(精選)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

1、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)說(shuō)課稿信息工程系張林C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)說(shuō)課稿（1） 課程設(shè)置1、課程定位（性質(zhì)和作用）C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué) 生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行邏輯思維的能力，掌握運(yùn)用C語(yǔ)言編程來(lái)解決崗位工作中實(shí)際 問(wèn)題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有計(jì)算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計(jì)算機(jī)控制、單片機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用 C語(yǔ)言作為 應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，C語(yǔ)言也是其它編程語(yǔ)言類課程的前導(dǎo)課程，也是信息 產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試（程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等）考試中要求的主要程序設(shè)計(jì)

2、語(yǔ)言。2、課程設(shè)計(jì)（理念與思路）設(shè)計(jì)原則：堅(jiān)持以崗位能力培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)理念：以后續(xù)課程對(duì)編程能力需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持理論夠用，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)和編程技能，選擇技術(shù)實(shí)用性、知識(shí)拓展性強(qiáng)的教學(xué)用例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和專升本相關(guān)內(nèi)容融入到相關(guān)的教學(xué)單元中。（2） 教學(xué)內(nèi)容（課程大綱）一、課程基本情況課程類型：理論課+實(shí)踐課計(jì)劃學(xué)時(shí)：理論課40 課時(shí)實(shí)踐課 56 課時(shí)開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年后續(xù)課程：基于C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法設(shè)計(jì)、VC+、VB、軟件工程 、 Java 程序設(shè)

3、計(jì)課程性質(zhì)：專業(yè)必修課二、課程目標(biāo)1、 素質(zhì)目標(biāo)(1)、具有獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立調(diào)試的基本能力(2)、具有良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和再學(xué)習(xí)的能力(3)、具有良好的完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力(4)、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和勤奮努力的工作態(tài)度(5)、培養(yǎng)較強(qiáng)的掌握新技術(shù)、新方法和新系統(tǒng)的能力(6)、具有健全的人格和行為習(xí)慣、具有心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感2、能力目標(biāo)(1)、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)處理的需求，熟練使用數(shù)值、字符、數(shù)組、指針和文件等各種數(shù)據(jù)類型編寫程序(2)、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)處理的需求，熟練運(yùn)用順序、選擇、循環(huán)等結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)樹(shù)的邏輯結(jié)構(gòu)，描述其物理結(jié)構(gòu)并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)算法(3)、能夠靈活、有

4、效地運(yùn)用典型的排序、查找等算法(4)、能夠采用模塊化的方法進(jìn)行程序設(shè)計(jì)(5)、能夠讀懂軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的部分編程邏輯與技巧、基本的業(yè)務(wù)流程控制與核心算法3、知識(shí)目標(biāo)(1)數(shù)據(jù)類型與表達(dá)式(2)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)(3)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)(4)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)(5)數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體和文件等數(shù)據(jù)類型的定義與應(yīng)用(6)應(yīng)用函數(shù)程序設(shè)計(jì)。3、 教材分析中國(guó)鐵道出版社出版的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，由恰汗合孜爾主編，屬于普 通高等教育“十一五”規(guī)劃教材。本教材注重實(shí)例的安排，基本上相關(guān)概念都有相應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行講解和闡述， 這樣學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且配有習(xí)題集和上機(jī)指導(dǎo)手冊(cè)作為輔助 教學(xué)資料，學(xué)生通過(guò)習(xí)題的練習(xí)和

5、上機(jī)實(shí)訓(xùn)I,加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。4、 課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排：理論教育課時(shí)安排表單元模塊知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)基本概念C諦言程序結(jié)構(gòu)常用數(shù)據(jù)類型；變量聲明；常用運(yùn)算符與表達(dá)式學(xué)符與格式輸入輸出函數(shù)8基本程序設(shè)計(jì)結(jié) 構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：if,switch 使用；10循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：while,for使用；數(shù)組與指針一、二維數(shù)組定義與引用；數(shù)組表示字符串；字符 用處理函數(shù)；指針概念；指針存取字符串；與數(shù)組的關(guān)系；變量 指針作業(yè)函數(shù)參數(shù)；8函數(shù)函數(shù)間數(shù)據(jù)傳遞方式；參數(shù)結(jié)合規(guī)則；變量作用域 和存儲(chǔ)類別；8其它知識(shí)結(jié)構(gòu)體與共用體類型定義；結(jié)構(gòu)體變量、數(shù)組和指 針作函數(shù)參數(shù)；包含文件；文件使用；6實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容序?qū)嵱?xùn)項(xiàng)

