(3)班內(nèi)反饋要求學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化方法.并講明轉(zhuǎn)化的原理。師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù).就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.分?jǐn)?shù) 的分子相當(dāng)于被除數(shù).分母相當(dāng)于除數(shù).所以可以這樣轉(zhuǎn)化。4、小數(shù)化成分?jǐn)?shù)把 0.30.270.750.125化成分?jǐn)?shù)做練習(xí).探索小數(shù)化成分?jǐn)?shù).過(guò)程同“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”。師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù).就把小數(shù)化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)(原來(lái)有幾位小數(shù)，就在1后面寫(xiě)幾個(gè)零作分母.原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后 的數(shù)作分子)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)有什么要注意的.引導(dǎo)學(xué)生注意能約分的要把分 數(shù)約成

18、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用1 、基礎(chǔ)：教材P82 、P9四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:、長(zhǎng)方體（一） 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、分析、操作、討論等活動(dòng).進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體.了 解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱。2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過(guò)程.發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn).能運(yùn)用長(zhǎng)方體 和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、通過(guò)具體的操作活動(dòng).發(fā)展空間觀念教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。教學(xué)步驟:（一）導(dǎo)入：我們對(duì)長(zhǎng)方體已有了初步的認(rèn)識(shí).今天我們還要對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行 深入研究。（二）探索新知1、簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)方體和正方體的各組成部分。正方體和

19、長(zhǎng)方體都有（）個(gè)面；正方體和長(zhǎng)方體都有（）個(gè)頂點(diǎn);正方體和長(zhǎng)方體都有（）條棱。2、探索新知活動(dòng)（1）分組討論正方體、長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)（指名匯報(bào)）小結(jié)：正方體和長(zhǎng)方體都有 6個(gè)面.正方體的6個(gè)面都相等.長(zhǎng)方體的對(duì)面兩兩相等。（2）小組交流長(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)的特點(diǎn)。（指名說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都有8個(gè)頂點(diǎn)。（3）同桌交流長(zhǎng)方體和正方體棱的特點(diǎn)。（全班交流）小結(jié)：長(zhǎng)方體和正方體都有12條棱.正方體的12條棱都相等.長(zhǎng)方體的棱 可以分成3組.每組棱的長(zhǎng)度相等。3、整理知識(shí)我們把剛才探索得的知識(shí)歸納整理可以得下表：長(zhǎng)方體正方體頂占八、個(gè)個(gè)數(shù)數(shù)86面形狀長(zhǎng)方形每個(gè)面都是正方形大小相對(duì)面相等6面都相等條數(shù)

20、1212長(zhǎng)度關(guān)系分了組每組棱長(zhǎng)相等所有棱長(zhǎng)都相等（3）這個(gè)長(zhǎng)方體上所有長(zhǎng)方形的面積和是（）.所有正方形的面積和（認(rèn)識(shí)正方體的棱和長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高）嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、把長(zhǎng)方體各個(gè)面的面積填在表中上下前后左右面面面 面面面面積/cm22、如圖所示.三條線分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、（1）這個(gè)圖有（）個(gè)面是長(zhǎng)方形；（2）這個(gè)圖有（）個(gè)面是正方形;是（）。板書(shū)設(shè)計(jì):頂占八、長(zhǎng)方體面形狀長(zhǎng)方形棱條大小 2長(zhǎng)度關(guān)系數(shù)相對(duì)面相分了組每組棱12等長(zhǎng)相等正方每個(gè)面都是正6面都相所有棱長(zhǎng)都相體 86 方形等等展開(kāi)與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手操作.知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖.加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的 認(rèn)識(shí)。2、能正確判斷圖形沿

21、虛線折疊后是否能?chē)砷L(zhǎng)方體或正方體。3、在想象、操作等活動(dòng)中.發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。2、能正確判斷圖形沿虛線折疊后是否能?chē)砷L(zhǎng)方體或正方體。教具準(zhǔn)備：小黑板、長(zhǎng)方體、正方體紙盒各一個(gè).把教材附頁(yè)1中的圖形剪下來(lái)。教學(xué)步驟：一、前提測(cè)評(píng).出示小黑板.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)。正方長(zhǎng)方體8頂占八、個(gè)數(shù)8形狀每個(gè)面都是正方形長(zhǎng)方形（也可 能有2個(gè)相對(duì) 的面是正方形）二、提出問(wèn)題.揭示課題1、如果把長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方體展開(kāi)棱條.大小 7長(zhǎng)度關(guān)系數(shù)6個(gè)面的房所有的棱12面積相等都相等可以分為相對(duì)面的三組.每12面

