初 中 生 英 語 學 習 習 慣 的 調(diào) 查 研 究

1、 初 中 生 英 語 學 習 習 慣 的 調(diào) 查 研 究摘要知識經(jīng)濟的發(fā)展和學習型社會的到來使越來越多的人意識到必須要具備終生學習的意識和能力。尤其是在義務教育階段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們積極主動地參與學習，掌握正確的學習方法要比向他們傳授知識更為重要，它能為學生的終身學習奠定基礎。然而令人堪憂的是，養(yǎng)成教育目前在大多數(shù)中學被淡化甚至被忽視，取而代之的是在中高考指揮棒下的應試教育。本人作為一名長期工作在教學一線的中學英語教師，早已清醒地認識到了這種教育模式的弊端，同時也深刻地感受到培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的重要性和緊迫性。本文以我校初中生為研究對象，依據(jù)國家基礎教育課程改革綱要和義務教

2、育階段英語課程標準的要求，從初中生英語學習習慣涉及的各方面進行了廣泛的調(diào)查，并對調(diào)查結果進行了深入的統(tǒng)計和分析，最終得出我校初中生在英語學習習慣方面存在的問題。盡管由于調(diào)查對象的局限性導致本文的數(shù)據(jù)資料具有一定的局限性，但它或多或少能折射出部分學生目前的英語學習現(xiàn)狀。所以本人認為它對廣大教師和一些研究人員的相關研究還是具有一定的借鑒意義的。同時本人希望本文能起到拋磚引玉的作用，由此能引起教育界對于習慣養(yǎng)成教育的重視。關鍵詞：習慣、學習習慣、英語學習習慣隨著新世紀知識經(jīng)濟的發(fā)展和學習型社會的到來，越來越多的人意識到要想在日益激烈的競爭中立于不敗之地，掌握多少知識已不重要，重要的是學會如何掌握知識

3、，具備終生學習的意識和能力。尤其是在義務教育階段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們積極主動地參與學習，掌握正確的學習方法要比向他們傳授知識更為重要。前者能為他們的終身學習奠定基礎，從而保證他們永遠具有競爭力。然而令人堪憂的是，養(yǎng)成教育目前在大多數(shù)中學被淡化甚至被忽視。受中高考指揮棒的影響，中學教育將考試成績放在第一位，教師將大部分精力用在灌輸知識、訓練學生解題能力上。本人作為一名長期工作在教學一線的中學英語教師，早已清醒地認識到了這種教育模式的弊端，同時也深刻地感受到培養(yǎng)學生良好英語學習習慣的重要性和緊迫性。因此，本人設計了一份調(diào)查問卷，對我校初中生的英語學習習慣養(yǎng)成情況進行了詳細的調(diào)查，并對調(diào)

4、查所得的數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)的分析，旨在通過分析找出目前我校初中生在英語學習方面普遍存在的問題，以便于在平時的教育教學工作中能有針對性地進行培養(yǎng)，同時為相關研究者的研究工作提供參考。在這份調(diào)查問卷中，我共設置了30個問題，內(nèi)容涉及課前預習習慣、課堂聽課習慣、課后復習、作業(yè)、閱讀、聽力、記憶單詞等學習習慣，共計12個方面的習慣?；诔踔猩恼J知發(fā)展特點，在本次調(diào)查當中我特意增加了書寫習慣、聽磁帶習慣、總結學習方法的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣等對初中生來說尤為重要的英語學習習慣的調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計的結果如下面表格所示：選項題 比例號 （%）ABCDE14.218.625.826.924.6253537.522

5、.531522.54122.5417.547.522.512.55522.557.515612.512.54530742.53022.5583552.5102.5922.517.537.522.51042.527.57.522.511537.53522.51212.52047.5201325353010142537.51522.515527.527.5401612.542.517.527.51727.5253512.518203015351927.517.527.527.52052.51037.5/2122.52017.54022304517.57.523402.542.5152412.535

6、32.5202512.53037.520262.5102067.52715601510287.537.535202912.532.53025第30題是排序題，要求學生將所列出的習慣根據(jù)本人所認為的重要性進行排序。調(diào)查結果顯示，在他們所認為的最重要的習慣中，選A和G的人最多，即英語書寫和課前預習這兩個習慣。D、F、H三個選項沒人選，即課外閱讀英語短文、和同學用英語交流以及課后及時復習鞏固這三個習慣。而在他們認為的最不重要的習慣中，選J和K的人最多，即認真做作業(yè)和其他。C、G兩個選項則無人選即背誦單詞課文和課前預習這兩個習慣。我將這份問卷中涉及到的習慣歸為12類，每一類所涉及到的問題號見下表：習慣

