《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案解析文檔

1、WORD格式整理版從百草園到三味書屋閱讀題及答案（一）閱讀課文第二段答題。1、這段寫了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2、這段中有許多動(dòng)詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡(jiǎn)要賞析。3、這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。4、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？5、文段開頭兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？6、理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說(shuō)”側(cè)重于事物的的描寫，其描寫順序是, “也不必說(shuō)”側(cè)重事物的 的描寫其描寫順序是 這兩個(gè)“不必說(shuō)”是對(duì)百草園的描寫，“單是”則是性的描寫。答案：1、找蝶蚣按斑螫拔何首烏摘覆盆子2、如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖，有寫出了了嬌憨可愛的

2、形象；如“竄”簡(jiǎn)潔形象的表現(xiàn)了云雀的 輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3、略 4、我是一個(gè)天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。5、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對(duì)自然美景的 濃厚興趣。6、靜態(tài)；由低到高；動(dòng)態(tài)；由高到低；整體；局部（二）冬天的百草園比較的無(wú)味 用一支短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面些秋谷，棒上 二條長(zhǎng)純，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ,便罩住了。 我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜 靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。1、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用。2-文段詳寫了冬天在百草園的活動(dòng)一一捕鳥，作者分

3、別從哪些方面寫了捕鳥的 情況？寫這些有什么作用？3、文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無(wú)味，這是什么寫法？4、文中寫'我'和閏士的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說(shuō)說(shuō)魯迅先生為什么會(huì)在三十年后還記得“得失的緣由”？答案：1、支撒系牽拉 2、捕鳥的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)、冬天的百 草園依然樂趣無(wú)窮。3、以百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂趣4、捕鳥之事一直是'我'的記憶中的樂事，閏土父親說(shuō)'我'太' 性急'而少得的話給'我'啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之 成理即可）。從百草園到三

4、味書屋閱讀題:1、選詞填空。(1)他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了 。(A.機(jī)密B.機(jī)謀C.機(jī)關(guān))(2)雪一下,可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要人們,這是荒園,人跡罕至, 所以不相宜。(A.欣賞B.鑒別C.鑒賞)(3)叫我名字的 聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生B.生疏C. 生僻)(4)其中似乎 只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。(A.確實(shí)B.確鑿C.的2、依照文學(xué)常識(shí)或課文內(nèi)容埴空。(1)從白菜園到三味書屋選自。作者萱迅，本名,字,是我國(guó)偉大 的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、家和 家。他的著作很多,有、等,都收在里。(2)不必說(shuō),;也不必說(shuō),。單是,。3、課內(nèi)閱讀，完成下列各題。不必說(shuō)

5、碧綠的 W,光滑的3欄，高大的皂莢樹,紫紅的是甚；也不必說(shuō)鳴 蟬在心里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫云王(云雀)忽然從草間直竄 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@.里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蝮蚣；還有;a螫，倘若用手指按住它 的脊梁，便會(huì)啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,左 蓮有蓮應(yīng)一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的,吃了 便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻 從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成 的小球,又酸又甜,色味

6、都比桑意要好得遠(yuǎn)。(1)這段文字寫到了那幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？(2)這段文字描！星物，其中詳寫什么？略寫什么？(3)從這段文字中找出“我”后來(lái)被“家里的人”送到“ 三味書屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的原因。(4)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括作者在 百草園泥墻根一帶所做的事,寫出兩件即 可。例如：拔何首烏、。(5)本段文字用詞精妙，請(qǐng)你找出動(dòng)詞或者形容詞用得好的一處，并說(shuō)說(shuō)它的 妙處。(6)選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(7)仿照下列句子，用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。不必說(shuō)碧綠的 墓畦,光滑的心欄，高大的皂莢樹,紫紅的垂甚；也不必說(shuō)鳴 蟬在心里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天王(云雀)忽然

