二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案..

1、1二年級(jí)美術(shù)學(xué)科教案第1課 紙片插接教學(xué)目的要求：1、紙片插接的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成 的硬紙片插接組合成小藝術(shù)品。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。課前準(zhǔn)備： 師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。 教師收集一些運(yùn)用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主） 。收 集或拍攝廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、展示廣場(chǎng)或街頭的各種立體雕塑圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞立體造型藝術(shù)

2、，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。二、發(fā)展階段1、用硬紙片剪制各種簡(jiǎn)單的造型，并在適當(dāng)?shù)牡胤郊糸_一些小口子。 注意引導(dǎo)學(xué)生注重抓住各種物體的外形特征。 要求：所選擇圖形的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔、形象為主。2、組織學(xué)生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。 師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。3、采用插接的方法，制作紙立體造型。 注意提示學(xué)生：每個(gè)硬紙片圖形的疏密變化及整個(gè)紙立體造型的重心位置。三、教學(xué)拓展1、用較大的紙板箱，剪制具有班級(jí)特點(diǎn)或?qū)W校特色的圖形，采用插接的方法， 設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體作品。2、用廢材料制作的紙立體作品， 可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好， 用水粉或丙稀原料， 將其涂上不同

3、的顏色。2第2課 點(diǎn)、線、面教學(xué)目的要求：1、點(diǎn)、線、面三個(gè)元素在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面的組合。2、導(dǎo)學(xué)生利用各種材質(zhì)的點(diǎn)、線、面，根據(jù)想象設(shè)計(jì)畫面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng) 作。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、線、面材料，制作較為完整的美術(shù)作品。課前準(zhǔn)備： 師生收集各種點(diǎn)、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)階段1、師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點(diǎn)、線、面。2、欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點(diǎn)、線、面。二、發(fā)展階段1、學(xué)生以小組的形式，用點(diǎn)、線、面三個(gè)元素，分

4、析自己所帶的制作材料，并 且根據(jù)三個(gè)元素進(jìn)行分類。2、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點(diǎn)、線、面簡(jiǎn)單的排列組合。3、引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)、線、面這三個(gè)元素的綜合運(yùn)用上，可以著重選擇其中一個(gè)元 素，進(jìn)行畫面的組合、創(chuàng)作。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨(dú)特的組合形式）。教學(xué)拓展1、用各種點(diǎn)、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設(shè)計(jì)制作環(huán)保服裝。2、用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點(diǎn)、線、面的 廢舊材料在上面進(jìn)行組合創(chuàng)作。第3課 重疊的形狀 教學(xué)目的要求：31、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。3、通過對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)

5、，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 繪畫或剪貼出重疊的作品。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生：油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、水彩筆。2、教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。 （2）準(zhǔn)備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。 （3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 引導(dǎo)階段1、出示圖片讓學(xué)生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木） 。2、什么叫重疊呢？ （一樣物體在另一物體的前面，就產(chǎn)生了重疊； 一樣物體在另一物體的上面， 會(huì)產(chǎn)生重疊。）3、讓我們從基本的形狀做起。 （圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫） 。4、圖案能重疊

6、嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等） 。二、發(fā)展階段1、重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？ 隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等） 。2、畫出重疊的形狀。A先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。B畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫下去。C畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。3、指導(dǎo)學(xué)生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。4、收拾與整理。師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？ 三、教學(xué)拓展1、重疊的形狀的拓展。2、方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。4第4課

7、 鮮艷的包裝紙 教學(xué)目的要求：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。 教學(xué)重難點(diǎn)： 可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。 課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。2、老師：準(zhǔn)備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號(hào)筆。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)引導(dǎo)階段1、生活中，我們?；ニ托《Y物。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的 是讓朋友笑得更甜。2、讓學(xué)生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？ （圓形、三角形、星形、花朵等）3、師：簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行排列、組合，就會(huì)變成一張很美麗的包裝紙。

8、二、發(fā)展階段1、有哪些簡(jiǎn)潔的小圖形，你能畫一下嗎？ 幾何形：圓、方塊、三角、半圓 小圖案：花、太陽、月亮、小草2、如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？3、橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。三、教學(xué)拓展 學(xué)生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進(jìn)行包裝紙的制作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、排列組合有哪幾種方法？2、學(xué)生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。二、發(fā)展階段1、師介紹兩種圖形的排列方法。2、兩種以上圖形的排列方法的介紹。3、師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪些呢？（剪貼、 拓印、拼貼等）。54、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的形狀和方法進(jìn)行包裝紙的制作。5、用做好