6、目號(hào)S1創(chuàng)建C程序并運(yùn)行S2算法設(shè)計(jì)一一計(jì)算圓的周長(zhǎng)面積S3數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式及輸入與輸出操作S4選擇結(jié)構(gòu)一一成績(jī)分析S5循環(huán)結(jié)構(gòu)乘法表S6一維數(shù)組一一成績(jī)統(tǒng)計(jì)S7選維數(shù)組一一計(jì)算題S8選符數(shù)組與字符串一一字符分類S9函數(shù)一一驗(yàn)證哥德巴赫猜想(三)課程教學(xué)課程重點(diǎn)(1)流程圖的畫法(2)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)(3)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞結(jié)構(gòu)體的定義與引用二、課程難點(diǎn)(1) 多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)(2) 二維數(shù)組與字符數(shù)組(3) 函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用三、重點(diǎn)難點(diǎn)突破方法從基本語(yǔ)法規(guī)定入手, 弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié), 突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的掌握以知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口，設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容

7、和題目。四、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)學(xué)生情況的分析直接影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此從以下幾個(gè)方面分析學(xué)生：? 了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，確定授課起點(diǎn)，做到承上啟下、過(guò)渡自然、一如切題，新舊知識(shí)有機(jī)銜接。? 了解全部學(xué)生學(xué)習(xí)層次狀況，確定各類學(xué)生的代表，以便在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)，并給學(xué)生分組，做到抓兩頭帶中間，分類推進(jìn)，整體提升。? 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題，在課堂上有針對(duì)性的加以分析，使教學(xué)工作有更強(qiáng)的針對(duì)性和功效性。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是我校的非重點(diǎn)專業(yè)，在試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中將招生對(duì)象鎖定為普通高中畢業(yè)生和對(duì)口升學(xué)的畢業(yè)生，但是由于普通高中畢業(yè)生和對(duì)口升學(xué)學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段

8、接觸到的計(jì)算機(jī)知識(shí)較少，而程序設(shè)計(jì)能力幾乎是零。學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，因此在授課上應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這一基本特征，根據(jù)學(xué)生的這種情況，我在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行了很大的調(diào)整。教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。五、 教學(xué)方法與手段1、教學(xué)方法( 1) 、廣泛實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師遵循啟發(fā)式教學(xué)原則， 通過(guò)各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極思維， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并逐步解決問(wèn)題。例如， 在講解程序設(shè)計(jì)舉例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問(wèn)題入手，繼而找出解決問(wèn)題的方法，再 給出算法，最后編寫出

9、完整的程序，而在這一全過(guò)程，最關(guān)鍵的是每一步都采用 與學(xué)生一起探討的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問(wèn)題，從而掌握獨(dú) 立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。2) 、努力實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力 為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)對(duì)完整的項(xiàng)目的系統(tǒng)分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，善于獲取他人經(jīng)驗(yàn)的能力以及掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而真正提高編程水平。而案例教學(xué)則貫穿在課程的主要章節(jié)中，通過(guò)“典型程序案例”-“語(yǔ)法，實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明”-“模仿編程”-“實(shí)踐提高”的教學(xué)組織方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。主要教學(xué)方法有：1) 、案例教學(xué)法以真實(shí)的生活情境或事件作為題材，提供學(xué)生相互討論，

10、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)典和優(yōu)秀的案例能讓教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。2) 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在上課時(shí)，分析該次課的主要任務(wù)，把任務(wù)細(xì)分后布置給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，能集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。3) 、分組與分層次教學(xué)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，可使每一個(gè)學(xué)生能“吃飽、吃好”，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，包括講解分層法，提問(wèn)分層法、練習(xí)分層發(fā)、作業(yè)分層法、輔導(dǎo)分層法。4)教學(xué)資源計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室本課程教學(xué)要求在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，要為每個(gè)學(xué)生提供一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)，并安裝有TC 軟件。滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需要。多媒體設(shè)備滿足教師講課演示和展

11、示學(xué)生作品的需要。2、 教學(xué)手段主張以能力為基礎(chǔ)的教育，即“以目標(biāo)為中心，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)；以學(xué)生為中心，在做中學(xué)習(xí)”。所以，教學(xué)中充分利用多媒體手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。除傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)外，還實(shí)施了課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目分析與設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了學(xué)生的上機(jī)時(shí)間。六、每堂課的教學(xué)過(guò)程回顧上節(jié)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課講解演示新課內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)總結(jié)歸納布置作業(yè)（4） 教學(xué)改革1、根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，增減教材內(nèi)容。2、增加學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，并安排大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)實(shí)踐時(shí)間。3、考試考核辦法改革本課程考核分平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分，期中平時(shí)成績(jī)占50%， 期末考核成績(jī)占50%。平時(shí)成績(jī)由出勤和平時(shí)作業(yè)完成情況兩部分組成，期中出勤占總成績(jī)的10%，平時(shí)作業(yè)占40%。期末成績(jī)用筆試的方式進(jìn)行，滿分為100，占總成績(jī)比例的50%。最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)（5） 教學(xué)效果1、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為他們