7、題號習慣題號課前預習3、4、5、6課后聽力19、20、21課堂聽課7、8、9朗讀、背誦10、22課后復習11、12單詞記憶23課后作業(yè)13、14運用英語25、26課后自學2、5、24、29書寫27課后閱讀16、17、18交流學習心得28現(xiàn)將這份問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結果做如下整理：1、課前：（1）絕大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成制定學習計劃的習慣，只有極少數(shù)學生制定學習計劃。（2）課前預習方面：相當比例的學生缺乏主動意識，更多的是不知道該如何預習以及課前預習對學習有哪些意義。2、課堂聽講方面：絕大多數(shù)學生能自始至終認認真真地聽講，并將老師講的重要內(nèi)容記錄下來，不聽講的只占少數(shù)，但積極回答問題的不占多數(shù)，大多數(shù)學生

8、能夠舉手，但回答聲音小，主要是因為怕出錯。3、課后學習方面：（1）復習：沒有及時復習的習慣，大多數(shù)學生等到臨考試時才去復習。（2）作業(yè)：大多能獨立、認真地完成作業(yè)，抄襲或瞎寫等不認真對待的只占少數(shù)。（3）閱讀：缺乏課后閱讀的習慣，而且對于閱讀中遇到的生詞，多數(shù)學生不是忽略它，就是查字典，不懂得通過上下文來猜測詞義，更不懂得閱讀方法和解題技巧的積累。（4）聽力訓練：經(jīng)常聽與很少聽、從來不聽的學生比例相當，但對于聽的過程中遇到的聽不懂的內(nèi)容的處理卻差別很大，多數(shù)認真的學生會反復地聽知道聽懂為止，三分之一以上的學生采取的是相反的態(tài)度，置之不理，繼續(xù)往下聽，只有極少部分學生會根據(jù)上下文來揣摩其意思。（

9、5）朗讀、背誦：這方面習慣養(yǎng)成比較好，基本能利用早讀課大聲地讀，課后也去背誦課文。（6）單詞記憶：總體上分化較大。由于教師平時經(jīng)常教學生利用讀音規(guī)則、構詞法等來記憶單詞的方法，因此對于認真的學生來講，已經(jīng)養(yǎng)成了這樣記單詞的習慣，但是那些不認真或怕動腦筋的學生還是用死記硬背的笨方法。這兩種情況所占比例大致相當，只有極少部分學生懂得通過大量閱讀來擴大詞匯量。（7）書寫：絕大多數(shù)學生的書寫比較工整，非常工整和不太工整的比例相當，極少數(shù)學生書寫潦草。（8）運用英語;大多數(shù)學生不能做到學以致用，將學與用相脫離，他們認為學習的最大目的在于應付各種各樣的考試。（9）自我學習：大多數(shù)學生每天花在英語上的時間不

10、超過1小時，有的甚至連半小時都沒有，沒有收集錯題的習慣。盡管很多學生都知道自己英語學習中的不足，但經(jīng)常使用工具書或課后配套練習的學生不多，有近四分之一的學生從來不購買這類書籍。（10）與他人交流學習心得：只有極少數(shù)學生能夠與他人交流學習心得。其實，學習是需要相互學習、取長補短的。只有這樣才能有更大進步。由于缺乏良好的學習習慣，絕大部分學生認為他們的英語成績在班級中位于中等或中等以下水平。只有不超過5%的學生認為自己的英語成績不錯或者名列前茅。事實上，一方面，學生對自己的英語總體情況還是有清楚的了解的，但另一方面，大多數(shù)學生不清楚自己在英語學習上存在哪些問題，或者說不知道該如何學習英語，該有怎樣

11、的學習習慣。作為教師，就應該在平時的工作中努力幫助學生分析他們在學習中各自存在的問題以及提供一些好的學習方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。針對上述這些方面的情況，結合調(diào)查問卷的反饋結果，我繪制了十種英語學習習慣養(yǎng)成程度的柱狀圖。該圖表的橫坐標表示十種學習習慣，縱坐標表示該習慣已基本養(yǎng)成的學生占學生總體的百分比。養(yǎng)成情況（%）交流學習心得課 前 預 習課 堂 聽 講課后復習作業(yè)書 寫英語學習習慣運 用 英 語記 憶 單 詞課后聽 讀 背課 后 自 學制定學習計劃英語學習習慣養(yǎng)成情況圖從這張柱狀圖中，我得出目前我校初中生在英語學習習慣方面存在的問題，歸納如下：1.學習的計劃性、目的性不強。有相當一