9、的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友三、課后拓展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設(shè)計(jì)包裝紙第5課 五味瓶教學(xué)目的要求：1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種 不同的味道。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。課前準(zhǔn)備： 師生分別課前準(zhǔn)備一些調(diào)味品和幾個(gè)透明的一次性杯子。 學(xué)生收集各種彩色的廣告紙、水粉顏料、 油畫棒或水彩筆。 老師收集幾幅調(diào)味品 廣告宣傳畫，制作幾張能夠明顯表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸特點(diǎn)的示范作品。 教學(xué)課

10、時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、學(xué)生上臺(tái)聞五種調(diào)味品的氣味。2、學(xué)生上臺(tái)嘗五種調(diào)味品， 其他學(xué)生注意觀察上臺(tái)學(xué)生的肢體變化和臉部變化。二、發(fā)展階段1、以小組為單位，對(duì)五種不同味道進(jìn)行討論、分析:小朋友們?cè)趪L到不同的味道 時(shí)會(huì)有什么不一樣的表情呢？2、學(xué)生表演嘗到不同味道的表情。3、指導(dǎo)學(xué)生作畫。要求：（1）自由選擇制作方法； （2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進(jìn)行創(chuàng)作；（3）色彩應(yīng)鮮艷、強(qiáng)烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。三、教學(xué)拓展1、尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。62、學(xué)習(xí)小組共同完成一幅五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、 評(píng)比。第6課 得獎(jiǎng)了 教學(xué)目的要求：1、通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同

11、的材料制作一個(gè)立體、半立體或平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。2、通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯（狀） 。3、讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求 上進(jìn)。4、學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：組成獎(jiǎng)杯基本形的概括。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。 （如：塑料杯、塑料盤等）2、課前教師運(yùn)用各種方法制作不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀作品。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、出示獎(jiǎng)杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？ （如：獎(jiǎng)杯座、杯身等）2、提問：每一塊分別有什么功能呢？、發(fā)展

12、階段1、師示范獎(jiǎng)杯的制作方法。師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料 泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法 組合成獎(jiǎng)杯。2、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、教學(xué)拓展1、學(xué)生利用所剩材料制作半立體的獎(jiǎng)?wù)隆?、用廢布料裁剪、縫制成獎(jiǎng)旗，可啟發(fā)學(xué)生想象獎(jiǎng)旗上可以加些什么？7第7課 孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的 孔雀，培養(yǎng)觀察力。2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)

13、，學(xué)習(xí)制作孔雀的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 用一些基本形概括孔雀的外形。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。2、教師運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀作品。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、教師出示制作好的孔雀作品。2、學(xué)生觀察，思考：孔雀由哪幾個(gè)部分組成？每部分是什么形狀？3、指名回答，師生共同評(píng)議。4、今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我們還要比一比誰制 作的最好看。二、掌握技法，動(dòng)手制作1、教師示范，并講解步驟： 三角紙盒（即孔雀的身子）的做法：A、用長(zhǎng)方形紙折一個(gè)圓柱形B、壓扁，并用訂書機(jī)把三角形的形狀固定4、全班評(píng)選“心靈手巧的小天使

14、”三、小結(jié)四、布置作業(yè) 回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。今天， 我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。二、出示范例，拓展教學(xué)。1、 出示畫好的一只孔雀82、 小組討論：（1）說說你在哪里見過孔雀？（2） 說說孔雀開屏的樣子。（3） 孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些畫？3、 學(xué)生根據(jù)自己設(shè)想的內(nèi)容添上背景，動(dòng)手繪畫。4、 作品交流、評(píng)議，并進(jìn)行愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的教育。5、評(píng)選“小小畫家”。三、小結(jié)四、布置作業(yè)幾個(gè)人合作，動(dòng)手畫一幅孔雀大家族的畫第8課 葉子上的小“血管” 教學(xué)目標(biāo)：1、觀察葉子的外形以及葉脈

15、的造型，能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3、說說自己對(duì)葉脈的感受，并將它寫下來。 教學(xué)重點(diǎn)： 選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受葉脈的美麗。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉） 。準(zhǔn) 備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。2、教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)觀察，感受葉脈1、談話：人有血管，葉子上也有小“血管” 。它是指什么呢？2、學(xué)生展示收集到