7、從草間直竄 J霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。從百草園到三味書屋閱讀題參考答案1、(1)C (2)C (3)A (4)B2、朝花夕拾 周樹人 豫才文學(xué) 思想 革命小說(shuō)雜文做文黃歌耋;迅 全集(2)碧綠的蜜畦 光滑的心欄 高大的皂莢樹 紫紅的箜甚 鳴蟬在樹葉里長(zhǎng) 吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天王(3雀)忽然從草間直竄向云霄里去了 周圍的短短的泥墻根一帶 就有無(wú)限趣味3、(1)春夏秋三個(gè)季節(jié)。菜花是春天開的，鳴蟬在夏天,而蟋蟀鳴叫在秋秋。(2)詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。(3)拔何首烏毀壞了泥墻。(4)翻斷磚、按斑鰲、摘覆盆子(5)示例：“肥胖的黃蜂伏在

8、菜花上” 一句“把勝”用得妙，惟妙惟肖地寫出 了黃蜂的形態(tài)。(6)表現(xiàn)了 “我”兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛之情。從百草園到三味書屋習(xí)題精選一、基礎(chǔ)練習(xí)1、選出下面加粗字注音、解釋不完全正確的一項(xiàng)（）。A人跡罕至（han稀少）人聲鼎沸（f6i水開）B、攢成小球（cu & n湊在一起）高枕而臥（g a o墊高）C、斂在盒里（l 4n放）拗過(guò)去（4。用力彎曲）D無(wú)處覓食（mi尋找）總而言之（y&n說(shuō)）2、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）。A給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。（秘密）B、說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。（把 枕頭墊高睡）C、是本城中極力苴、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（正派）D是大家放開喉

9、嚨讀一陣后、真是 人聲鼎沸。（人聲喧鬧）3、下面句中加粗的詞是否矛盾，談?wù)勀愕睦斫猓哼B那最末次的相見也已經(jīng)隔了 七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但在那時(shí)卻是我的樂園。4、先選詞填空，再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的 表達(dá)作用：薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才 好。掃開一塊雪，（A、現(xiàn)B、日g C、露）出地面，用一只短棒 （A、架 B、支C、撐）起一面大白竹篩來(lái)，下面 （A、7g B、放C、撒）些秋谷，棒 上（A、拴B、系C、扎）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（A、牽B、拉C、拽）著， 看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候，將純子一 （A、UR拉C、抽）， 便（A、捉B、逮G罩）住了。

10、5、仿照例句，用一組排比句向朋友們簡(jiǎn)介百草園的快樂生活。朋友，百草園真是我童年的“樂園”呀！春天，你看那五彩繽紛、生機(jī)勃勃的草 長(zhǎng)鶯飛。二、提高練習(xí)不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的心欄，高大的皂莢樹、紫紅的黃甚；也不必說(shuō)鳴蟬 在樹葉里長(zhǎng)吟、肥胖的黃蜂伏在菜花上、輕捷的叫天上（云雀）忽然從草間直竄 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見螟蚣；還有斑螫，倘若用手指按住 它的皿，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣 煙霎。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著、丕 蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的、吃 了便可以成仙，我于是

11、常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻， 卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子.像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比 桑意要好得遠(yuǎn)6、根據(jù)文段內(nèi)容給文段加一個(gè) 小標(biāo)題:7、文段除描寫景物外,還寫了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在下面:8、文段寫景很有特點(diǎn),試作簡(jiǎn)要賞析：9、文段運(yùn)用了較多的修辭，選你感受深的一種，先摘出例句，指明修辭手法,再說(shuō)說(shuō)例句修辭的表達(dá)作用。10、文段中有許多動(dòng)詞用得精練 傳獨(dú)，選其中一例作簡(jiǎn)要賞析。優(yōu)質(zhì).參考.資料11、文段中的“我”是一個(gè)什么樣的形象?（2004年蘇州市）閱讀下面短文，回答問題。走出地平線記得少年時(shí)代,自己剛剛懂得