12、部分學生的學習是一種盲動的被動行為，沒有根據(jù)自己的實際情況有計劃地安排，不考慮自己學習要完成的任務和要達到的要求，以及應采用的方法，而是隨心所欲，憑自己一時的興趣去學習，或因他人的要求而學習，不考慮學習的質(zhì)量和效果。2.聽課習慣有待進一步改進。能認真聽講并做筆記的學生只占約40%。這就是說大部分學生的聽課存在問題，主要是沒能養(yǎng)成良好的做筆記習慣和上課思想開小差。因此我在平時的教學中應注重培養(yǎng)學生良好的上課記筆記習慣。3.課后聽、讀、背的習慣較差。很多學生認為學英語和學數(shù)學一樣，只要將書面作業(yè)完成就行了，不需要課后聽、讀和背。更何況他們的家長大多工作繁忙，又對英語一竅不通，在家的督促力度不夠。所

13、以布置這樣的作業(yè)完成率很低。導致這些學生要么不開口，一開口就錯誤百出。4.背單詞的習慣很差。這一點可以從上面的柱狀圖上一目了然。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在背單詞的時候不動筆寫，只是反復地讀，就像和尚念經(jīng)一樣，有口無心，以至于記了后面忘了前面。還有些學生背單詞時只看，連讀也不讀，其效果更可想而知。因此，教給學生正確的背單詞方法并督促他們養(yǎng)成良好的背單詞習慣也應是我工作的重要內(nèi)容。5.句型和語法習慣死記硬背，沒有獨立思考的習慣和能力。上課時希望老師在書上直接將重點句型和語法現(xiàn)象劃出來，而不希望進行句型分析和語法分析；評講習題時希望老師直接報答案，不要分析、總結或歸納。課后學習死板教條，考什么就記

14、什么，題目稍有變化就出錯。英語句型千變?nèi)f化，語法更是復雜繁瑣，如不在理解的基礎上掌握，不分析、不整理，就會張冠李戴，錯誤百出。因此養(yǎng)成獨立思考，整理歸納的習慣對于知識的掌握至關重要。6.自主學習意識差，被老師“牽著鼻子走”。大多學生缺乏學習自覺性，在沒有外在壓力時，聽課不專心，不認真做筆記，課后不復習，甚至作業(yè)抄襲。不能主動地學習，老師布置什么就完成什么，布置多少就做多少。比如在沒說要默單詞的情況下是不會主動去記單詞的?？傊幱诒粍訉W習的狀態(tài)。 7.不會合理安排學習時間，學習效果不佳。一部分學生學習不會根據(jù)學科特點、生理規(guī)律、環(huán)境條件、集體活動等因素去安排自己的作息時間、學習內(nèi)容及學習的方法，

15、而是東一榔頭西一棒子地學，比如想到背單詞了就背一會兒單詞，想到做練習了就做一會兒練習，其結果可想而知；還有學生加班加到不管身體承受能力的程度，打“疲勞戰(zhàn)”，其效果也不好；另有些學生不懂得珍惜時間，使許多可用時間白白浪費掉。比如每天早晨起床后是用來讀書的黃金時間，這時候讀、背一些課文、句型是很有效果的。但許多學生卻浪費掉了這寶貴的十幾分鐘時間。8.不能做到學以致用。英語是一門運用性的學科。學了不用等于不學。很多學生學英語的唯一目的就是應付考試。于是像學數(shù)學一樣做大量的習題。其實現(xiàn)在的英語試題很活，只有將書本上的詞匯和句型運用到日常生活中來，才能真正掌握。學與用分開只會導致越學越死板，成績也越學越