16、的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。3、其實(shí)，葉子上的小“血管”就是葉脈。請(qǐng)小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。94、將葉子對(duì)著光，仔細(xì)觀察。5、輕念“輕輕地，我走進(jìn)你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。 ”6、用自己的話說說對(duì)葉脈的感受。7、師生一起談?wù)勅~脈的作用。8、教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請(qǐng)說說你的感想。二、觀察規(guī)律，動(dòng)手作畫1、教師出示圖片2、學(xué)生進(jìn)一步觀察，并討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？3、根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律，說說你準(zhǔn)備用什么工具、怎樣來表現(xiàn)葉脈？4、師生一起討論作畫步驟：（1）先畫主葉脈（2）再畫葉子的外輪廓（3）最后刻畫其他葉脈5、對(duì)于造型有困難的學(xué)生，可以允

17、許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。6、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。7、師生共同點(diǎn)評(píng)。三、收拾、整理 將葉子夾在書本中做成標(biāo)本。 將剪下來的廢紙等雜物扔進(jìn)紙簍。 將油畫棒等工具 收拾整理。四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展 你知道，還有哪些物體的結(jié)構(gòu)或者功能與葉脈相似？畫一畫。將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽， 送給朋友。第9課 漂亮的花邊教學(xué)目標(biāo)：1、能夠回憶起日常生活中見過的一些花邊。2、能用自己的話描述“什么是花邊” 。3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作1-3條花邊。 教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)單元圖形，用繪畫、剪紙等方法設(shè)計(jì)、制作花邊。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生

18、準(zhǔn)備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。102、教師準(zhǔn)備一些供學(xué)生欣賞的實(shí)物與圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞圖片，理解花邊1、今天，老師要帶小朋友們?nèi)タ纯雌恋幕ㄟ叀?、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3、請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說什么是花邊？4、看書：一個(gè)圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。5、你是怎么理解的？請(qǐng)說一說。二、選擇方法，制作花邊。1、討論：用什么方法可以將花邊做得又快又好？2、指名回答。生1：畫好一個(gè)圖形，然后用印的方法來繪制。生2：剪出一個(gè)物體的剪影，用描摹外形的方法繪制。生3：將紙折疊，剪出一組相同的圖形，粘貼出一條花邊。3、教師示范設(shè)計(jì)單元圖形4、學(xué)生設(shè)計(jì)單

19、元圖形。5、學(xué)生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊6、制作完后，再用其他的方法制作1-2條花邊。7、教師巡回指導(dǎo)。8、師生共同評(píng)議。三、收拾、整理 將剪下的紙屑等雜物放進(jìn)紙簍，將還可以利用的材 料歸類收拾整齊。四、課后拓展用自己設(shè)計(jì)的花邊來美化瓶子、杯子。11第10課 奇妙的腳印 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠只人五種以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2、充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。3、在動(dòng)物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分展開想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分展開想象， 將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。 在動(dòng)物腳印上用添畫

20、的方 法完成1-2幅繪畫作品。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生觀察動(dòng)物的腳印或收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。2、教師收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像等資料，準(zhǔn)備若干動(dòng)物腳印模版。水性 顏料或印泥。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流并概括動(dòng)物腳印的特點(diǎn)1、學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印。2、指名說一說。3、師生一起概括常見動(dòng)物的腳印的特點(diǎn)： 小雞的腳印像竹葉， 小狗的腳印像梅花， 小馬走路寫個(gè)G 4、動(dòng)物的腳印真是太奇妙了！二、添畫、想象腳印1、出示一個(gè)放大的腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它像什么。2、教師添畫，使形象更具體。3、學(xué)生用自己的小腳踩一個(gè)腳印或挑選模版敲印一個(gè)大腳印。4、變換角度進(jìn)行觀察

21、想象，并添畫使之變成另一形象。5、展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？6、根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。三、收拾、整理將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。四、課后延伸 對(duì)自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進(jìn)行想象、添畫。12第11課 蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2、充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)： 充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。課前準(zhǔn)備：1、先與小

22、朋友們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。2、帶小朋友們收集野果、枝葉等物品?？勺寣W(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，為安全起見， 教師應(yīng)將學(xué)生的活動(dòng)范圍控制在自己的視野之內(nèi)。3、讓學(xué)生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。4、由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學(xué)生最好能帶上圍裙 或套袖。5、教師可為學(xué)生準(zhǔn)備一些牙簽、小棒等物品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、展示蔬果，進(jìn)行交流1、分小組，將收集到的物品展示出來。2、說一說：這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分？3、蔬果的形狀變化萬千，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力。二、選擇蔬果，拼接蔬果1、讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。2

