《夏夜多美》第二課時教學設計及教學反思

1、夏夜多美第二課時教學設計及教學反思夏夜多美第二課時教學設計及教學反思一、 談話導入。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞 蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、 出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。）自評：這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下 文銜接的重要作用。三、出示字幕，質疑解疑教師表演引讀:小螞蟻爬上飛機學生表演補充： 螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小

2、燈籠。師：飛機是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻 蜓比喻真的飛機，所以加上號。教師表演引讀： 蜻蜓飛呀飛，飛過學生表演補充： 飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助 他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家， 他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的 話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的

3、烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？ 體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星， 他高興地眨著眼睛。自評：這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。四、了解學生掌握課文的情況。1出示習題，填上恰當?shù)脑~語多 美 的（ ）高興地（ ） 綠 綠 的（ ）青青的（ ）亮晶晶的（ ）彎彎的（ ）靜悄悄的（ ）嗚嗚的（ ）師：我們來看一看課文中怎么說的。2出示習題，你會連線嗎？3指導我會寫的字。教師板書講解：她，女字旁，女同學用她來代替最 合適，還有誰適合？ （媽媽、阿姨、姥姥、女老師等） 為了區(qū)分男、女，男同學用哪個她。他？都有誰合適用 他呢？（爸爸、叔叔、爺爺?shù)龋?。?/p>

4、：請用送、過組一個你最想組的詞語，說一句你 最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩 個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字C五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通 順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏 夜美景嗎？看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也 可以不受約束，自由表達。（教師可以根據(jù)學生的具體情況提示、補充，使學 生從中受到啟示，讓語言更加完善。）師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮 笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。教學反思:學生學習的主體地位得到充分體現(xiàn)，學生是發(fā)展的 主體，學習的主人。在