22、積相等組中棱的長(zhǎng)度相等.會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就學(xué)習(xí)“展開(kāi)”與折疊。三、自主探究. 發(fā)現(xiàn)方法。1、教師出示實(shí)物 . 引導(dǎo)探討：這是一個(gè)正方體的盒子？請(qǐng)你觀察有幾個(gè)面？有幾條棱。2、怎樣得到一個(gè)展開(kāi)圖？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的正方體紙盒. 同桌合作 . 剪一剪 .想一想先沿著哪條棱剪開(kāi)？（學(xué)生自主. 合作探究）3、集體匯報(bào). 展示 . 并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣得到這個(gè)展開(kāi)圖的。小結(jié)：正方體的盒子沿著棱剪開(kāi). 由于剪法不同 . 展開(kāi)圖的形狀也不同。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?zhǔn)備好的長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi). 看看又能得到怎樣的展開(kāi)圖。（同桌合作. 剪一剪）5、匯報(bào)展示. 請(qǐng)學(xué)生展示不同形狀的展開(kāi)圖 . 并說(shuō)說(shuō)是怎樣得到這個(gè)展

23、開(kāi)圖的。6、自己把展開(kāi)的正方體和長(zhǎng)方體圖重新折疊成正方體和長(zhǎng)方體. 然后閉上眼睛再想想展開(kāi)和折疊的過(guò)程。四、鞏固訓(xùn)練. 深化理解1、課本 15 頁(yè)“做一做” 1 、 2 題。（讓學(xué)生做后小結(jié). 判斷能不能?chē)烧襟w、長(zhǎng)方體. 利用篩選淘汰的方法.剔除條件不夠的圖 . 如正方體 . 面大于 6 、小于 6 都不行 . 面都在一邊的肯定不行。）五、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？六、板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)與折疊正方體 有六個(gè)面 . 而且都不在一邊判斷：篩選淘汰法長(zhǎng)方體七、教學(xué)反思長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)目標(biāo) :1、通過(guò)操作、觀察. 使學(xué)生知道長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義。2、初步學(xué)會(huì)長(zhǎng)方體和正方體

24、表面積的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、建立表面積的概念。2、探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體紙盒. 長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖、小黑板教學(xué)步驟：（一）前提測(cè)評(píng). 復(fù)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的基本特征。正方體有（）個(gè)面.每個(gè)面的面積都（）.有（）條相等的棱。長(zhǎng)方體有（）個(gè)面.S上=（）.S左二（）.S前二（）。（二）引出課題. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是表面積. 先讓學(xué)生說(shuō). 再進(jìn)行總結(jié)。出示小黑板：正方體6 個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。長(zhǎng)方體 6 個(gè)面的面積之和叫作它的表面積。（三）自主探索. 探求表面積的計(jì)算方法。1、拿出正方體. 在

25、六個(gè)面上分別標(biāo)出上、下、左、右、前、后 . 再想想怎樣求正方體的表面積。（先自主探究 . 再與同學(xué)交流. 教師小結(jié)）板書(shū)：正S表二S±+S下+S左+S右+S前+ S后6個(gè)面相等：S表二S±X62、同理推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積的方法. 自主探究長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算。板書(shū)：長(zhǎng)S表二S±+S下+S左+S右+S前+ S后S 上=$下S左=$右S前=$后長(zhǎng)S表=2S上+ 2s左+ 2s右3、看還有其他的計(jì)算方法嗎？教師出示長(zhǎng)方體展開(kāi)圖. 說(shuō)明：把長(zhǎng)方體看作2個(gè)組成部分. 一部分是上、下面. 另一部分是前、后、左、右組成的側(cè)面. 將側(cè)面展開(kāi)后得到一個(gè)長(zhǎng)方體.這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)相當(dāng)于底面的

26、周長(zhǎng)C底表示.寬相當(dāng)于高.要求長(zhǎng)方體的表面積用底面周長(zhǎng)X高加上上下兩個(gè)面的面積就可以了板書(shū)：SH=CJKX h + 2S±（四）鞏固訓(xùn)練1、課本上長(zhǎng)方體. 上面的面積是（ ） . 上、下兩面的面積和是（ ）前面的面積是（ ） . 前、后兩面的面積和是（ ） . 左面的面積是（） . 左、右兩面的面積是（ ） . 這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是（ ）。（五）實(shí)際運(yùn)用 . 深化理解1、教材18 頁(yè)“試一試”。2、教材19 頁(yè)“練一練”第1 題 . 要求選擇簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題。3、“練一練”第2 題 3 題。4、“練一練”46 題 . 看要求 . 說(shuō)方法。（六）課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？（七）