23、、每個(gè)學(xué)生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。3、根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。4、交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？5、讓學(xué)生試一試，運(yùn)用手頭的材料，如何將兩個(gè)蔬果 連接起來？然后交流。6、挑選一種最適合自己的方法進(jìn)行作業(yè)。注意安全。137、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。三、收拾、整理先將用剩下的牙簽、 小枝葉等較尖銳的物品收集在一起， 再將其他物品歸類收拾 后，將桌子擦洗干凈。四、課后拓展 用洗干凈的蔬果做一個(gè)小動(dòng)物來點(diǎn)綴媽媽做的菜，請(qǐng)全家人來評(píng)一評(píng)。第12課 小鳥的家教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。2、用

24、彩泥做幾只小鳥。3、引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個(gè)鳥窩。 教學(xué)難點(diǎn)：用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類的情感。 課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪刀、糨糊等工 具。2、收集有關(guān)鳥及鳥窩的圖片，準(zhǔn)備鐵絲、棉線等材料備用。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。1、展示圖片2、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？3、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？4、說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣做？5、小鳥的家千奇百怪，美極了！二、展開想象，

25、制作鳥窩1、思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準(zhǔn)備14怎樣做？2、讓學(xué)生按照自己的想法來做鳥窩。3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。三、收拾、整理 將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。四、課后拓展 用木板等較堅(jiān)固的材料做一個(gè)鳥窩，掛在樹上，吸引小鳥來居住，進(jìn)行觀察，并 繪畫觀察日記。要保護(hù)小鳥。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥， 讓它們成為這個(gè)家的主人。2、展示圖片3、學(xué)生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？4、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？二、展開想象，制作小鳥1、思考并交

26、流：說說你準(zhǔn)備怎樣制作小鳥？2、讓學(xué)生按照自己的想法來做小鳥。3、教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。4、展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。三、收拾、整理 將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用四、課后拓展 將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。第13課 故事畫教學(xué)目標(biāo)：1、講一個(gè)故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容。2、為主人公設(shè)計(jì)形象。153、將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。4、嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容， 為主人公設(shè)計(jì)形象。 將這個(gè)片斷用 繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試用色彩來情調(diào)自己的情感。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生

27、每人收集或自編一個(gè)小故事。帶好繪畫工具。2、教師收集一些動(dòng)畫片、連環(huán)畫等資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)、講故事1、今天，我們要來講故事。2、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)講述自己編寫或收集到 的一個(gè)小故事。3、教師也給學(xué)生講一個(gè)故事，用“什么時(shí)候，誰， 在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。二、作故事畫1、教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法： （1）為故事主人公設(shè)計(jì)一個(gè)形象。將主人公畫在畫面顯著的位置。 根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。 根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。2、學(xué)生思考：以“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干 什么

28、”的形式截取故事中的一個(gè)片斷。3、交流4、學(xué)生為主人公設(shè)計(jì)形象5、展示并互相點(diǎn)評(píng)。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課16上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品二、畫出完整的故事畫1、根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。2、根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。3、為了強(qiáng)調(diào)自己的情感，可以在畫面局部或全部， 涂上顏色。4、學(xué)生作畫，教師巡視5、展示作業(yè)，師生共同點(diǎn)評(píng)。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。四、課后拓展 用連環(huán)畫的形式，來描繪整個(gè)故事第14課 我們班級(jí)的標(biāo)志 教學(xué)目的要求： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)， 通過學(xué)生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，

29、塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的 標(biāo)志。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與 探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：富有創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。 要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)階段 要求學(xué)生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級(jí)的特色，代表班級(jí) 的形象，讓學(xué)生在邊討論邊構(gòu)思中逐步形成標(biāo)志

30、的圖形。發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思， 可以以自然界的物體作為設(shè)計(jì)圖形的基本形也 可以是生活中常見實(shí)物圖形，或想象中的抽象圖形作為設(shè)計(jì)元素。指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，相互討論，補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的圖形更完美。當(dāng)學(xué)生在交流過程 中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及 時(shí)表揚(yáng)。17指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)注重標(biāo)志形式的多樣， 圖案色彩的運(yùn)用變化， 同時(shí)讓學(xué)生 體驗(yàn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生，保持場(chǎng)地的 清潔整齊。課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出 象征小組特點(diǎn)