12、一些世事的時(shí)候，就常常這樣問自己：我能夠走出 地平線嗎？站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去、有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我:向天宇 望去，也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個(gè)大圓本是重合著的。孩童的時(shí)候， 看見這個(gè)大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來(lái)歲數(shù)漸長(zhǎng)，便以為它是鳥之籠了。 少年人有的是爛漫的奇思，在一個(gè) 紅花黃橘點(diǎn)綴秋光的清晨,我忽然異想天開： 走，到地平線外看世界去！在村頭的土丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好 坐落在地平線上。我走進(jìn)那個(gè)村子， 并沒有看見一條 灰蒙蒙的線從街中穿過(guò):原來(lái)，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù) 向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣 不離不棄，如影隨形。我感到了地 平線對(duì)人的愚

13、弄。它實(shí)在是 羽血了一個(gè)無(wú)知而自尊的少年的心。后來(lái)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：在平地上認(rèn)為是地平線的地方。在 高山上就不是;在埴朗 天氣中認(rèn)為是地平線的地方,在陰雨天 氣中就不是;孩子認(rèn)為是地平線的地方， 在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方,在視力不正常者眼里就 不是。原來(lái)，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過(guò)是一種視感罷了。再往深處 去想，它竟是大地對(duì)人類的一種安慰呢！球形的大地使每一個(gè)人都以為自己的立 足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。每一個(gè)人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈一一由自己 理政的環(huán) 形山，誰(shuí)想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些， 誰(shuí)

14、就得站得高些，視野越開闊就越 看得清地平線。然而，不少在大城市長(zhǎng)大的孩子，連地平線也不曾見過(guò)。他們生堂里放眼環(huán)睹，見到的無(wú)非是 重樓千尺,高墻四壁，人車爭(zhēng)路。把地平線還給孩 子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走 出圈子。隨著視野的延展,當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似乎 八面來(lái)風(fēng)了。原來(lái)，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個(gè)人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，只要這個(gè)立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的圈子。以自我為中 心。即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個(gè)圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人， 想到別人也在審度這個(gè)世界.你就會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他的地 平線之外；當(dāng)你

15、想到這星球上的 蕓蕓眾生,每一個(gè)人都是視物極限，你又會(huì)知道， 我們腳下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過(guò)的雙面體， 想 到兒時(shí)雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷 抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑、河上人家 的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的 風(fēng)車木輪,還知道了太陽(yáng)花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線 表示百倍的感謝了。人之所以感受到世界環(huán)閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還沒 有沖破牢籠？沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。 我不敢 說(shuō)，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上。是否看得見地平線，但是我敢

16、 斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。12、文中的“地平線”指什么？ “走出地平線”有什么含義？13、作者所說(shuō)的“周遭的地平線”是怎樣形成的 ？下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？A、地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。B、地平線原來(lái)并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。G以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。D地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個(gè)大圓自然重合的結(jié)果。14、聯(lián)系上下文，說(shuō) 說(shuō)文章兩次寫兒時(shí)追趕地平線有什么用意。15、作者認(rèn)為“每一個(gè)人都有屬于自己的地平線”， 你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談 談你的看法?！緟⒖即鸢浮?、C; 2、B;

17、3、“似乎”和“確鑿”表面上看是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾。用“似乎”是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了"， 印象模糊，所以用 不肯定的語(yǔ)氣；用“確鑿”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)兒時(shí)在 百草園中的有趣生活至今都記 憶猶新，所以用肯定的語(yǔ)氣。4、CBCBABC作用：這一系列動(dòng)詞，不僅準(zhǔn)確地描繪出了捕鳥的全過(guò)程， 而且寫出了兒童捕鳥 時(shí)那種興奮歡樂的心情。5、示例：夏天，我們來(lái)聽神奇迷離的 美女蛇故事:冬天,我們和小伙伴們一起 在雪地上捕鳥去。6、示例：五彩繽紛的“樂園”7、 找娛蚣按斑螫拔何首烏摘覆盆子。8、提示：文段寫景注意動(dòng)靜結(jié)合,色彩的調(diào)配，高低錯(cuò)落的掩映，將美麗的景色與兒時(shí)趣事相結(jié)合，描繪出一幅 色彩斑斕、趣味無(wú)窮的畫面。9、示例：油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴運(yùn)用擬人,形象生動(dòng)地寫出了油 嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽、表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂趣。10、如“伏”