27、板書(shū)設(shè)計(jì): 長(zhǎng)方體的表面積正方體：S表二S±+S下+S左+S右+S前+S后 6個(gè)面面積相等.所以S表=6S上長(zhǎng)方體：S表二S±+S下+S左+S右+S前+S后S上=$下 S左=$右S 前=$后S表=2S上+2S左+2S前兩部分：側(cè)面一長(zhǎng)方形C底Xh高上、下兩個(gè)面$表=C底Xh高+2S上（八）教學(xué)反思露在外面的面教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)操作、觀察、分析等活動(dòng) . 綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí) . 解決有關(guān)物體表面積的問(wèn)題. 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程. 激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：有序的觀察方法以及綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí) . 解決物體表面積的問(wèn)題

28、 . 發(fā)展學(xué)生的空間觀念教具準(zhǔn)備：若干個(gè)正方體模型. 小黑板教學(xué)步驟：（一）前提測(cè)評(píng). 出示小黑板. 讓學(xué)生口頭填空。1、正方體有（ ）個(gè)面 . 每個(gè)面的面積都（ ） . 有 12 條相等的（ ）。2、長(zhǎng)方體有（）個(gè)面 .S 下 =（） .S 右=（） .S 后 =（）3、長(zhǎng)方體$表=（）+ （） + （）或者 =（）（）4、什么叫做長(zhǎng)方體的表面積？（二）創(chuàng)設(shè)情境. 揭示課題。1、教師出示準(zhǔn)備好的正方體和學(xué)生一齊數(shù)一數(shù)6 個(gè)面 . 再把這個(gè)正方體放在墻角 . 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出課題露在外面的面。（三）探究活動(dòng)探究活動(dòng)一：堆放在墻角的正方體露在外面的面。1、自主探究. 完成課本上的填

29、空。2、小組合作. 探究規(guī)律. 并計(jì)算露在外面的面的面積。探究活動(dòng)二：堆放在地面上的正方體露在外面的面規(guī)律1、平放一排的規(guī)律。觀察露在外面的面有向個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。全班匯報(bào)交流結(jié)果：正面和背面始終不變.每增加一個(gè)正方體就多三個(gè)面 所以露在外面的面=正方體個(gè)數(shù)X 3+ 2.用字母表示：露在外面的面=3n+2。2、豎放一排的規(guī)律觀察露在外面的面. 并填表。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小組交流。全班匯報(bào)交流結(jié)果：上面始終是一個(gè)面.每增加一個(gè)正方體.就多了周?chē)?的四個(gè)面.所以露在外面的面= 正方體個(gè)數(shù)X 4+1.用字母表示：露在外面的面 =4n 1。3、多排多層擺放的規(guī)律觀察露在外面的面. 你發(fā)現(xiàn)了什

30、么規(guī)律？小組交流。全班匯報(bào)交流. 露在外面的面如果只有一豎排. 就有 9 個(gè)面 . 每增加一豎排正方體.就多5個(gè)面.所以.露在外面的面=正方體的豎排數(shù)X 5+4.用字母表示： 露在外面的面=5n 4。（四）拓展練習(xí)小組活動(dòng)：你們還能用正方體模型拼擺不同的情況 . 并找出露在外面的面有 什么規(guī)律嗎？小組交流。（五）課堂小結(jié)今天這堂課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)露在外面的面正方體：墻角 規(guī)律平放一排：面=正方體個(gè)數(shù)X 3+ 2=3n 2豎放一排：面二個(gè)數(shù)X4+1=4n+1多層擺放：面=數(shù)>< 5+ 4=5n 4（七）教學(xué)反思第二單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地梳理長(zhǎng)方體、正方體的有關(guān)知識(shí) .并能用于解決實(shí) 際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、通過(guò)動(dòng)手操作.培養(yǎng)學(xué)生靈活調(diào)用知識(shí)的能力.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、形成技能.為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：若干長(zhǎng)方體、正方體、紙盒、小黑板教學(xué)步驟：（一）前提測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)與長(zhǎng)方體與正方體的特征及相關(guān)知識(shí).如：面、棱、表面積及計(jì)算方法。（