31、的各種更美麗的標(biāo)志。第15課 變了樣教學(xué)目的要求： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、 掛歷等材料拼貼 一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。引導(dǎo)學(xué)生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史， 感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快， 以 及家鄉(xiāng)建設(shè)的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：創(chuàng)造性運(yùn)用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。 難點(diǎn)：富有創(chuàng)意，合理運(yùn)用所收集的資料。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。 要求學(xué)生每人帶一些有關(guān)城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)階段在創(chuàng)作前， 可讓學(xué)生欣賞相關(guān)的圖片或幻燈片

32、資料， 要求學(xué)生分組開展積極的討 論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化， 及造型的新穎性， 讓學(xué)生在邊欣賞邊討論中初步形成 創(chuàng)作構(gòu)思。發(fā)展階段 啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際中尋找構(gòu)思， 可以描繪鄉(xiāng)村、 城市房屋建筑的變化等，或描 繪鄉(xiāng)村、城市走進(jìn)小康說水平后的變化。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫 的內(nèi)容更完美。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行資料篩選，排列擺放過程中， 教師積極肯定學(xué)生好的創(chuàng)意， 有個(gè)性的 表現(xiàn)形式18給予及時(shí)表揚(yáng)。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫拼貼時(shí)注重資料的篩選，所選圖片內(nèi)容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更 完美協(xié)調(diào)。收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生收拾檢查場(chǎng)地衛(wèi)生， 保持場(chǎng)地的清潔整齊。課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)尋

33、找鄉(xiāng)村、 城市新穎房屋建筑， 可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積 極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。第16課 我心中的老師 教學(xué)目的要求： 引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。 通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：大膽、自由地運(yùn)用各種方法繪制肖像。課前準(zhǔn)備： 引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并能對(duì)其外貌等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 教師準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞用的，不同風(fēng)格和不同繪制方法的肖像作品。課時(shí)安排：1課

34、時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)、情感升華階段通過思考，討論誰是最受歡迎的人， 為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬， 激發(fā) 學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者們的熱愛之情。出示范畫，請(qǐng)大家猜猜“這是誰”？“為 什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。發(fā)展階段真實(shí)反映階段：帶領(lǐng)學(xué)生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和 特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 教師可通過比較的方法， 引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)象的職 業(yè)裝扮等與眾不同的特征。形成特色階段： 引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫， 使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓 住人物特征， 注重色彩和線條的表現(xiàn)力， 又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。 鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、 自由地運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法

35、為最受歡迎的人繪制肖像。19三、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 四、課 后拓展欣賞更多的名家肖像畫。第17課 會(huì)爬的玩具教學(xué)目的要求： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。 難點(diǎn)：能否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：引導(dǎo)階段先讓學(xué)生們回憶一下， 前幾個(gè)學(xué)期我們?cè)鴦?dòng)手做過會(huì)滾的玩具、 會(huì)搖的玩具以及 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，它們是通過圓形、 半圓形以及通過風(fēng)的吹動(dòng)動(dòng)起來的。 那

36、么可用什 么辦法使玩具爬起來呢？ 接著，教師可用事先做好的各種會(huì)怕的玩具，展示給學(xué)生看。發(fā)展階段 鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。 見學(xué)生在制作過程遇到困難， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適 當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。小結(jié)階段 當(dāng)學(xué)生的作品完成后，讓學(xué)生展示，并請(qǐng)他們說設(shè)計(jì)思路。課后拓展 課后讓學(xué)生回家利用當(dāng)?shù)氐牟牧希瑒?dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)怕的玩具。第18課 電腦美術(shù)教學(xué)目的要求：指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)單的圖案。 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的20樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并

37、進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。 難點(diǎn)：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。 教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及教室的各種教學(xué)設(shè)施。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 引導(dǎo)階段 做好學(xué)生進(jìn)行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。 復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法并導(dǎo)入此課的圖案設(shè)計(jì)、排列、重復(fù) 等造型知識(shí)內(nèi)容。可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展階段 教學(xué)教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途， 當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制、 復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程， 及具

38、體的操作方法以便讓學(xué)生更清楚地 了解和掌握。可以讓學(xué)生先隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行繪制、復(fù)制、粘 貼和變化等操作。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。 鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛 電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思， 利用工具箱中的各種工具， 設(shè)計(jì)并畫出一個(gè) 有趣的簡(jiǎn)單造型形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化， 制作出有獨(dú)特情 趣的二方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。 收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦， 整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。 課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)， 去試用更多的工和技巧，腦造型活動(dòng)，掌握更多的計(jì)算機(jī)繪畫技能第19課 娃娃家教學(xué)目的要求： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞民居和家具