16、差。9.相互之間缺乏交流。與他人交流學習心得是學習必不可少的。可大多數(shù)學生只顧埋頭學自己的，不知道與別人交流，借鑒別人成功的做法來彌補自己的不足。更不會與老師交流，吐露自己學習中的困難，向老師求助。殊不知與他人分享成功的經(jīng)驗，從而取長補短也是學習的一個重要方面。以上這些不良習慣其實不光存在于我校初中學生身上，他們同時也是其他學校很多初中生英語學習中的“攔路虎”，是制約其身心健康成長的“天敵”，更是我們對學生實施素質(zhì)教育的障礙。作為教師只有對這些問題做到心中有數(shù)，才能在工作中有的放矢。參考文獻：1、吳迪農(nóng)村初中生英語學習問題及對策研究，東北師范大學教育碩士學位論文，2008年5月。2、張素萍學生

17、的不良學習習慣分析及其對策，四川教育學院學報，2002年第12期。3、潘密芬中學生良好英語學習習慣的調(diào)查與分析，浙江海洋學院學報，2001年第1期。4、王少華關于初中生學習習慣的調(diào)查研究，教育科學，1996年第4期。5、李雪來農(nóng)村初中生英語學習習慣調(diào)查及思考，職業(yè)時空，2010年第5期。附錄：初中生英語學習習慣問卷調(diào)查親愛的同學們，你們好。以下是關于你的英語學習習慣的調(diào)查，結果只是用于調(diào)研用途。你真實的回答將為我們提供建設性的信息。請你根據(jù)自己的實際情況盡量客觀地選擇一個答案，謝謝你的合作！年級_ _ 性別_ 年齡_請把你的選項寫在題號前1.你自己的英語成績在班上屬于A.好 B.中上 C.中

18、D.中下 E.差2.課外，除了完成老師布置的英語作業(yè)，你每天自己花在英語學習上的時間平均是A.超過一小時 B.約1小時 C.半小時至1小時 D.幾乎不花時間3、你制訂英語學習計劃情況A.經(jīng)常 B.有時 C.很少 D.從不4.課前你會主動對新課預習嗎？A.會，如有預習，上課效率更高。B.有時會，看當天作業(yè)情況能否完成，有時間就預習。C.不會，不知道看什么，沒效果。 D其他 5.你會預習新單詞,并將它們在課文中標注出來嗎?A.每次都會 B.經(jīng)常會 C.偶爾會,老師要求才這么做 D.從不會6.預習課文時,你會將不懂的語句作上記號,待上課的時候重點聽嗎?A.每次都會 B.經(jīng)常會 C.偶爾會 D.從不會

19、7.你上英語課時聽講如何？A.一直端端正正的聽講B前半節(jié)課聽講認真，后半節(jié)課不認真C.只是老師講到有趣的就聽D.幾乎不聽講8.你上英語課做筆記情況？A.把老師講的都記下來 B.只記錄一些重要的知識點C.偶爾記點東西 D.從不做筆記9你上課回答問題，說英語情況？A.積極回答，大膽說英語 B.有時會舉手，但回答聲音小C.不敢回答，課堂上不做聲，怕出錯 D.從不回答，老師也不叫我10.英語早讀課時，你讀英語習慣如何？A.很大聲，投入讀英語是一種快樂享受B.一般,怕自己發(fā)音不準確，會引來同學的嘲笑。C.只是心里默默地讀D.不出聲，除非老師在，反正英語都那么差了 11你對課堂所學內(nèi)容進行課后復習并加以整

20、理和歸納嗎?A.經(jīng)常 B.有時 C.很少 D.從不12.對當天英語課的學習內(nèi)容你及時復習嗎?A.當天及時鞏固復習 B.一周后再復習C.到考試時再復習 D.從不復習13課后你能獨立完成作業(yè)嗎？A.總是獨立完成 B.大都能獨立完成C.看作業(yè)難易情況，簡單的就獨立完成D.作業(yè)不是抄別人的就是瞎寫，從不認真完成14.作業(yè)中遇到不會的,你怎么處理?A.看書和筆記,自己想 B.請教老師或同學C.看答案或抄別人的 D.空著不做15.碰到不熟悉的單詞或做錯的題目，你會收集嗎？A.總會 B.有時 C.很少 D.從不16.你的課外閱讀習慣如何？A堅持每天閱讀1-2篇文章 B.只閱讀老師布置的C. 很少閱讀 D.從不閱讀17.對于閱讀時遇到的陌生單詞，你處理的方法是A.通過上下文來猜測生詞的含義 B.通過查閱字典來解決生詞C.跳過生詞不予考慮 D.其它18.在閱讀時,你注重閱讀方法的總結和運用嗎A.是的,我會總結出一定的方法以提高閱讀效率B我