新人教版二年級上冊《角的初步認(rèn)識》測試題

1、角的初步認(rèn)識測試題一、填空1 . 一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。2 .比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。3 .拿一張長方形紙，先上下對折，再（）對折可以得到直角。4 .角的大小與（）無關(guān)，與（）有關(guān)。5 .在鐘面上，3時(shí)整時(shí)針和分針組成（）角；7時(shí)整時(shí)針和分針組成（）角；8時(shí)半 時(shí)針和分針組成（）角。考查目的：鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識，深入理解三類角的特點(diǎn)。答案：1 .一兩2 .鈍銳3 .左右4 .兩條邊的長短兩條邊張開的大小5.直鈍銳解析：第3題拿一張長方形紙對折，要從折痕處找直角；第 4題、第5題可以通過畫圖 幫助分析和理解。二、選擇1. 一條紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)銳角，有（）

2、個(gè)鈍角。A. 1 B . 2 C. 32 .三角尺上最大的那個(gè)角是（）角。A.鈍B .直C.銳3 , 口左圖中有（）個(gè)角。A. 8 B. 7 C. 64 . 一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角。5 .黑板上的直角比三角尺上的直角（A.大B .小C.相等考查目的：鞏固學(xué)生對銳角、直角和鈍角的認(rèn)識及判斷方法。6 案：1. C B A 2. B 3. A 4. B 5. C解析：第1題可讓學(xué)生拿出紅領(lǐng)巾觀察并用三角尺比一比；第 3題數(shù)組合圖形中的角要 做到有序性，可以先數(shù)單個(gè)角冉數(shù)組合角，注意不要遺漏，平角還未學(xué)習(xí)，不在數(shù)角之內(nèi)； 第4題、第5題根據(jù)直角的特征選擇。三、解答1 . 上面圖形中，是直角的有：

3、_是銳角的有：_是鈍角的有：_考查目的：鞏固學(xué)生對銳角、直角和鈍角的認(rèn)識及判斷方法。答案：直角有 銳角有 鈍角有解析：學(xué)生可以充分利用直角的表象對銳角和鈍角加以判斷。對于頂點(diǎn)位置、開口方向 變化較大的角，需要學(xué)生靈活運(yùn)用三角尺進(jìn)行判斷，尤其是對于直角的判斷，更要提高精確 性。2 .畫1個(gè)直角、1個(gè)銳角和1個(gè)鈍角，并標(biāo)出角的各部分的名稱?？疾槟康模哼M(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角，對畫角的方法進(jìn)行鞏固。答案：直角解析：運(yùn)用“疊合法”畫直角是基礎(chǔ)，再利用三類角之間的關(guān)系畫出銳角和鈍角。理解 角的構(gòu)成特點(diǎn)，即有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。3 .從鈍角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條筆直的線，這個(gè)鈍角可能被分成兩個(gè)什么角?考查目的：

4、不僅對畫角的方法進(jìn)行鞏固，而且還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟”以一個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)可以 畫出多個(gè)不同的角”。進(jìn)一步理解銳角、直角和鈍角之間的關(guān)系。答案：(1)兩個(gè)銳角(2) 一個(gè)直角和一個(gè)銳角(3) 一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角解析：利用三角尺準(zhǔn)確地進(jìn)行畫角，并考慮角和角之間的關(guān)系4 .觀察七巧板。(1)說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角（2）比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)?考查目的：通過七巧板鞏固相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。答案：（1）有1個(gè)正方形，5個(gè)三角形，1個(gè)平行四邊形。正方形中有4個(gè)直角，三角 形中有1個(gè)直角和2個(gè)銳角，平行四邊形中有2個(gè)鈍角和2個(gè)銳角。（2） 5塊三角形板中每 個(gè)直角都一樣大，每個(gè)銳角也是一樣大。解析：通過比較角的大小，可以發(fā)現(xiàn) 5塊三角形板中角的特點(diǎn)，理解所有的直角都一樣 大，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中圖形的相似美。5 .用剪刀將一張正方形紙剪去一個(gè)角后還剩幾個(gè)角？你有哪些不同的剪法？把你的剪法 畫出來，再填空。還剩（）個(gè)角還剩（）個(gè)角還剩（）個(gè)角考查目的：通過直觀圖幫助學(xué)生理解題意，再通過動手剪一剪、畫一畫獲得直觀認(rèn)識, 不僅鞏固了角的認(rèn)識，也發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維能力。答案：方法方法二：方法三:還剩（5）個(gè)角還剩（4）個(gè)角還剩（3）個(gè)角解析：本題是一道開放題，根據(jù)對題意的理解有多種不同答案，除了如上圖所示常規(guī)的 三種方法，如果有學(xué)生認(rèn)